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哈尔滨道里区事业单位考试教育类真题解析 中公教育教师考试研究院 任慧琴 单选题 100 0 5 1 苏轼评价王维 诗中有画 画中有诗 这一思维过程属于 C 联想B幻想C想象D梦幻2 学生在写作业时被嗡嗡的蚊子声所吸引 这一心理现象属于 A A不随意注意 无意注意 B有意注意C随意前注意D随意后注意3 学生闭卷考试时 主要的记忆活动是 C A再认B回忆C识记D保持 4 幼儿在计算2 3 5时 会在头脑中用实物表象相加而计算出来 这种思维类型是 D A直观动作思维B 抽象逻辑思维C 初级思维D 具体形象思维5 吾爱吾师 吾更爱真理 的格言体现了思维的 B A灵活性B 深刻性C 敏捷性D 批判性6 学生检查自己的作业时很难发现其中的错误 但检查别人的作业时很容易发现 这是由于 B A知觉的整体性B 思维定式C 注意分散D 粗心 7 学生成功地完成了一次物理实验 感到无比兴奋 内心充满愉快的体验 这种体验属于 A A理智感 智慧感 B 幸福感C 美感D 道德感8 某教师精力旺盛 表里如一 刚强 易感情用事 这种气质属于 C A 多血质B 粘液质C 胆汁质D 抑郁质9 一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征是 A A意志特征B 情感特征C 态度特征D 自觉特征 10某学生在回答什么是圆的时候 说出 山洞口是圆的 我唱歌的时候嘴是圆的 这主要体现了发散性思维的 A A多维性B 独特性C 流畅性D 综合性11 下列说法代表内控特征的是 D A 老师出的怪题把我难住了 B 我从来不在乎老师怎么评分 C 我看过了一些卷子 知道老师会出什么题 D 我准备好了 我能对付考试 12维果茨基的最近发展区是指 C A最新获得的能力B 超出目前水平的能力C 正处于掌握边缘的能力D 需要在下一阶段掌握的能力 13 窥一斑而知全豹 属于知觉的 C A敏锐性B 客观性C 整体性D 精细性14调查法包括谈话法 问卷法和 D A访谈法B 抽样法C 座谈法D 产品分析法15 顿悟说的重要代表人物是 B A 桑代克B 苛勒C 斯金纳D 巴甫洛夫17情景教学是一种 D A 以教师为主体的教学方法B 个别化教学C 以学生为中心的教学策略D 以教学内容为主的教学策略18把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分 并使之联系的过程成为类属学习 又叫做 B A 上位学习B 下位学习C 深度加工D 结合学习 19学生一边听讲一边记笔记 说明学生具有 B 的品质A 注意的转移B 注意的分配C 注意的稳定性D 一专多能20学生达到刚好程度以后的附加学习 叫做 C A 强化学习B 有意学习C 过度学习D 无用学习21楼内突发火灾 消防员赶到时发现某男站在自家房内 某男的反应为 D A 热情B 心境C 情绪D 应激 呆若木鸡或者急中生智 22针对同一事件或者现象人们有不同的反应 有一元钱时甲说 还有一元钱 很高兴啊 乙说 只有一元钱 好痛苦啊 这反映出情绪具有 A A 两极性B 独特性C 明显的表征D 不同的外部表现 23人们看书时用彩笔画出重点 便于重新阅读 这是利用知觉的 D A 整体性B 恒常性C 理解性D 选择性24听老师朗读 望庐山瀑布 时学生头脑中浮现 飞流直下三千尺 的景象 这是 B A 创造想象B 再造想象C 幻想D 错觉 创造想象没有言语的提示 再造想象有言语的提示 25教师一句鼓励的话 一个期待的眼神就能使学生受到极大的鼓舞 取得明显的进步 这属于 C A 移情效应B 霍桑效应C 皮革马利翁效应 教师期待效应 D 共鸣效应26 婴儿学会称呼邻家的男性为 叔叔 后 可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为 叔叔 这种迁移属于 D A 一般迁移B 顺向迁移C 正迁移D 横向迁移 水平迁移 28 把教学理论建立在心理学的基础上 把道德教育理论简历在伦理学基础上 奠定了科学教育学的基础的人是 C A 弗洛伊德B 卢梭C 赫尔巴特D 夸美纽斯29某学生决心改掉上学迟到的毛病 坚持一段时间后 冬天天冷了 还是经常迟到 针对该学生的教育应该培养其 A A 道德意志B 道德情感C 