鲁教版语文一年级下教案.doc

第三单元教学内容： 本单元包括识字3和四篇主体课文、语文园地三。教学及心育目标:1、让学生人读本单元五课课后的生字。2、让学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、会书写课后的六课生字。4、引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。5、让学生注意在生活中处处留心生字地认识，日积月累，养成主动识字的好习惯。6、让学生通过朗读树立环保意识，激励他们积极参与环保实践活动。课时安排： 18课时识字3：2课时 两只鸟蛋：2课时 松鼠和松果:2课时 美丽的小路：2课时 失物招领：2课时 语文园地三：3课时老爷爷打猎：1课时 复习考试：4课时识字3教学及心育目标： 1、认识13个生字，会写“和、语”等6个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。4、培养热爱大自然的兴趣。教学重点：识字和有感情地朗读课文。教学难点： 生字的书写。教学方法：朗读法、观察法、练习法、小组合作探究法。教具准备：课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时课型：新授课教学目标： 1、认识13个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。教学方法：朗读法、观察法、练习法。教学过程： 一、朗读导入。 1、教师范读导语，提高学习兴趣。 2、学生自读导语，了解本单元教材的主题。 3、学生初步感知，自由朗读课文。二、朗读过程中识记生字。1、朗读接力赛。每个人读一句，对了接着读，错了下一个人改正。2、自己尝试读。愿意读哪一个部分就读哪一个部分。3、分小组比赛读，增强集体荣誉感。三、归类突破。让学生认真观察，这些字中有很多好朋友，找一找他们。让学生根据偏旁归类识字。四、活动巩固。1、开火车认读生字，巩固识字。2、男女比赛，双方各分6个生字，规定时间记忆。3、找朋友，找出与生字相对的词语。五、学写生字。1、教师范写“秀”字，让学生观察，你认为哪一笔最重要？2、教师指导，“禾”应该写的扁一些。3、“香”字可让学生示范书写，然后让学生模仿。4、其他生字让学生自己书写。5、每个字写四遍。作业布置：练习朗读课文，书写生字。第二课时课型：新授课教学目标： 1、巩固本课生字，认读课后的“我会读”。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、搜集对子，对对子。教学方法：朗读法、练习法、小组合作探究法。教学过程：一、读中巩固。1、师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句。2、男女比赛读，读完一遍再交叉读。3、挑战读。全班评比。二、积累巩固。 1口头组词。朝、夕、蜂、蝶、杨、李。学生自由发言，注意学生如果用同音字，应该在黑板上加以区分。2让学生书写生字，每个四遍。3、教师组词默写生字。三、实践活动分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子，比一比，哪个小组找的多？这样既丰富了学生的词汇，又进行了课外识字。作业布置：巩固生字。板书设计： 对子山清水秀 万紫千红和风细雨 鸟语花香课后小结：9、两只鸟蛋教学及心育目标： 1、认识12个生字，会写“听、唱”等6个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：重点是识字有感情地朗读课文。教学难点：生字的书写。教学方法：朗读感悟法、小组合作探究法、观察法、练习法。教具准备： 课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时课型：新授课教学目标： 1、认识“蛋、取”12个生字，会写课后“听、唱”两个生字。2、正确流利，有感情的朗读课文。教学方法：朗读感悟法、小组合作探究法教学过程：一、揭示课题，激发学生主动学习的愿望。板书：两只鸟蛋，你认识“蛋”字吗？你打算怎样记住它呢？这两只鸟蛋怎样了？放在什么地方呢？让我们来看课文。二、初读课文，学习生字。1、借助拼音，自由读课文。2、教师检查读书效果，知道学生读正确。3、小组合作，学习生字。三、再读课文，指导朗读。1、 学生喜欢哪个小节，就读哪个小节。2、 教师分解指导朗读，体会没个小节表达的情感。3、 第一小节“小小的、凉凉的”的感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋的那种好玩的感觉读出来。第三小节要把送还鸟蛋时候小心翼翼的样子读出来。4、 读第四小节可以质疑。第四小节中的防腐一次可以用换词的方法来理解。四、学习生字。 1、教师范写“听”字，学生观察：你认为要写好这个字，哪个笔画最重要？