2011白坪学校初三年级组教学实施方案.doc

2011届年白坪学校初三毕业班教学实施方案毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班教师必须面对的问题。下面是我就本届学生所制定的复习计划。一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，在基础教育领域深入落实科学发展观，本着“一切为了学生的发展”的原则，在社会主义核心价值体系引领下，学校坚定不移地培养学生的创新精神和实践能力，推进素质教育改革进程。二、 本届初三学生的现状1、 学生基础普遍较差本届学生曾在七年级县里抽考时有六门排列全县倒数第一，且由于班主任及部分课任教师的频繁变更，使得这届学生的养成教育及学习态度都很欠缺，这导致学生们的学习很难有大的提高。基础稍微好点的同学还想奋斗一下，希望考学成功；基础特别差的同学，几乎觉得没有希望科研，很是悲观。2、 缺乏特长生由于本校处于农村地区，往年一直很缺乏音体美专业教师，因此对于学生的特长培养很是有限。去年以前学校都只有一名专业体育教师，10年秋才分来音乐、美术两名专业教师，因此学生的唯一特长就是体育，尤其是篮球。然而，由于硬件设施的缺乏，学生的潜力还是没有得到最大的开发。3、 学生心理多数处于盲目期本届学生，多数是留守儿童，因此缺乏来自家长的意见和建议。他们很多不知道自己将来的路该如何让去走，该往哪里走。4、 教师队伍本届教师，有经验非常丰富且在教学上非常有经验的老教师，也有刚参加工作、没有毕业班经验的青年教师。但是，无论年长还是年轻，无论是否有经验，我们整个年级组的老师都齐心协力，统一战线，努力提高本届学生的学习水平，致力改善学生的养成教育。综观本届初三的七门中考学科，其中语文、化学、政治的优势较强，数学、物理、英语相对较薄弱。探究成功与失败的原因，我们觉得主要在于：课堂管理是否有效、课后补缺补差是否落实到人、练习是否有针对性。三、工作思路我们立足于学校教育教学工作实际，以“学生的发展”为中心，坚持推行“以学生为主体、以教师为主导”的原则，坚持提高课堂教学的有效性，巩固课程改革成果，紧密围绕在以“校长为一体，教导处、政教处为两翼”的领导班子周围，充分发挥教研组长、年级组长、班主任的模范带头作用，转化传统灌输式教育教学思想，向管理要效率；向课堂要成绩；向合作要提高；向服务要质量，实现全体学生的全面、协调、可持续发展。四、工作目标总体目标：七门中考学科从现在起通过三轮复习，争取在中考时各学科排名改变本届学生七年级抽考时的倒数排名，努力向好的学校靠拢。工作目标：1、稳抓合格率。让每一位学生成材，是全体教师的心声。从第一学期期末成绩看，总体成绩不是很理想，学校力争通过全体师生的共同努力，在今年的中考中，各门学科的及格率在原有成绩基础之上有所提高，完成人人都求发展的目标。2、狠抓平均分。目前低于400分的学生大约有30人，400分以上的人只占了少数，如果现在不抓住这个群体，势必会越来越差，而且也会在班中造成不良的影响，因此在看到大多数学生发展的同时，不忘个别人的进步，学校通过加强对学生的分层培养，力争在已取得的成绩之上，提高各门学科的平均分，使学校的教育教学水平纳入全区前列。3、紧抓优秀率。学生数量众多，尖子生数量较少，是学校不争的事实。因此在最后的复习阶段，在抓好合格率、平均分的前提下，学校通过加强对突出学生的重点培养，稳步推进学校的优秀率，提升其在全县的影响力。4、促进学生的共同进步。由于学校的生源复杂，学生间的差距显著，为了一切学生的全面发展，学校通过加强教师队伍建设和学生间的合作，通过分层教学紧抓课堂有效性，促进全体学生的共同进步，为每一位学生争取更好的发展机会。5、推动学科间的平衡发展。由于学科间的差异性一直存在，学校通过建立成熟的奖惩机制，调动教师的积极性，在凸现学校的优势学科，带动弱势学科发展的同时，推动各学科间的平衡发展。五、教学环节的具体落实：1、总体措施 基本保证各科都在第六周结束新课，进入总复习的各论阶段。三月底开始进行每月一次的月考对学生及教师进行检测。2、具体步骤（1）加强备课组活动，坚持集体备课，资源共享。要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。在常规教学中全组达到四个统一：统一进度，统一备课，统一练习，统一考试；（2）实行周周练制度，认真出卷，仔细批改，及时反馈总结；（3）加强课堂练习，及时反馈信息，改进教学，每堂课保证510分钟学生练习，并及时上交、批改、评析。平时教学应采用“小坡度、低密度、勤反馈”的教学方法；（4）切实抓好分层教学工作，在备课、作业、考试等环节中体现出来。特别是对于边缘生，尽量能利用课后时间多指导他们，课上要多注意提高他们的学习积极性；（5）认真分析近几年中考方向，以便更好的指导教学工作；六、年级复习计划及措施 1、加强行政督导，向管理要效率。针对学校毕业班数量多，教师年龄结构复杂的现实，学校充分发挥“一体两翼”的行政督导作用，根据各学科小组成员的工作态度、认真程度、研究效果进行评分，并申请学校予以精神和物质奖励，在教师奖励制度上逐步向中考科目、初三教师倾斜，调动毕业班各学科全体教师的工作积极性，从而提高整个年级的工作效率。2、调动学生积极性，向课堂要成绩。针对初三学生的心理和身体特点，年级组要组织开展健康知识讲座、心理辅导知识讲座、青春期教育座谈会和快乐早晨、踏春实践等等一系列的活动，增强学生的身体心理素质，培养学生追求健康身体、爱生活、爱自然的美好意识，激发学生的勇于探索、永不言弃、敢于挑战的奋发精神。其次，充分分析毕业班学生的性格、知识结构、行为习惯特点，在课堂中开展有目的、有计划、有针对性的分层教学，突出优等生，狠抓偏科生，转化边缘生，稳定学困生，充分利用课堂的40分钟，争取让每一个学生在课堂学习中有事做、有进步、有提高，不让一个学生落下，不令一个学生失望。最后，增强课堂的趣味性，充分运用对话式教学模式，主张师生的对等交流，避免学生产生抵触情绪，带动学生积极参与课堂复习、点评、讨论、巩固中来，调动学生的积极性，保证课堂教学的有效性，提高学生的学习效率。3、拓展教师视野，向合作要提高。针对毕业班教学任务重，时间短的特点，学校首先要求各学科老师提前一周做好每一轮复习计划及重点难点把握分析。其次，提倡教师之间互相多听课、评课，发挥优秀教师的引导作用。最后，做好教学质量的监控和及时反馈工作。在加强日常教育教学检查的同时，行政督导组和各教研组通过每月一次的复习经验交流会和教学研讨会，要求各学科备课小组做好测试、复习质量的检测和质量分析工作，为进入下一轮的复习和进一步指导积累材料。4、提升教务水平，向服务要质量。良好舒适的环境是全身心工作学习的前提。学校通过对食堂、校园、教室