道德认识D 道德行为31教学过程是一种特殊的认识过程 其特殊性体现在 C A 学生的主体性B 认识的直接性C 教学的教育性D 活动的开放性 33我国最早采用班级授课制的是1862年在北京设立的 C A 陆军讲武堂B 同盟会C 京师同文馆D 钦定学堂34 平行影响 原则的提出者是 A A 马卡连柯B 杜威C 科尔伯格D 波西瓦尔35孟子说 形于色 发于声 而后喻 是在强调教师的 A A 教学技能B 专业知识C 品德修养D 教育智慧37 1972年 埃德加 富尓在一本书中确定课 终身教育 思想 并提出未来社会是 学习化社会 这本书是 B A 学会做事 B 学会生存 C 学习的革命 D 教育 财富蕴藏其中 38提出 教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术 的教育家是 A A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D布鲁纳40 因材施教 是人的发展的 D 对教育的要求A互补性B不平衡性C系统性D个别差异性41每年9月10日定为 教师节 的决定颁布始于 C A 1978年B 1990年C 1985年D 1992年42 关注个体差异 就是根据学生实际存在的兴趣 爱好和能力差异 A A满足不同学生的需求B将学生按照好中差分班教学C培养单科独进的尖子生D由学生自己决定如何学习 43课程目的为个体发展和幸福服务 课程内容提倡广泛 课程实施尊重儿童 讲究方法 知识 A 课程观的观点 A人本主义B科学主义C知识本位D能力本位44由学生所在的学校教师负责编制 实施和评价 并针对学校本年或本班特定的学生群体的课程是 C A综合课程B研究课程C校本课程D地方课程45在西方主要教学理论流派中 布鲁纳的理论属于 D A多元智能理论B行为主义理论C情感教学理论D学科结构理论46标志课程作为专门研究领域诞生的著作是1918年出版的 B A 课程理论 B 课程 C 大教学论 D 课程编制 47依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教育原则是 D A因材施教的原则B启发性原则C理论与实践相结合的原则D科学性与教育性相统一的原则必考内容 教学规律 教学原则 德育规律 德育原则48目前在世界范围内普遍采用的教学组织形式是 C A分层教学B小组合作学习C班级式授课D小班教学49在实际教学过程中 教师通常会在一门课程结束之后进行测验 以评价学生对知识和技能的掌握程度 这种评价方式被称为 A A总结性评价B诊断性评价 发生在教学活动开始前 C形成性评价D配置性评价 发生在教学活动开始前 为了分班考试 50自然常识课上 教师通过做水加温和降温的实验 让学生观察水中 三态 变化 这种教学方法是 B A讲授法B演示法 教师做学生看 C实验法 学生做教师看 D谈话法 51下列能体现 循序渐进 教学原则的事 C A君子之教 喻也B时教必有正业C不陵节而施D藏息相辅52教学过程是中一种特殊的认识过程 主要以传授 D A直接经验为主B生存能力为主C生活知识为主D间接经验为主53衡量教师是否能胜任本职工作的基本条件是 A A教师素养B教师的能力C教师的外貌D教师的年龄与身体状况54德育过程的基本矛盾是 D A教育者和受教育者之间的矛盾B教育者与德育内容之间的矛盾C受教育者与教育内容具体要求之间的矛盾D教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾 55某学生是校乒乓球队的主力队员 但不能自觉遵守课堂纪律 老师在班会上请他向全班讲解乒乓球竞赛的规则和遵守规则的重要性 然后组织全班同学以此为例 讨论如何自觉维护课程教学秩序 促进该生发生了转变 这种做法体现了德育的 B 原则A理论和实践相结合B疏导C个别教育D教育影响一致性56班级组织建构的首要原则是 D A可接受的原则B目标一致性原则C有利于身心发展的原则D有利于教育的原则57 良好的班集体形成的重要标志是 D A有明确的奋斗目标B有健全的组织系统C有明确的规章制度D形成正确的舆论和良好的班风 核心 58 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作 下面那一项与培养学生干部无直接关系 C