口字旁要写的扁一些；“唱”字要教师带领学生书空笔顺。2、让学生每个字书写四遍。作业布置：练习朗读课文，认读生字。第二课时课型：新授课教学目标：1、巩固本课的生字，会书写“定、向、远、连”等4个字。2、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学方法：朗读感悟法、观察法、练习法。教学过程：一读读1、小知识世界上有多少只鸟，教育学生爱护小鸟，爱护每一个鸟蛋。2、朗读课文，巩固生字。3、小组展示读，选出优胜者在全班展示。4、学生认读 “我会读”的词语。二 背背。1、说说这首诗讲述的事情。2、试着背这首诗，然后指名背诵。三、写写。1、教师范写“连”，学生观察，你认为哪一笔最重要？2、教师讲解“走之”。3、教师带领学生书空“连”字。4、其他三个字的教学方法同上。四、巩固练习。1、认读课后要认读的生字。2、每个要书写的生字写四遍。作业布置：练习书写生字。板书设计： 两只鸟蛋 好玩（妈妈教育）送还 珍爱生命课后小结：10、松鼠和松果教学及心育目标： 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以后”等6个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：重点是识字、有感情地朗读课文。教学难点：生字的书写。教学方法：朗读感悟法、小组合作学习法、观察法、练习法。教具准备：课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时课型：新授课教学目标： 1、认识本课课后“聪、活”11个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。教学方法：朗读感悟法、小组合作学习法、观察法、练习法。教学过程：一、出示插图，揭示课题。图上画的是谁？他们在干什么？二、初读课文，识记生字。1、教师范读，注意在轻快活泼的基调中，用夸张的语气读出小松树的情感变化。2、学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。3、学生借助拼音朗读课文，读准字音。4、再读课文，结合上下文理解字义。5、小组合作识字，不统一要求方法，要激发学生自主识字的愿望。三、朗读感悟1、学生分组朗读，教师巡视，相机指导。2、师生交换读。教师和学生可以选出自己感受最深的句子，与学生交换读，然后补充评价。3、有感情的接力朗读赛。4、学生找出自己最喜欢的句或者段朗读，看谁能记住自己读的句或者段落。5、有感情地朗读全文。四、写字。1、教师范写“后”引导学生观察，“以”最后一笔是点儿，不是捺。注意笔顺。2、学生描红书写。作业布置：练习朗读课文，认读生字。第二课时课型：新授课教学目标：1、会写“更、主、意、总”四个字。2、能正确、流利地读课文。教学方法：朗读感悟法、观察法、练习法。教学过程：一、 复习生字词。1、用生字连词造句。2、读词读句检测。3、自学生字。二、朗读并复述。1、学生自由朗读课文。2、同桌对读，要求朗读正确、流利、有感情。3、自由找要好的朋友读。4、学生复述这个童话，现在小组内复述，小组优胜者在全班复述。 三、指导书写。1、教师范写“更、主意、总”四个字。2、学生观察，教师指导：（1）心字底关键是不要把：“卧钩”写成“竖弯钩”。（2）“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”。3、学生描红书写。4、有时间的话，在本子上书写四个。四、巩固练习。让学生每个字书写4遍。作业布置：练习写生字。松鼠和松果 吃松果埋松果长松树松树林板书设计：课后小结：11、美丽的小路教学及心育目标： 1、认识14个生字，会写“先、干”等6个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：重点是识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点：生字的书写。教学方法:比较记忆法、以读代讲法、小组合作探究法、观察法、练习法。教具准备：课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时课型：新授课教学目标： 1、认识14个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。教学方法:比较记忆法、以读代讲法、观察法、练习法。教学过程：一、揭示课题，导入新课。听老师泛读全文，你知道课文写了个什么故事吗？然后教师板书。二、初读课文，识记生字。1、学生自由读课文，读准字音，学习读好轻声的音节。2、带问题读，这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪一个？3、认读生字，各种形式。三、朗读感悟。