《在山的那边》导学案(18页).doc

在山的那边导学案罗永光 根据诗歌的文体特点和学生实际情况，根据新课标要求培养学生“具有一定语言感受能力,初步具有欣赏文学作品的能力”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的目标定为:（一）知识与能力：1.初步了解诗歌常识，反复朗读，体会作者思想感情；2.理解、积累痴想、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间等词语，学会运用；3.根据新课标要求：鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟语文教学要注重语言的积累，感悟和运用。（二）过程和方法:1.学会朗读、品味诗歌语言；2.在理解的基础上展开想象，感悟诗歌；3.领会诗中“山”、“海”艺术形象蕴含的意味。（三）情感态度和价值观：1.感悟人生，学习诗人对人生的思考所得到的启迪；2.树立正确的理想，积极乐观的生活，实现人生价值.借助工具书学习,初步形成自主、合作、探究的学习方式.2.讨论点拨法。3.媒体教学辅助法。第一课时1.有感情地反复朗读诗歌，读是一切的基础，直至能够把握诗歌所表达的情感。扫清文字障碍，熟记重点字词。2.勾画出自己喜欢的诗句，仔细品味其妙处，并把你的理解写在课本边上。3.完成练练测测题目：1、2题书面完成，3题只需自查记忆。4.请将你遇到的困惑和不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。【知识链接】一、走近作者王家新，1957年生于湖北丹江口。年写出组诗中国画长江组诗等，广受关注。年借调北京诗刊从事编辑工作，出版诗集告别纪念。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。另有编著中国当代实验诗选当代欧美诗选二十世纪外国重要诗人论诗叶芝文集等。二、了解背景在山的那边是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。【自主学习】1.朗读诗歌请同学们根据朗读指导，有反复朗读课文，读正确，读顺畅。2.有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。3.这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟。【合作探究】精句赏析1.山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？2当我爬上那一座座诱惑着我的山顶提示：这句中“诱惑”这个词如何理解？3.因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵提示：请同学们挑战一下，看看自己能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：精句：赏析：【练练测测】学习建议：请测测自己的情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！独立完成。1.给加点的字注音或者根据拼音填字痴（ ）想 隐m （ ） 诱（ ）惑（ ）喧tng（ ） 一瞬（ ）间 nng（ ）成2.辨析词语将下列相近词语依次选择填在横线上（1）伏 / 趴 痴想 / 幻想小时候，我常 在窗口山那边是什么呢？解析指导：希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最合适的词语，而不仅仅是依据课本选出。如“痴想”是傻傻地想，发呆地想，达到了痴迷的程度，符合小孩子的心理和性格特点。而“幻想”主要是指对没有实现的事物的想象，不能很好体现孩子纯真的傻傻的性格特点。（2）漫湿 / 浸湿 枯干 / 干渴那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次 了我 的心灵解析指导：“漫湿”强调范围之广，理想占据了我的整个心灵，写出了“我”对理想的强烈渴望。“枯干”更真实更生动地展现了“我”现在的心理状态，表达了对理想的强烈渴望。3请背诵全诗，并默写诗歌最后一节。【自主学习】3诗人把自己的人生感悟、自己的坚定信念借诗歌表达出来，那就是奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，终将到达理想境界。精句赏析1这一句运用了拟人的修辞手法，生动的表现了“我”幻想破灭之后的失望沮丧之情。“铁青着脸”是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。2“诱惑”是指山顶的吸引力。因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。3.解析指导：本题设计意在引导学生把握象征和比喻手法，并学会分析运用。因为“海”象征理想，诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想都在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻失去理想的心、疲惫失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。【练练测测】1. ch 秘 yu hu 腾 shn 凝2、（1）伏 痴想 （2）漫湿 枯干第二课时【学习目标】1.深情朗读，合作探究，掌握鉴赏诗歌的方法，理解“山”与“海”意象的象征意义。2.全力以赴，激情参与，体会 “理想”的意义，树立远大理想，养成为实现理想而不懈奋斗的精神。学始于疑我思考，我收获！1.象征是用具体事物表现某种抽象概括的思想感情。本诗中的“山”“无数座山”“海”分别象征什么？2.请同学们从本诗歌中找出运用拟人、比喻手法的典型诗句，并认真赏析。