《小松树和大松树》.doc

执教者：钱冬梅 学校：南通市师范学校附属第二小学小学。执教内容：苏教版一下 小松树和大松树2013-3-31下午第二节课师：今天我们一起来读一个松树的故事，这里有小松树也有大松树，齐读课题。生：齐读课题师：借助拼音读课文，字要读准，句子读通顺，把课文读正确读通顺。生：自读课文师：小朋友读得特别认真，读懂了吗？除了小松树和大松树，还有谁？生：风伯伯和大山爷爷。师：出示：小松树 大松树 风伯伯 大三爷爷。有四个生字，你认识吗？生：指名读师：你读对了，谁再来读？生：读师：你也对对了，油漆把轻声读对了。齐读生：齐读师：你能给松找个朋友吗？生：松树 松子师：你们找的朋友都喝松树有关系。比如下课了，小朋友们都很生：放松，也很轻松。师：把年纪大一点的男士就叫做生：伯伯。师：你会写了吗？生：我会写伯，我的方法是，单人旁加个白字。师：真好，伯伯是个称呼，又和人有关系。记住了吗？你还记住哪个字？生：木字加公就是 松。师：两个部件加一下，就认识了一个新字，还有哪些字也是木字旁？生：桃 树 村师：真多呀，还有一个字会写吗？生：我会写爷、上面是个父，下面是个横折钩加一竖。师：太能干了，不用老是教，自己就开动 脑筋，学会了三个字。我写伯生：单人旁，还有一个白。书空师：我写松生：木字旁加个公。书空师：读好这四个词语。生：齐读师：通过刚才的学习，我们知道故事里有四个人物，想去见识一下他们吗？在山里走着走着，谁出现了？出示：大山爷爷。一起打打招呼。生：大山爷爷好！师：这时谁出现了？生：小松树和大松树师：。他们该站在哪儿呢？生：山下和山上师：风伯伯出现了，生：打个招呼师：小松树和大松树出现的声音，我们来看：播放音频，小松树 和风伯伯的话。生：倾听师：他们说的话真有意思，出示这两段话。同座位的小朋友分角色读一读。生：自由读这两段话。师：指名读。师生合作读。生：师：第一边读就这么流畅响亮，掌声送给他。小松树的话，你读懂了吗？生：师：你来读读看。生：读“师：读“多“这个怎么写啊？生：师：在生活中找找他生：这里有很多苹果。生：多少生：很多师：你看我长的多高啊！这里的多是什么意思呢？生：很了不起师：你很聪明。很高很高。是指特别的意思。花儿开得特别特别的美，可以说生花儿开得多美呀！：师：他的裙子生：多漂亮呀。师：还有谁会说。生：这个电视多干净啊！生：这个房子多高啊！师：小松树觉得自己高不高呢？生：读师：还有谁读得比他更好。眼睛一瞟，还有表情，真好。生：读师：高不高啊？你们来看。大松树比松树高多了，小松树比大松树矮多了。生：读读这句话。师：为什么小松树会这么高呢？生：因为小松树长在了山上。师：你真会读书。指导托字。你怎么记住这个字？生：提手旁，撇横竖弯钩。师：你用了数笔画的方式记住的。他是大地长出来的植物托住了叶子。老师画古文字的笔画，穿插在字中。大家站起来，伸出你的手，托住小松树。生：小朋友和老师一起表演师：齐读生：齐读师：小松树多骄傲呀，我们一起再来读读。师生合作角色读，老师读旁白的话。生：齐读师：出示最后一段话。为什么会惭愧得底下了头，下节课再学。现在让我们活动活动手。生：师：出示生字卡，齐读一遍生字。生：齐读师：怎么写好呢？他们都是生：上下结构。师：要写好很不容易，观察多字在田字格中的位置，两个撇显红。谁来摆一摆？生：到台前黑板上摆字的部件。师：告诉大家你是怎么摆的？生：上面一撇起笔是从竖中线上起笔的。下面一撇也是的。师：说的真好，老师再指导一遍，抓住重点笔画。在看一个字：爷。要写好这个字，看老师来写写。老师在实物投影仪上写一写。边写边说关键笔画。生：学生练习。师：反馈（看关键笔画的