生物的遗传与变异.docx

七、生物的变异与进化【知识网络】考点一 生物变异的来源1变异的类型(1)不遗传的变异：环境因素引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。(2)可遗传的变异：遗传物质改变所引起的变异。(3)可遗传的变异来源：基因重组、基因突变、染色体畸变。2基因重组(1)概念：具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。(2)发生时期和原因时期原因减数第一次分裂后期随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合减数第一次分裂四分体时期同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换(3)意义：基因重组的结果是导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。3基因突变(1)概念：由于基因内部核酸分子上的特定核苷酸序列发生改变的现象或过程。DNA分子上碱基对的缺失、增加或替换都可以引起核苷酸序列的变化，因而引起基因结构的改变。(2)意义：生物变异的根本来源，对生物进化和选育新品种具有非常重要的意义。(3) 类型(4) (5)诱发因素：物理因素(如各种射线、温度剧变等)、化学因素(如亚硝酸等)、生物因素(如麻疹病毒等)。(6)实例：人类镰刀形细胞贫血症是由于碱基对的替换引起基因结构改变，进而引起血红蛋白异常所致。4染色体结构变异(1)概念：是指染色体发生断裂后，在断裂处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。(2)类型和结果5染色体数目变异(1)概念：生物细胞中染色体数目的增加或减少。(2)类型整倍体变异：体细胞的染色体数目以染色体组的形式成倍增加或减少。非整倍体变异：体细胞中个别染色体的增加或减少。6单倍体、二倍体和多倍体(1)染色体组：一般将二倍体生物的一个配子中的全部染色体称为染色体组，其中包含了该种生物生长发育的一整套遗传物质。(2)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。(3)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。(4)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。【例题】如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是()A B C D【例题】编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y。下表显示了与酶X相比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是()比较指标酶Y活性/酶X活性100%50%10%150%酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目11小于1大于1A.状况一定是因为氨基酸序列没有变化B状况一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%C状况可能是因为突变导致了终止密码位置变化D状况可能是因为突变导致了tRNA的种类增多【例题】如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是()A图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组B如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体D图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体【例题】下列关于染色体畸变的叙述，正确的是()A染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力C染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型考点二 生物变异在生产上的应用1杂交育种(1)含义：有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种的方法。一般可以通过杂交、选择、纯合化等手段培养出新品种。(2)育种原理：基因重组。(3)方法：杂交自交选种自交。2诱变育种(1)含义：利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。(2)育种原理：基因突变和染色体畸变。(3)方法：辐射诱变、化学诱变。(4)特点：诱发突变可明显提高基因的突变率和染色体的畸变率，即可提高突变频率。能在较短时间内有效改良生物品种的某些性状。改良作物品质，增强抗逆性。3单倍体育种(1)含义：利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的育种方法。(2)原理：染色体数目变异。(3)优点(4)单倍体育种程序常规方法获得杂种F1F1花药离体培养形成愈伤组织，并诱导其分化成幼苗用秋水仙素处理幼苗，获得可育的纯合植株。4多倍体育种(1)方法：用秋水仙素处理萌发的种子、幼苗等，使染色体加倍。(2)诱导剂作用机理：抑制细胞分裂时纺锤体的形成，因此染色体虽已复制，但不能分离，最终导致染色体数目加倍。(3)实例：三倍体无籽西瓜的培育5转基因技术(1)含义：指利用分子生物学和基因工程的手段，将某种生物的基因(外源基因)转移到其他生物物种中，使其出现原物种不具有的新性状的技术。(2)原理：基因重组。(3)过程用人工方法将目的基因导入受体细胞目的基因整合到受体细胞的染色体上目的基因在受体细胞内得以表达，并能稳定遗传。(4)特点：定向改变生物性状。【例题】下图表示培育小麦的几种育种方式，纯种高秆抗锈病植株基因型为DDRR，纯种矮秆不抗锈病植株基因型为ddrr，两对基因分别位于两对同源染色体上。据图回答下列问题：(1)图中植株A培育的方法是_，将亲本杂交的目的_，自交的目的是_。(2)植株B的培育运用的原理是_。(3)植株C需要染色体加倍的原因是_，诱导染色体加倍的最常用的方法是_。(4)植株E培育方法的原理_，该育种方法和基因工程育种一样，都可以_。考点三 生物的多样性、统一性和进化1物种和生殖隔离(1)物种：是生物分类的基本单位，同种个体之间能互相交配并产生有生育能力的后代。(2)生殖隔离：不同种的个体之间不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力的后代。2生物的多样性(1)生物界在类型上具有巨大的多样性。(2)整个生物界包括植物、动物、真菌、原生生物、原核生物等几大类。3生物的统一性(1)在模式上具有高度的统一性。(2)实例4进化论对生物的统一性和多样性的解释(1)对生物多样性的解释：由于自然选择等因素的作用，生活在不同环境中的同一物种的不同种群，可以发展出多个物种。(2)对生物统一性的解释：整个生物界有一个共同由来，说明生物界在不同层次上存在着高度的统一性。【例题】生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的内涵不包括()A基因的多样性B生物种类的多样性 C生态系统的多样性D环境的多样性【例题】下列是自然选择学说对生物进化的解释，其中是生物进化的结果的是()A生物进化的内因是生物能产生各种变异 B生物进化的外因是生物生存的各种环境条件 C环境条件对生物的各种变异进行选择，结果是适者生存、不适者被淘汰 D长期的生物进化使生物出现了适应性和多样性考点四 现代生物进化理论1进化的前提条件进化性变化得以发生的前提条件是可遗传的变异。2选择是进化的动力(1)选择的类型人工选择选择对象家养动物中普遍存在的变异个体选择标准人们自己的需要选择手段挑选合乎要求的变异个体，淘汰其他变异个体；连续数代的选择选择结果人类所需要的变异被保存下来，微小变异积累成为显著变异，从而培育出新品种自然选择(2)选择的作用：自然条件下，自然选择是进化的一个重要动力和机制。3种群的变异性种群中普遍存在可遗传的变异，是自然选择的前提，也是生物进化的前提。4种群基因频率的平衡和变化(1)相关概念一个特定基因在染色体上的位置称为基因座位。基因库：一个生物种群的全部等位基因的总和。基因频率：在一个种群中，某一个等位基因的数目占这个基因可能出现的所有等位基因总数的比例。基因型频率：每种基因型个体数占种群总个体数的比例。(2)遗传平衡定律：在一个大的随机交配的种群里，基因频率和基因型频率在没有迁移、突变和选择的情况下，世代相传不发生变化，也称为哈迪温伯格定律。(3)使基因频率发生变化的主要因素(加试)突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配和自然选择等。5自然选择导致适应(加试)(1)适应是生物特有的一种现象，生命的结构及功能、行为、生活方式有助于该生物在一定环境下生存和延续，是自然选择的结果。(2)自然选择不是进化的唯一因素，但却是适应进化的唯一因素。(3)自然选择不仅能保留有利变异，淘汰不利变异，而且能使有利变异积累起来。6异地的和同地的物种形成(加试)(1)异地的物种形成(2)同地的物种形成：在一次有性生殖中完成。【例题】果蝇的长翅(V)对残翅(v)为显性。在一个由200只纯合长翅果蝇、400只杂合长翅果蝇和400只残翅果蝇组成的种群中，隐性基因v在该种群内的基因频率为()A20% B40% C60% D80%【例题】某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机授粉产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率依次是()A增大，不变；不变，不变B不变，增大；增大，不变C不变，不变；增大，不变D不变，不变；不变，增大【例题】如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述不正确的是()A从图中可以看出