3.你能较恰当的把握诗歌的情感吗？学习建议：（1）希望同学们在课堂上有感情地朗读诗歌，老师范读或放录音或同学推选优秀代表朗读，然后个人自由朗读，再在小组内个性朗读比赛。在此基础上各推出一名代表参加班内比赛。同学们用心倾听，评出优胜者并陈述理由。对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。朗读的目的在于既要培养同学们的朗读水平，又要提高同学们对诗歌内容的把握。（2）请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合自己的疑问开始下面的探究学习。建议小组之间有效讨论，力争把自己的疑惑解决，并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。【质疑探究】质疑解疑、合作探究探究点一：文本理解1.这首诗歌表达的情感是非常真挚而强烈的，诗歌借助一些典型的意象来传达自己的心声和对美好世界的向往，同时还运用了典型的修辞手法，进一步强化自己的情感。请同学们结合提示和自己的理解，谈谈你对诗句“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”的理解，并说说“种子”指什么？2.你能说说“妈妈，那个海呢？”单列一节的作用吗？请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。我的问题：我的理解：探究点二：综合探究1.诗中的“海”“山”“无数座山”蕴含着什么意思？解析指导：本题目的设计意在引导同学们理解“象征”手法，并能够具体把握诗歌中典型意象的象征意义。2.反复朗读诗歌后，你从这首诗歌中认识到到了一个怎样的生活哲理？解析指导：本题目的设计意在引导同学们对文本内容的整体理解和把握，让学生能够在此基础上进行更好的质疑探究。3请结合这首诗歌，谈谈你对理想的认识。解析指导：本题目的设计意在引导同学们认识到理想的重要性和实现理想的艰巨性。【当堂检测】有效训练、反馈矫正！1给加点的字注音或者根据拼音填字痴( )想 隐m ( ) yu ( ) hu( )喧tng( ) 一shn ( )间 nng( )成2请同学们用诗中的原句填空。(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指 。(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指 。3毛泽东有一句诗：“无限风光在险峰。”本诗中，与毛泽东的名句意思相近的诗句是 。有错必改：【我的收获】-反思静悟、体验成功！附录：课外阅读我必须成为总统“小拿破仑”崛起之路他出生在法国巴黎一个移民家庭，父亲是匈牙利移民，母亲是法国人。他的名字带有明显外国人的特征，这使他从小就受到歧视和嘲笑。十岁那年的一天，他骑着心爱的山地车在郊外潇洒地穿梭。几个和他年龄相仿的孩子拦住他，命令他下车。一个孩子一把夺过他的山地车，猛摔在地上，其他几个孩子纷纷用脚踹着车轮。他眼里满是屈辱的泪水，一脸愤怒，真想过去拼命。他没有足够的勇气，只能眼睁睁地看着心爱的山地车被践踏了足足十分钟。领头夺车的孩子指着他的鼻子说：“你这个外来的小崽子，不配骑山地车。”说完扬长而去。他看着伤痕累累的山地车，不停地哭，直到傍晚时分父亲找到他。他拽着父亲的衣襟，哭喊着问：“为什么我总是受欺负？为什么我不配有山地车？”父亲帮他擦去泪水，问：“你反抗没有？”他摇摇头。“为什么不反抗？对于那些带给你屈辱的人，你应该勇敢地还击。” “他们一齐来欺负我，我从来都是一个人，他们说我是外来的小崽子。”他委屈地说。“外来的小崽子又怎样，没权利骑山地车吗？不，别说骑山地车，就是总统也一样可以当。”父亲大声地说着，把被毁坏的山地车扛在肩上，显得那么有力和威武。年仅十岁的他不太理解父亲的话，但是他知道总统是一个国家最有权力的人，没人敢把总统的山地车摔倒在地，更不敢用脚去踹。于是他在自己的日记本上写下了这么一句话：“我不是想成为总统，我必须成为总统。”正是这一坚定地信念使他成为法国历史上第一位移民后裔总统。这个人就是尼古拉萨科齐，爱丽舍宫的新主人。2007年5月7日凌晨2时左右，法国总统大选结果公布，法国现任内政部长、执政党人民运动联盟主席尼古拉萨科奇以53%的支持率赢得大选，当选为“法兰西第五共和国”的第六位总统。萨科齐后来回忆说，童年时的不幸遭遇和坚定的信念对他今后的人生产生了重大影响，他很小的时候就培养起独立和自强的性格，希望证明自己能力的欲望十分强烈。由于从来都不掩饰自己对总统宝座的强烈欲望，法国媒体给了他一个“小拿破仑”的称号。点评：“我必须成为总统”，这是决心和勇气的体现，正是这一坚定地信念，让萨科奇最终登上了总统的宝座。可见理想和信念是需要我们时刻牢记并坚定不移地去践行的，不管遇到多大的阻力，只要你始终不放弃，你一定会成功。我们总是说“我要成为我要”，我们应该说“我必须我必须”。第二课时参考答案探究点一：文本理解1.句诗首先运用了比喻的修辞手法，“飘来的种子”比喻一个信念，一种希冀，是妈妈给我的信念山那边是海。“我”的小小的理想和对山那边的憧憬，是妈妈给我的，是在我的痴想、疑问之下而告诉我的。妈妈并没有想到她一句话竟给我的内心带来了无限的渴望，扎下了深根，所以说这颗种子信念是飘来的。2.句诗承上启下，既写出了诗人理想破灭之后的沮丧心情，又表达了诗人对理想永不放弃、执着追求的坚定信念。承上句“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”接下句“在山的那边，是海！是用信念凝成的海。”探究点二：综合探究1.解析指导：本题目的设计意在引导学生理解“象征”手法，并能够具体把握诗歌中典型意象的象征意义。参考答案：海，是理想境界，象征理想、信念和成功。“山”，是重重艰难险阻，象征困难、挫折和失败。“无数座山”形象说明实现理想的道路是漫长的、曲折的，要经过努力奋斗