A严格要求B培养舆论C注意学生集体领导机构的经常变动D耐心引导60 课堂观察的方法之一目视法具体可以分为 扫视法 巡视法 注视法和 A A凝视法B斜视法C窥视法D俯瞰法61 作为教学的起点和前提 决定课堂教徐质量高低的最关键的一个环节是 D A教学设计B导入C写教案D备课 62 课堂导入的好坏对教学的成败起着至关重要的作用 主要作用有 引发兴趣 进入课题和 C A复习旧知识B烘托气氛C集中注意D强化知识63 课堂板书的类型包括 文字板书 综合式板书和 D A教具板书B线条板书C挂图板书D图画板书64 影响教师课堂观察的因素有 学习成绩 期望效应 刻板效应和 A A光环效应B马泰效应C罗森塔尔效应D泰勒效应65 学生新型学习能力的指导主要包括 信息能力指导 自主学习能力指导 探究学习指导和 B A个体学习指导B合作学习指导C记忆学习指导D创新学习指导 66 下列最有利于提高教师的自我觉察能力的行为是 B A 学习课程标准B 教学反思C 班主任工作D 写教学设计67 课堂情绪结构包括班级规模的控制 课堂常规的建立和 D A 教学的不知B 学生的学习方式C 教师的行为表现D 学生座位的分配68 从顽症的问题解决过程来看 其首要环节是 D A 分析问题B 提出问题C 理解问题D 发现问题69 研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义 并对学生进行自我调节 这种研究叫做 A A反思性研究B合作性研究C主动性研究D综合性研究 70 它是师生之间传递信息的工具 是教学内容的表现形式 是教学内容的载体 这种载体是 B A教学工具B教学媒体C教学环境D教学设施71 把课堂提问划分为回忆提问 理解提问 应用提问 分析提问 综合提问 和评价提问 这种分类的依据是 D A新课改的要求B前苏联常用的分类标准C我国的传统分类方法D布鲁姆的目标分类学72 介入型倾听和非介入型倾听属于 C A谈话法的类型B心理辅导的方法C课堂倾听的类型D班主任的工作方法 73 随堂测验时一要注意知识质检的贯通 二要注意知识的比较 三要重视能力的培养 这是关注了 C A测验的对象B测验的形式C测验题的设计D测验的内容74 确定考试内容的范围 进行试卷设计 确定试题的类型和层次 编制试题 最后拼组试卷 这些程序是在 B A组织学业成绩考试B编制考试试题C进行形成性评价D制定小测验试题75 常规学法知道包括指导学生制定学习计划 科学运筹时间 做好课前预习 提高学习效果 做好课堂笔记 进行课后复习和 D A按时参加考试B及时巩固C参加课外活动D完成作业76 教材内容的再加工包括三个方面 一是认知性加工 二是趣味性加工 三是 A A操作性加工B细读教材加工C重组性加工D书写教案 77教学反馈的作用是调控 媒介 预测和 C A强化作用B批评作用C评价作用D激励作用78教师对学生学法的指导途径是多样的 除开设专门的学习方法指导课 进行专题讲座 开展学习方法交流外 还应 A A在各科教学中渗透指导B随机指导C要求家长进行指导D互相指导79说课的内容包括 教学目标 教学内容 学生情况 教学方法和 C A教学设计B教学困惑C教学实施步骤D教学问题80指导优秀生时要正确分析和评价他们 要善于对他们提出更高的要求 同事还要注重培养他们的 B A学习习惯B良好个性C自信心D学习态度 判断题 50 1分 101 欢偷闲时短 寂寞闲时长 属于知觉现像 Y 102在必要时 能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来 以解决当前的实际问题 这是记忆的持久性 N 这是记忆的准备性103学生在听老师讲课时 听着听着就走神了 只知道老师在讲课 但是不知道老师在讲什么 这种意识状态属于白日梦状态 N 这种意识状态属于注意分散104公安人员根据作案现场情况 迅速对案情做出判断 这种思维属于分析思维 N 这种思维属于直觉思维105 眼观六路 耳听八方 等行为体现了注意的广泛性 Y 106人们常说 早霞不出门 晚霞行千里 这种思维属于理论思维 N 这种思维属于经验思维107知识是记忆过程的一个基本环节 是指个体获得知识和经验的过程 具有选择性 Y 108平时人们常说 一心不能二用 从注意品质来看 一心能二用 是不良品质 N 从注意分配来看 109学校在学生中进行英雄模范事迹的宣传 这种教育应用了学生的直觉情感体验 