FRONTPAGE之滚动字幕、橫幅广告》教学设计.doc

FRONTPAGE之滚动字幕、橫幅广告教学设计白云区神山中学 陈晨东一、教学设计思想随着社会及科技的不断进步与发展，网络已渗入到人们生活的各个方面。有关网络课程的开设主要是立足于培养学生的信息意识，让学生尽早地融入以电子化、信息化为特征的知识经济时代。利用计算机进行信息处理已成为今天每个人能力素质中必备的组成部分。FRONTPAGE是一种面向大众的网页设计和网站创建管理软件，它由多种部件有机地结合在一起，如网页编辑部件、网站管理部件、网站发布部件等。这些部件被有机地结合在了一个统一、友好的操作界面之中。在本课时的教学中注重发挥学生的主体性原则，采用任务驱动、引导、团队协作、对比发现、辅导的方法引导学生掌握技能，让学生充分地发挥自我探索、自我学习的精神。考虑到计算机软件的不断更新，为培养和提高学生的自我学习、自我探索能力，在本课时教学中注重授课知识的课后延伸，以作业的形式，将部分教学目标放到课外，让学生自学完成。二、教学内容分析网页制作的教学内容主要包括为网页添加背景、以图片作为项目符号、制作滚动字幕、设置横幅广告效果、设置悬停按钮、站点计数器的使用等内容，本课主要完成制作滚动字幕及设置横幅广告。由于内容较多，时间比较紧凑。但在过去学习FRONTPAGE的基础上，由于这是首次让学生看到动起来的网页效果，学生一定会十分感兴趣、跃跃欲试，这给这堂课的成功带来契机。三、教学对象分析教学对象是我校初二级电脑兴趣班的同学，总共32人，在以往的教学中已分成8组，4人一组，都有自己的小组长。学生对信息技术是十分感兴趣，知识水平和操作能力相差不大。已经学习了如何创建网站结构及设计网站的整体构思，对网页制作工具Frontpage2000有了简单的感性认识，并已掌握了设计网页、编辑网页、浏览网页的方法，但是所设计的网页较简单、古板，对主页中一些带动画效果的组件如悬停按钮、滚动字幕、横幅广告等还不会使用，通过本节课的学习，使自己的网页变得更加生动和充满活力。四、教学目标1、知识要求：知识点了解理解掌握应用滚动字幕的插入操作方法滚动字幕属性的设置与修改在“预览”模式下观看滚动字幕的效果横幅广告管理器的使用与设置横幅广告管理器效果的浏览2、能力目标：（1）培养学生的自学能力和实际操作能力；（2）培养学生多项思维、实际拓展应用的能力；（3）培养学生勇于探索、自主探索的能力；（4）培养学生团队协作精神。五、教学重点与难点1、教学重点：（1）滚动字幕的插入与属性设置；（2）横幅广告管理器的设置与使用；（3）观看滚动字幕与横幅广告管理器的动态效果。2、教学难点：横幅广告效果的设置与浏览六、教学策略、手段和方法教学策略：1、 任务驱动：任务分层，层层深入，善于引导，激发兴趣。2、 小组协作：在分组中引入竞争机制，激励学生求知欲望；同时培养学生团队协作思想，让他们懂得，信息技术知识学无止尽，靠一个人的力量是远远不够的，只有同心合力才能创造出令人侧目的优秀作品。教学手段：1、 创设优秀的教学环境，让学生可以通过神山中学上课专用网页获得素材。2、 利用深蓝易思多媒体教学软件。3、 利用课件。4、 利用“学生学习反馈表”了解学习情况。教学方法：采用引导辅导法七、教学过程（一）设置滚动字幕1、在网上随意打开一个带有滚动字幕的网页，让学生欣赏。让学生对比以前自己做的页面，看看有什么不同，引入滚动字幕。告诉学生这很简单，一分钟后你也会了。2、提示学生：插入组件字幕，就可以打“字幕属性”对话框。3、布置任务1：2分钟内做出一个简单的滚动字幕。4、浏览效果，让会的学生上台演示。5、布置任务2：制作一个具体的滚动字幕（包括文字内容、大小、颜色、滚动方向、速度、表现方式等）6、教师巡堂辅导，并选出最好的小组全班演示。（二）横幅广告管理器1、在网上打开一个带有横幅广告的网页，让学生欣赏，并引入横幅广告教学。先让学生自己摸索如何设置横幅广告。2、布置任务3：最快速度做出一个简单的横幅广告（利用神山中学素材网页）。4、巡堂辅导，指导不会的小组。5、布置任务4：制作一个具体的横幅广告（包括广告图片内容、大小、过渡效果等）6、教师巡堂辅导，并选出最好的小组全班演示。表扬上台演示的同学。（三）综合实践由于学习FRONTPAGE刚开始时，就布置了一个大任务，就是每个小组分别负责神山中学校园内部网某个模块的网页制作。学习以上知识后，各小组利用所学知识，为你们负责的页面做一个页头。各小组分工协作：其中一人负责素材采集；一人负责图片处理；一人负责滚动字幕制作；一人负责横幅广告设计。各小组通力合作，互相讨论，争取做出有特色的作品。做完后由各组小组长评出最优秀的。（四）各小组长填写学习情况反馈表。八、流程图：开始投影课件欣赏网页对比自己已做页面任务1提示优秀小组演示任务2投影课件投影示范多媒体教学软件优秀小组演示是否掌握指导、反馈投影课件观察观察归纳NY简单点评及建议：1、 任务驱动的“任务”设计有特色：校本化，地区化，符合农村地区的学生寻找区域资源作为学习的资源，使学习走向生活。2、 整个模式比较成型：布置任务自主学习、小组协作创作汇报成果。而在课堂上是否精彩、成功，学生的实践成果如何，关键在于老师在课堂上的引导，怎样组织，怎样调控，怎样反馈，怎样激励？3、 因而同一个模式，每个老师在课堂上的把握可能不同，请老师们在设计与课堂实施后多一点反思，然后有意识地有针对性地调整自己的教学行为，那么教学才能不断地相长。龙丽嫦2004-3-31投影课件欣赏网页引入横幅广告任务3提示优秀小组演示任务4投影课件投影示范多媒体教学软件优秀小组演示是否掌握指导、反馈投影课件观察、学习观察、学习归纳NY任务5优秀小组演示投影