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马家窑小学三五年级数学教案 马军辉年级三年级五年级课题找规律因数是整十数的乘法计算分数乘法（一）教学内容北师大版二年级数学下册第三单元北师大版五年级数学下册第一单元教学目 标1.能结合具体情景，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。1. 我能理解分数乘整数的意义。2. 我可以探索出分数乘整数的计算方法，并正确计算。3. 我能解答简单的分数乘整数的实际问题。教学重点理解掌握两位数成两位数的计算方法探索出分数乘整数的计算方法，并能正确计算。教学难点理解掌握两位数成两位数的计算方法能理解分数乘整数的意义。教法学法合作探究、练习、讨论自主探究与合作交流相结合。教学过程一、导学。复习旧知，揭示课题：(一)提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？(二)（课件出示）出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。 一、 自学。口算下列各题。1. += -= -= += += += -= +=2. 25+25+25+25+25+25=还可以怎样快速计算： ，因为 二、自学。讲授新课： 课件出示例题(一)提问为什么5010=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：5010表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍5010=5025 =1005 =500(二)出示第23组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。二、导学。设问导读1. 仔细阅读P2页的内容，填一填：一个占一张彩纸的，三个占一张纸的几分之几？我是这样列式计算的： 也可以这样列式计算： 用（ ）法列式看起来更简洁明了。三、导学。展示成果，探索规律：1观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。2小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0三、自学。1.完成P2的涂一涂、算一算。2.象这样，求3个、2个、3个的和是多少，都可以列成（ ）法算式；在计算整数乘分数时，只要把（ ）和分数的（ ）相（ ），（ ）不变就可以了；要注意计算结果要化成（ ）哦！3.尝试练习。（1）完成P3页的试一试。（2）自学P3做一做的内容，说说整数乘分数的计算过程还可以怎样写。（3）同桌互查互纠。四、自学。完成试一试1题2题。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤五总结 大家谈谈这节课有什么收获？六布置作业完成练一练四、导学
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