数学教案《吸管有多长》教学设计.doc

铅笔有多长教学实录教学内容：北师大版二年级数学下册课本第4243页 教学目标：知识目标：通过测量吸管长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。能力目标：通过估一估，量一量，比一比等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力，培养空间观念和创新思维。情感目标：让学生在探索的过程中感受到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣和情感。教学重点：认识长度单位毫米和分米，建立 1分米和1毫米的长度观念，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学难点： 毫米、分米长度单位的建立。教具、学具准备： 一分硬币、光碟等厚度为1毫米的物品。 吸管（长度为30厘米、10厘米、5厘米、6厘米3毫米）。 纸尺（只有厘米刻度，20厘米长）每人一把。教学过程： 一. 情境引入（导）师：同学们，今天这么多老师和我们一起来学习，开心吗？生：开心师：能和这么多聪明的小朋友一起学习，老师也很开心。今天这里在座的有西安的，也有外地赶来的老师，你能为他们介绍一下西安吗？（生介绍完毕后，上课）师：（出示幻灯片）这是西安的钟楼，它的长约是生：36米师：现在请随老师去看看西安的电视塔，它的高约是生：245米师：走了一圈，口渴了吧，来一瓶冰峰，吸管的长约是 生： 25厘米二、创设情境，认识新知（边学边交）1、认识毫米（学）师：今天老师也带来了两根吸管，想知道它们的长度吗？你有什么好办法生：用尺子来量一量师：好主意，谁愿意来用老师这把尺子量一量（只有厘米刻度），把你测量的方法告诉大家。生：5厘米师：另一根呢？生：6厘米多一点。师：多一点，到底多多少？要想精确地知道它的长度，有什么好方法吗？先自己思考，然后和同桌交流一下。师：有想法了吗？生：用毫米。师：这个同学想到了毫米，一个新的单位，你为什么不用厘米量那“多一点呢”生：因为那块太短，不够一厘米，用厘米太大了。师：哦，厘米在这里大了些，所以他想到了一个比厘米小的单位毫米，谁都想到了？生：大部分举手师：看来我们班的同学都知道现在需要一个比厘米小的单位毫米。可是它在哪里呢？生：在1和2之间，3和4之间，每个厘米间都有毫米。师：说的真好呀,其实，为了方便交流，科学家做了一个规定（举起1毫米宽的彩带）这么长为一个长度单位毫米，为了方便大家测量，科学家也把它画到了尺子上，想看看吗？拿出信封中的塑料直尺，每人一把，在你的尺子上找一找并指一指1毫米，然后指给同桌看。师：说说通过观察，你发现了什么？生：一格里面有十个小格师：对呀，一个小格是1毫米，两个小格呢，十个小格就是十毫米（课件：放大的尺子闪出10个小格）那你发现了什么？生：1厘米=10毫米（师板书）师：请同学们在自己的尺子上任选1厘米，数一数是否有10毫米？生做师：看来在尺子上找到1毫米不难，其实生活中好多物品上都藏有1毫米，你能找到吗？打开2号信封师：找到了吗？告诉我你在哪里找到了？生：1分的硬币的厚度是1毫米师：这位同学发现一分的硬币就是1毫米，我们一起来测量一下。对吗？生：对。师：拿起我们组的1分硬币，捏一捏。生：光碟的厚度大约是1毫米师：我们随他们的方法也来捏一捏，感受一下。师：为什么没有人选漂亮的文具盒的厚度呢？生：它的厚度比一毫米长。师：现在你能用手势比划出1毫米吗？那两毫米，5毫米呢？测量师：现在能不能量一量吸管的准确长度呢？估算比赛，多媒体出示实物同桌两人估算比赛，看谁估的准三局两胜，胜者下课到老师这里领取小花。应用 1、据陕西省气象台消息，西安市15日20时至16日11时，城区平均降水量5 毫米 2、世界上最小的鸟是生活在古巴和美国的一种蜂鸟，体长约为5厘米7毫米2、认识分米。（交）（1）游戏引入分类师：这是两根吸管，只用尺子量出其中一根的长度，用什么方法能知道另一根的长度（一根10厘米，另一根30厘米）请最先完成的小组到前面来给大家展示。师：这10厘米的长度还可以怎么说？有谁知道？板书：分米师：1分米是几厘米？30厘米是几分米？为什么是三分米？板书：1分米=10厘米（2）建立1分米表象师：伸出你的两指，在直尺上卡出一分米，说一说从几刻度到几刻度是一分米生：从1到11,2到12师：请你用手势打出一分米，同尺子上的一分米来比一比，谁的手是最接近1分米（用石头，剪刀，布，三局两胜师：请你用我们身上的这把尺子估测桌子的宽度生汇报师：老师刚才用尺量的结果是5分米，谁最接近？师：你真是一位估算的高手。师：我们的生活中还有哪些物体长度大概是一分米？（3）米与分米之间的进率师：这根吸管有多长？生：1米生：100厘米师：好眼力？它是多少分米呢？根据每个单位间的关系推算一下？生：10分米师：怎么想的生：100厘米里面有10个10厘米，所以就是10分米板书：1米=10分米师小结板书内容，导入练习四、巩固新知（悟）师：我们认识了这么多的好朋友，还知道了米，分米，厘米，毫米，它们都是长度单位，下面就请你选择你最感兴趣的一件物品，先估一估，把你的估计写在表格中，再量一量也写在表格中。我的估计我的测量生：展示估计与测量结果。师：下面我们做个游戏怎么样？看老师给你们带来谁了？你看见它们手中的卡片了吗？老师也为你们准备了一张，你认为，你和谁是朋友就请你把它贴在下面，听明白了吗？生：贴卡片，并说理由。五、全课总结（用）师：你们都找到了朋友，淘气他们可高兴了，可是最近，淘气闹了不少的笑话，你们想不想知道，那看看！谁来读读！（课件出示）淘气的日记3月日星期一 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13 分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的数学书。师：你们笑什么？生：淘气把长度单位弄错了。师：那你能帮他改正吗？请和你的同桌来说一说。师：虽然淘气用错了许多长度单位，但它有没有值得我们学习的地方？生1：淘气爱护小树。生2：淘气善于积累，爱记日记，值得我们学习。生3：淘气进到学校就开始读书，值得我们学习。师：淘气能够把听到看到的记在日记里，这个好习惯值得我们大家学习，那你能像淘气这样，用上今天咱们学习的长度单位也来说一句话吗？生：今天我从长2米的床上起来，吃2分米长的油条，喝了12厘米高的奶，拿起3毫米厚的练习本开始做题。师：同学们能用心观察，并用上今天学习的长度单位说几句话，你们真了不起。还想说的同我们课下在说。生：早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13 分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。师：同学们能用心观察，并用上今天学习的长度单位说几句话，你们真了不起。还想说的同我们课下在说。 其实呀，我们生活中还有更多用米作单位解