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2014五年级数学下册第4单元体积与容积教学设计 龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者 执 教 者 执教时间2014年 4月7日 星期一版 本北师大版学 科数学册 数五年级（下册）单 元四单元课 题 1.体积与容积课 时教学目标 1.了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 2.能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 德育教学目标 学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。教学难点进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。教学准备两个量杯、土豆、红薯、水槽。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业 我的理解什么叫作物体的体积？ 我的例子 教室里哪些物体的体积大？哪些物体 的体积小？ 比一比：土豆和红薯哪一个大？我的方法： 什么叫作容器的容积？ 生活中那些容器的容积大？哪些容器的容积小？ 两个杯子哪个装水多呢？设计一个实验解决这个问题。 教学过程 课前3分钟内容： 有趣的测量小故事 一、导入新课：教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。二、讲授新课：1.感受和测量物体的体积。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？让学生分组讨论，然后交流各自得想法。教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。(注意:量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。)教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？2.比较物体的容积。教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？ 请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。3.感受物体的体积和容积的联系和区别。教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。三、课堂练习：让学生做课本42页的课后练习题。四、课堂小结：体积和容积的大小和什么有关？学习了这节课，同学们有什么感受和体会？设板书计 体积与容积 体积：物体占空间的大小 容积：容纳物体的大小 体积和容积的联系与区别： 体
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