五年级下册Unit3MybirthdayALet’stalk.doc

英语学科 PEP版本五年级下册第3单元 Unit3 My birthday A Lets talk教 学 案 例课题名称：Unit3 A Lets talk作 者：郑小燕职 称：小学高级荣 誉：玉山县先进教师单 位：江西省上饶市玉山县冰溪镇中心小学手 机 址：江西省上饶市玉山县冰溪镇中心小学邮 编： 334700E-mail: C江西省上饶市玉山县冰溪镇中心小学英语教学设计案例案例名称PEP小学英语五年级下册 unit 3 A Lets talk科目小学英语教学对象五年级学生教师郑小燕课时数一课时一、教材内容分析 本课时的英语学习内容话题围绕着“My birthday”为主题展开，要求掌握和运用相关句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .根据话题主线呈现相关情景句型，全面展开课文对话的学习，从理解课文对话的基础上进行语言知识技能拓展。二、教学目标与重、难点分析（知识，技能，情感态度、价值观）一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读句型：When is your birthday?My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in2、能够使用句型“How many birthdays are there in January?There are”进行生日情况的调查并填写调查表。3、了解中西方主要节日的月份及父母、同伴的生日。二、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in ，并听、说、认读新句型：Is your birthday in , too？2、本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式：如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day?等，避免机械性地重复同一个句型。三、学习者特征分析五年级的学生通过两年多的正规英语学习，学生的英语学习有了一定的基础。学生的思维学习方式开始逐渐从形象思维为主的学习过渡到有初步抽象思维的学习方式。在学生的英语学习过程中，学习的内容在不断地增加，英语词汇和句型与日俱增尤其是英语语法的复杂性随之也频频显露出来。所以进一步强调学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行英语学习变得越来越重要。这是培养学生良好的英语学习习惯的需要。四、教学设计意图小学生活泼好动，在教学中首先应该激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，具备用英语进行简单日常交流的能力。因此我在设计时注重课堂教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。注重尽可能地把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间进行语言的交流。始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，在教学的过程中进行师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，到达突破重点和难点，在活动中发展能力。这样的设计，符合五年级学生的年龄特点和认知规律，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，培养学生的综合语言运用能力。五、教学准备教师准备教学过程中所需要的单词卡片、声音、课件、问卷调查表和写英语小短文的稿纸。 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计理念导入英语歌曲教师播放英语歌曲“Lets chant”听、唱英文歌曲,并能根据歌词做出相应的动作。通过热身，激发学生的学习热情。预习与话题有关的内容师生互动讨论教师呈现十二个月份的英语单词January、Februany、MarchWhatsthis?Is it？学生能回答Its January/February通过复习十二个月份的单词为所学的内容作准备。英语知识点（1）教师根据课堂情景提问When is your birthday? Is your birthday in ?When is Mikes birthday?学生回答My birthday is inYes./No. Mikes birthday is in 使用英语的整体输入法，通过直观的情景学习英语句型。根据情景进行语言操练。英语知识点（2）教师根据课件情景提问When is his/her birthday?Is his/her birthday in ?学生能根据课件情景回答： His birthday is in Her birthday is in Yes./No.学生根据真实的情景做TPR练习英语知识点（3）语言功能迁移教师给每一位学生发一张生日调查问卷表，并分组进行语言交际的实践活动When is your parents birthdays?When is your friends birthday? How many birthdays are there in January?学生回答：His/Her birthday is inThere are 通过对节日的了解，进一步加强学生的语言输出量和实际应用能力。学生能进行语言的交际活动，并填写好表格。拓展学生交流和表达的欲望和空间。英语知识点（4）语言功能迁移展示中西方国家有代表性的节日课件，教师根据情景提问When is New Years Day?When is Childrens Day?When is Tree-planting Day?学生回答：Its in 通过对节日的了解，进一步加强学生的语言输出量和实际应用能力激励评价学生的英语输出学生通过交流写下自己家人的生日。学生回答：My fathers birthday is inMy mothers birthday is in学生能进行语言的交际活动，并能写出一篇有关家人的小短文。拓展学生的写作能力。作业布置为自己的家人或者朋友制作一张生日表格。学生可以自行设计表格模式。通过书面作业，巩固学生所学到的英语知识和英语技能。从而培养学生珍爱亲情、珍爱友情的情感态度。教学流程图 开 始 结 束 导入动画 作业布置 英语话题引入 教学内容新授 评价学生的语言输出 知识点（一） 知识点（四）知识点（二） 知识点（三）七、教学评价设计本节课的教学设计教师要注意学生对知识的理解；要坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握好以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。，教师要注意创设问题情境，激发学生的探究欲望；运用好现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生热爱学习、热爱生活、珍爱亲情，珍爱友情的情感和态度。运用了多种教学策略和教学资源强调学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行英语教学。注意联系学生已有的知识和生活经验，发挥学生主观能动性，进行自主学习、合作学习，从而培养学生的创新思维能