Y 110小孩临睡前兴奋的 闹觉 这是正诱导所致 Y 111科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了雷达 其中促进科学家问题解决的主要因素是迁移 N 促进科学家问题解决的主要因素是原形启发112激素说是生理学家谢尔顿提出来的 他认为人的气质特点与内分泌腺的活动有关 N 生理学家是伯曼 不确定名字正确否 113视觉空间智力 即凭知觉识别距离 判断方向 辨别色彩的能力 Y 114心理是脑的机能 人脑是心理活动的器官 对人的心理起着决定性的作用 N 人脑是心理的机能115孔子提出的 庶 礼 教 的观点 认为这是治国的三个要素 N 孔子提出的 足食 足兵 足信 是治国的三个要素116裴斯泰洛奇说 要满足你的要求和愿望 你必须思考 但是为了这个目的 你也必须行动 体现了理论联系实际得教学原则 Y 117在小学阶段 教学多采用直观形象的方式 而进入中学以后则可进行抽象讲解 这体现了儿童身心发展具有顺序性 N 体现了儿童身心发展具有阶段性 顺序性强调每个阶段不能错过 阶段性强调每个阶段表现的内容不同 118美育是培养学生健康的审美观 发展他们发现美 欣赏美的能力 培养他们的高尚情操与文明素养的教育 Y 119计划生育政策是控制人口增长的唯一方法 教育是提高人口素质的重要手段 Y 120从组织核心角度 课程课分为学科中心课程 学生中心课程 社会中心课程等 Y 课程课分为学科中心课程 学生中心课程 综合课程121个体身心发展具有顺序性 如 在心理方面 感知成熟在先 情感成熟在后 思维成熟则更晚 Y 122教师具有示范者角色 在学校教育环境汇总 教师的言行举止时刻影响着学生 是学生学习和模仿的榜样 Y 124教学方法得当是指教师根据教学任务 内容和学生的特点选择最佳的方法进行教学 Y 125 2001年教育部颁布的 教育规划纲要 标志这我国新一轮基础教育课程改革正式开始 Y 126我国古代思想家荀子说 蓬生麻中 不扶自直 白沙在涅 与之俱黑 这表明环境对人的发展具有重要作用 Y 127分组教育制也是集体教学的一种形式 一般分为内部分组和外部分组 Y 128只要提供了足够的时间和帮助 没哟个学生都能达成学习目标 依据这种思想建构的教学模式是掌握学习教学模式 Y 129原来认为 天圆地方 静学习知道 地球是圆的 鲸鱼长得很像鱼 到 鲸是一种不如动物 这些都属于概念转变 Y 130赏识教育的本质是爱的教育 学会赏识就是学会爱 Y 131听课是指教师带有明确的目的 凭借自身感官及有关附注工具 直接从他人的课堂情境中收集资料 促进对教学的认识及自身成长的一种教学活动 Y 132教学强化是指教师采用一定的方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为 Y 133微格教学是由美国卡特爱伦创立的 是利用现代教学技术手段来训练教师的教学实施能力得一种方法 Y 134课堂对话使教学关系发生了重要的变革 最重要的是使学生得到了听力技能的训练 N 135当学生的违规行为获得部分学生认可时 教师让违规学生做到教师后边 与其他学生分开 有效地组织了学生的违规行为 从行为主义学习观点来看 教师运用了方法是隔离法 N 136中间生是班级里最容易忽视的群体 他们人数多 表示不突出 没有被关怀的需求 N 有被关怀的需求137备课的内容包括被课程标准 备教法 备学法 Y 138教师 如果你同别人说话时 一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题 你怎么办 学生甲 躲开他 然后继续我们的谈话 学生乙 也许是我们零落了他 既然他想加入进来 就一起聊好了 学生丙 告诉老师 老师会批评他学生丁 也许我们的话题使他不安 既然他想改变话题 就别当着他的面说这个话题了 根据体谅模式 上述教例中对情境问题做出陈述反应的学生是乙 丁 Y 139后进生通常是指智力发育不正常 有品德不良行为或学习成绩差的学生 N 140以学生家长和教师关系为主的和谐是实施和谐教育的核心要素 N 141教师要善于引导和帮助学生自主学习 自我教育 这是指教师充当管理者的角色 N 教师充当引导者142学生的需要是教育过程的出发点 Y 143由于从小喜欢键槽 小王长大成了一名出色的理发师 由于画画得很好 校长在美术社表现很出色 