剖析2011年安徽中考语文试题,分析初中语文学习策略.doc

剖析2011年安徽中考语文试题，分析初中语文学习策略（一） 张倩因2011年中考语文试题内容和相关知识点涉及较多，我分几个部分来逐一进行分析，总结今年乃至最近几年安徽中考的趋势和考查形式，从而提出相应的学习复习策略。也帮助大家从整体上对整个初中要掌握的语文知识和中考的考查内容及方式有个系统的认识，从而更好的学习语文、应对考试。（一）基础知识篇今年安徽的语文基础知识考查包括四个部分，总共35分。首先是古诗词的记忆和默写，占10分。这是纯粹考查学生对知识的记忆情况。第二个方面是对汉字的音形义以及汉语句式的考查，9分。和以往的考查方式不同，近几年这一类知识的考查是通过一段完整的语段作为载体的。不是简单地辨识正误，而是着重考查运用的能力。第三是考查课外阅读积累的知识，也就是对中学生必读的名著内容的考查，和前两年一样，4分。最后是考查学生对汉语的综合运用能力，以主题活动的形式进行，12分。主要是在具体的语境中考查学生的交际能力，也包括修改病句。综合上面的题型和最近几年中考题的考查方向和形式，学生在平时学习语文的时候要做到以下几点：一、 增加古诗词的背诵积累。中考中古诗词考查的形式有两种形式：单个句子的默写，一句一分；整首诗的默写，四分。要得到这些分数要做到以下几点：1、熟练背诵默写学过的古诗词；理解背诵并会默写课本后面要求自学的古诗词；理解背诵并会默写学过的文言文中的主旨句、名句。2、背诵的时候重点记名句，这些是单个句子填空常考的内容。还有就是五言、七言绝句中含有名句的古诗，这个是默写整首诗考查的内容。只要抓住这些内容了，背诵的压力大大减轻，学生背诵起来更加容易，这一题基本就不会失分了。3、另外，学生在背诵答题的时候一定要特别注意字词的写法。事实上，很多学生在这一题上丢分不是因为不会背，更多的是因为某个字写错了而丢了整个句子的分数，这是很可惜的。二、 注重字词的积累。字词在中考中占得比重不大，而且考试的时候又允许学生携带字典，所以有些学生就不重视对字词的掌握和积累。这是十分要不得的。初中语文的学习是为高中打好基础的时候，高考是不给带字典的，而且平时学习的时候不认识不会写的字词多了也势必会影响对语文的学习。我暑假期间有一个学生来补习语文，因为基础知识太差，一些常见的字词都不会读；常用的词语、成语都不知道什么意思。这不仅导致他在做这类基础题时失分较多，也影响了他对语句的理解，导致他的语文成绩特别差。而积累基础知识又不是一朝一夕能做到的，也不是老师给以帮助就能做好的，所以学生的基础知识进步非常慢，导致学生在学习其它内容时掌握的也不是很好，甚至在学习其它学科时也因为对语句的理解能力不够接受很慢。所以说字词积累是学习语文的基础，也是学习其它学科的基础。学生要掌握课本上所学到的字词的读音、字形、意思。特别需要注意的是常见的多音字、同音字、易读错的字、形近字和成语的意义。对字词音形的掌握和词义的理解也是有技巧的，下面就跟大家说说。1、根据汉字的构造来记忆。汉字的造字法有四：象形、指示、会意、形声。象形字和指示字比较少，因为是早期形成的汉字，也比较简单，大家记忆起来不是很难。这里就简单举例说明下什么是象形字和指示字。“日”“月”，最初是 ，这是根据象形造的字后来逐渐变形，变成现在的形式。“上”“下”是大家都比较熟悉的指示字了，地平线上的一点表示在上面，即“上”；相反则表示“下”。除此之外，还有“本”。它的本意是树根，树根在树的底部，所以是“木”下加一点。“刃”也是如此，刀上刀口部位成为“刃”。会意字相比较上面两种，可能稍微复杂一点，但是这类字在汉字里占得比重也不是很大。象形和指示一般是根据字形来表示字的意思形成的汉字，而会意主要是根据字的意思造成。所以在记忆时，同学们可以根据会意字的外形推测字义，也可以根据字义记忆字形。现在我举例说明下什么是会意字。“伐”，甲骨文从戈从人，“戈”，兵器，表以戈刃砍人的头，本义是砍杀。“妇”甲骨文从女持帚。表示从事家务劳动，侍箕帚的女性。本义为妇女。“休”是人靠在树上，表示休息。形声字是出现最晚的，也是汉字中数量最多的。我们现在学到的汉字多数都属于形声字。形声字由形部和声部构成。一般来说，形部与此字的意思有关，声部则与此字的读音关系密切。比如2011年中考考到的“擎”由“敬”和“手”组成。前者是声旁，后者则是形旁。“擎”音qing,“敬”音jing，韵母相同。“手”表示“擎”这个字的意思与手有关。从这个字我们也可以看出并不是作为声部的字的读音和此字的读音完全相同，所以“秀才识字认半边”的做法有其合理性，又不能完全这样做。声旁有时和本字的读音完全相同，如“查”与“猹”；有时则是声韵母相同，声调不同；有时则是只有韵母相同，比如刚才提到的“擎”。