三视图及其画法 教学设计.doc

课题：三视图及其画法教材分析一、教材内容分析本节课内容选自广东科技出版社出版的技术与设计1（必修1）第二章-设计的基础，第三节设计和交流中的技术语言中的第三部分内容：三视图的画法。教材介绍了三视图的概念及画法，要求学生能够识读一般的机械加工图，能够绘制简单的三视图。二、本节课的作用与地位 本章是必修2和其他7们选修课的基础，三视图从细节上刻画了物体（零件）的结构，根据三视图，我们就可以得到一个精确的空间几何体，正是因为这个特点，使它在设计和生产活动中得到了广泛应用。从本章开始，教学内容围绕设计开展，设计必须要借助绘图，把自己想象的物体用图形表达出来,因此绘制三视图显得很重要，也是识图的基础，本节课从手工绘图入手,也为日后徒手画图以及计算机绘图打下良好的基础。课程标准了解技术语言的种类及应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等关键的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。学情分析 “三视图的画法”是通用技术课的一个重点以及难点。学生在初中阶段已经学习过简单几何体的三视图，对正投影形成三视图的方法和原理有了初步的认识,对光线投影有了一定的感知和体验。通过课前微视频的学习，又对这部分内容进行了复习。但技术交流中画三视图的具体要求和规范还是有很多需要注意的地方。教学要从学生已有的知识和经验出发，按照直观感知、思辩求证的认识过程展开,通过各种实践活动让学生自己建构三视图的知识。教学方法任务驱动、小组合作、自主探究教学目标一.知识与技能1.能够理解和说出三视图的形图原理和投影规律；2.能够根据三视图的规律识读简单的三视图；3.能够根据三视图的绘制规则绘制简单的三视图。二.过程与方法通过三视图的绘制,掌握三视图绘制的规范方法,并在接触到其他物品时能运用到这一方法绘制出其三视图三.情感态度价值观感受技术交流中技术图样的作用，养成细致、严谨的态度教学重点掌握三视图的形图原理和规律，学习简单三视图的识读与绘制。教学难点能规范绘制和识读简单的三视图，培养学生的空间想象力。教学策略本节课使用翻转课堂教学法，课前学生利用微视频进行自学，完成自学测试和任务，并将自学过程中和完成测试的过程中所有的问题上传至教学平台上，学生可在教学平台上讨论解决问题。课上教师利用5分钟对自学内容进行复习，强调重点，用5分钟解决学生在教学平台上展示的问题，用10分钟对学生课前作业进行分析评价，剩余的时间全部用任务和活动来巩固学习效果，让学生在课堂上真正做到知识的内化。教学工具电子白板、实物投影课前任务1.认真阅读自主学习任务单，明确课堂上的各个环节和任务；2.登陆“超星平台”观看三视图及其画法微视频，完成视频中的问题，必须完成且答对题目才能继续观看；3.完成“超星平台”中的“自学效果检测题”，最后一道画三视图的题在纸上作答上交。教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、检验和复习课前学习，解决教学平台经过讨论无法解决的问题1.教师展示教学平台对学生自学情况的统计。2.教师通过提问和叙述的方式对学生课前学习效果进行检验和复习。正投影的三个特点是什么？三个视图的位置怎样规定？三视图的投影规律是什么？ 绘制三视图的的步骤是什么？（强调绘制三视图时需要重点注意的：1三个视图的位置；2必须遵守投影规律；3看的见的轮廓画实线，看不见的轮廓画虚线）3.教师和学生共同解决学生在教学平台统计出的错误率最高的自测题学生通过回答老师的问题进行自学内容的复习，并对教师强调的部分和自学中有问题的部分重点记忆和理解。通过复习，巩固知识和问题的解决。并为本节的学习打好良好的理论基础。二、活动：大家来找茬活动内容：展示学生在完成课前任务时绘制的三视图，将有问题的作业进行归类，让学生自己找出问题。主要问题有：1.三个视图位置摆放错误；2.主视图选择错误；3.不符合三视图的投影规律；4.不画虚线（看不见的轮廓）；5.少画虚线；6.实线或者虚线画错。学生查看三视图找到其中的问题。发觉自己和同学作业中的问题，并提出解决方案能够有效减少后期绘制过程中的错误。三、活动：角色扮演两个小组结盟，一个小组扮演设计者，完成画出模型三视图的任务，一个小组扮演生产者，完成根据三视图绘制出模型的任务。结盟小组的三视图和模型是相同的，两个小组都完成任务后，将最终结果进行比对，如果相同则被封为最佳拍档组，如果不同，需要找出是哪个小组出现错误，并合力更正错误。Round1: vsRound2:Round3:vsRound4:学生通过小组讨论等方法完成自己角色的任务。通过这样的活动，一可以提高学生的参与兴致，明确三视图在现实生活中的应用；二让学生同时进行三视图读和画的过程，提高课堂质量；三学生自检错误能够让他们印象更深刻。四、小结简单总结本节课的知识要点（开课时已经复习过，活动过程中也不断在强调，这里只需简单总结）学生聆听通过总结加深知识要点的内化。五、任务布置：挑战自己教师展示一个比较复杂的组合体，要求学生课下试着画出该组合体的主视图，并归纳绘制复杂组合体的画法，为下节课的学习奠定基础。学生在课下尝试绘制复杂组合体的主视图，在绘制的过程中自己分析归纳复杂组合体的三视图绘制方法。此环节旨在在前面学习的基础上提升学生的能力，也为下节课复杂组合体的三视图画法奠定基础课后反思本节课是在学生课前自学的基础上，课堂上通过复习、解决问题和探究活动的方式让学生将知识点内化、强化。从学生的活动表现和最终呈现的效果来看，本节课的教学目标达到，也比较好的突破了重难点，现将本节课的优缺点说明如下：优点：1.学生主体性得到充分发挥；2.合理运用信息技术；3.课前微视频的讲解详细，自学测试难度适宜，考察点全面；4.课中活动环节设置符合学生的认知规律；5.活动二让学生自己找作业中的问题，能够提高学生对此类问题的敏感度，更有效的避免问题；6.活动三的设