这些都属于学习迁移的现象 N 属于内部动机144学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体和环境的相互作用 Y 145短时记忆的内容量非常有限 约为5 9个模块 不超过两分钟 N 约为7加减2个组块146我国最早在4000多年前的夏代就诞生了正式的学校 Y 147在西方主要教学理论流派中 布鲁纳的理论属于学科结构理论 Y 148泰勒介绍的一种可行的课程目标分类是健康 家庭 娱乐 职业 信仰 消费 公民Y 149做学生的心理疏导是要注意客观诊断学生的激动情绪和兴奋点 对症疏导 Y 150学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率 有目的有意义Y 多选题 50 2分 151 格式塔心理学派的代表人物是 BCD A詹姆斯B苛勒C考夫卡D维特海默152 明暗相邻的边界上 看起来亮处更亮出更亮暗处更暗了 这是 ABD A马赫带现象B同时对比C继时对比D属于感觉对比153 下列属于联觉现象的是 CD A看到灯灭了 眼睛里却留下了一个黑色灯泡的形象B声音停止后 耳朵里还有这个声音的余音在索绕C红色看起来温暖D听节奏鲜明的音乐的时候就得灯光也和音乐节奏一样在闪动154 下列属于言语的种类的是 ABC A书面言语B独白言语C内部言语D肢体言语 155 奥苏泊尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是 AC A学生原有的认知结构中必须有和新知识相联系的适当观念B学生必须有理解所学材料的动机C学习材料必须有逻辑意义D学生通过思维分离出事物的各种特点加以比较156 下列体现趋避冲突的是 BC 既想 又不想A前有断崖 后有追兵 进退维谷 双避冲突 B想吃蛋糕又怕胖C鸡肋 食之无味 弃之可惜D鱼和熊掌不能兼得157 意志的品质有 ABCD A自觉性B自制性C坚持性 核心D果断性158 下列属于元认知策略的是 BCD A组织策略B计划策略C监控策略D调节策略 159 下列属于人的性格结构特征的是 ACD A情绪特征B品质特征C态度特征D理智特征160 下列有关人的基本情绪的分类是 ACBD A快乐B恐惧C悲哀D愤怒161 班级评选 学习之星 的做法运用了德育方法中的 BD A锻炼法B表扬奖励C陶治法D榜样法162 长时记忆的主要编码形式包括 AB A语义编码B表象编码C听觉编码D图像记忆163 下列阐述了启发性教学原则的是 BCD A孔子主张 视其所以 观其所由 察其所安 B苏格拉底的 助产术 C第斯多惠的名言 不好的老师奉送真理 好的老师教人真理 D 学记 中的 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 165 使用说服法时应注意的要求有 BCD 另外有 趣味性A调动学生的主动性B以诚待人C明确目的性D注意时机166 下列属于教学史上影响较大的教学组织形式的是 ABC A道尔顿制B设计教学法C个别教学制D研究性学习法167 下列属于人力资本理论的内容是 ABCD A人力资源是一切资源中最重要的B人力资本投资大于物质资源增长速度C教育是提高人力资本的基本的手段D教育投资应以人力价格的浮动为衡量信号168课程目标的依据主要有 ABC A对教材的研究B对学生的研究C对社会的研究D对教师的研究 169小强小学时学习成绩遥遥领先 经常考学年第一名 进入初中后 因学习不适应 渐渐成绩下降到班级三十名 这给小强的打击很大 从此 他来学校时总是把头低埋在衣领里 不愿见人 小强的老师对这一现象进行了分析 下列表述中 正确的是 ABC A小强陷入了习惯性无助感的境地 经常失败 B小强对自己进行了错误的内部归纳C应该采取措施培养小强的自信心和创造力D学校 家庭过分重视考试分数170下列属于 外铄论 的代表人物和观点是 AD A荀子 人的本性具有恶的道德价值B 格塞尔 强调人的成熟机制对人的发展起决定作用 内发论 C 孟子 人的本性是善的 内发论 D 洛克的 白板说 171 教师的教态语言包括 ABCD A面目表情B 身姿变化C 外表修饰D 谈话技巧 172 有的教师经常在学生读书时写板书 这样做的弊端是 AD A 分散了学生的注意力B 失去了示范作用C 不能展示教师的书法D 不利于发挥辅助理解的功能174指导学生做好