综合以上知识点，同学们在记忆字词碰到较难的字时就可以从此字的构字法分析记忆，这样记得更牢固。2、放在词语中记忆，多为多音字或者同音异形容易混淆的字。也就是说同学遇到比较难记的字时可以组词后记忆。比较简单，这里就不做阐述。3、根据字的意思记忆。比如同学们都经常混淆的“鹜”和“骛”。根据我们讲的第一点的知识，他们的形旁分别由“鸟”“马”构成，也就是说“鹜”字与鸟有关，查字典记忆，它是“野鸭子”的意思；“骛”字与马有关，再联系马这种动物，查字典，知道它是“纵横奔驰”的意思。那么，“好高骛远”的“骛”应该怎么写就应该知道了。4、多阅读，在句子和具体的语境中理解字词的意思。前面讲到的是字形、字音的记忆。而关于词语意思的掌握，最好的方法是多读书。在具体的阅读中体会自己原来不理解的词语的意思。所以，在阅读过程中有不理解的词语时不要立刻去查字典，要根据句子的意思、前后文先进行推断，猜测它的意思。而这种猜测基本是八九不离十的。5、根据词语的构成来推测词语的意思。还有一种方法就是弄清楚词语的结构，根据结构推测词语的意思。同学们应该接触到了句子的基本结构，一个完整的句子是由“主谓宾”构成。实际上，不只有句子有结构，词语也有。这个知识点相对于初中的学生来说有点深，这里略举几个例子说明一下，就不做具体论述了。比如“连绵”，如果同学们不知道“绵”在这里是什么意思，我们来分析一下。“连绵”是一个并列结构的词语，并列结构的词语的几个组成部分要么是意思相同相近，要么就是相反。这里是相同意思的词语构成的，我们知道“连”的意思，那么“绵”就和“连”的意思一样，在这里也是“连续”的意思。不只有词语可以这样判断，成语也是。比如刚才我们说的“好高骛远”，我们知道“好高”是什么意思，那么“骛远”就可以推测出来，进而推测出整个成语的意思。另外还有动宾结构、动补结构、偏正结构等，如“出水芙蓉”就是偏正结构，即“出水”用来修饰“芙蓉”。说到这个词语，我们要单独提示一下对成语意思的理解需要注意的内容。成语又称熟语，是一直沿用下来的词语，有些是在特定语境下形成的，所以不能只从词面意思上来理解。比如“三人成虎”来源于一个典故，它真正的意思就不是“三个人在一起就成了老虎”，而是和“众口铄金”差不多的意思。所以，对成语意思的理解，一要放在具体的语境中进行，还有就是很多成语用的是比喻义或者引申义，不能单从字面上判断它的意思。比如我们刚才提到的“出水芙蓉”用的就是比喻义，意思是说像刚出水的荷花一样清纯美丽。6、句式方面，大家主要需要掌握反问句、陈述句、双重否定句、感叹句、把字句、被字句等的特点和其中一些句式之间的相互转换即可。如今年考查的就是陈述句改为反问句。3、 课外阅读课外阅读在中考中连续几年都是4分，占的分数不多，需要准备的内容却很多，可以说是一块“鸡肋”，食之无味，又不可丢弃。其实，考试中设置这道题目的无外乎让大家多读书，从而提高自己整体的语文素养。但是，现在学生阅读的功利性越来越强，要么就是为了拿分，要不就是看个故事情节，图个一时高兴，很少有学生在阅读中思考积累。这大大违背了中考设置这道题的本意。但是在现在只看分数的大环境下又不可能要求学生每本书都进行精阅读。所以，又要应对考试，又要实际上有所收获，比较难。在这里，我教给大家一个相对来说比较折中也比较实际的阅读方法。1、 了解作家和著作的相关信息。比如今年第一题考查朝花夕拾繁星 春水是？集就是对作品信息的考查，是从宏观上进行的考查。2、 在概括著作大致内容的基础上了解重点章节和段落的具体内容。3、 了解著作中主要人物，归纳总结与人物有关的重点事件，分析人物的性格特点。4、 思考著作的思想内涵。5、 鉴于现在中考这一类题目越考越细的趋势，在做到以上的基础上一定要大体通读全书，掌握著作中有突出意义的具体细节。比如今年考到的第二题问水浒传中的三人寨主中的两任是谁，表面上看题目考查得很细致，实际上这是牵涉到梁山泊“事业”发展的关键信息。晁盖取代白衣秀士王伦使梁山得到发展，宋江取代晁盖又使得梁山整个发展走向被朝廷招安的趋势。4、 语文综合运用语文综合运用是第一大题中占分最多的一项，它考查的范围也是最广的。旨在考查学生对语言的实际运用能力。对这一类题目的应考准备要做到以下几点：1、 丰富自己的学习生活和课外生活。学习不是只有在课堂上才能完成的，有人说生活中处处是考场，实际上是生活中处处是教室。语文的学习很大部分是对语言的学习；而语言是需要应用的，所以，同学们在生活中要多听多说，毕竟课堂上表达的机会是太少了。2、 多和同学交流，和家长沟通。学生在生活中遇到什么特别的事情可以和他人说，在说的过程中就锻炼了自己表达的能力。当自己对一件事情有些想法的时候也可以对家长或者朋友说，在诉说甚至辩论中不仅锻炼