1、比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同的语气。2、分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢，读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比那个角色读的好，同一个角色中谁读得最好。3、教师范读，学生小声读体会角色。四、写字指导。（1）让学生先观察“先、干”你认为要写好这个字，哪些笔画最重要？（2）学生观察，教师引导。（3）学生每个字书写4个。作业布置：有感情朗读课文第二课时课型：新授课教学目标：1、巩固本课的生字，会书写“赶、起”等剩下的4个字。2、能正确、流利地读课文。3、让学生分角色表演朗读课文，有感情地读课文。教学方法:比较记忆法、朗读法、观察法、练习法。教学过程：一、 复习并学习生字。1、运用生字识记生字。2、学习个别生字，因为比较难，主要采取教师指导的方式进行。二、朗读课文。1、学生自由朗读课文，力求正确、流利、有感情。2、找要好的学生对读。3、分角色表演读，读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演法。三、指导写字。（1）引导学生观察生字“赶”字中的“土”字的横左边长一些，右边短，给“干、己”,留出空隙。（2）捺画要长，能托住“干、己”（3）其他的生字让学生自己观察，并说说应该注意哪一笔？（4）学生独立书写。三、巩固练习。让学生每个字书写4遍。作业布置：书写生字。板书设计： 美丽的小路鹅卵石 鲜花 多美 清扫 浇水 洗澡 干干净净课后小结：12、失物招领教学及心育目标： 1、认识14个生字，会写“同、工”等6个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：重点是识字以及自读自悟课文。教学难点：生字的书写。教学方法:比较记忆法、朗读感悟法、；游戏法、观察法、练习法。教具准备：课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时课型：新授课教学目标：1、 认识14个生字。2、正确流利，有感情地朗读课文。教学方法:比较记忆法、朗读感悟法、；游戏法、小组合作学习法。教学过程：一、揭示课题。板书课题后提问：读了课题你想知道什么？二、初读课文，识记生字。1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段。2、小组交流，学习生字。3、巩固生字的识记。游戏：小猫钓鱼三、朗读感悟1、检查预习，比比谁的正确，一人读一段。2、改错读，教师教学生读错的句子。 3、自由读，练习读得流利、有感情，注意体会轻声地读。4、小组合作学习，边读边想议。唐老师和张爷爷为什么“发出了会心地微笑？”作业布置：作小小清洁工，清理绿化带和花坛里的白色垃圾？第二课时课型：新授课教学目标：1、巩固本课的生字，会写“同、工”等6个生字。2、能正确、流利朗读课文。教学方法:比较记忆法、朗读感悟法、观察法、练习法。教学过程：一复习生字。1、利用生字卡片开火车朗读。2、对个别学生识字困难的字重点指导。3、小组合作检查认字情况，指名读。二、朗读课文。1、教师范读，学生小声跟读。2、朗读课文，一遍读，一边想这篇课文讲了一件什么事？。3、完成课后“读读比比”，读一组，比一组。三、写字指导。（1）教师范写“专、才、队、级”，学生观察。（2）引导学生观察生字“队”字左边双耳旁，而多高而且小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。“级”字让学生借助“红”和“奶”字的部分迁移进行。（2）其他的生字让学生自己观察，并说说应该注意哪一笔？（3）学生独立书写。三、巩固练习。让学生每个字书写4遍。作业布置：书写生字板书设计： 失物招领 眼睛睁得大大的脸红了领“失物”课后小结：老爷爷打猎课型：新授课教学及心育目标： 正确流利，有感情地朗读课文。树立保护小动物的意识。教学重点：有感情地朗读课文。教学方法:朗读感悟法、小组合作探究法。教学时间：1课时。教学过程：一、导入课题。小朋友们，你喜欢小动物吗？平时你怎样保护他们呢？今天我们来学习一篇有趣的文章：老爷爷打猎，教师板书课题。二、初读课文，识记生字。1、学生自由朗读课文。2、同桌交流。三、朗读感悟1、让学生小组自学，你们小组喜欢哪一段就选择哪一段学习。2、分角色朗读。让学生分角色朗读，朗读过程中教师指导语气，然后让学生模仿，比赛读，看谁的语气读得最好。四、课堂练习教师根据时间自由安排学生写课堂作业或者作相应的基础训练的题目。语文园地三教学及心育目标：1、让学生通过我的发现学会各种识字方法，激发学生发现的愿望。2、让学生通过日积月累这个练习巩固复习前面所学的生字，让学生在不同的语言环境里复习生字。3、通过展示增强学生的自信心。教学方法:朗读法、；游戏法、观察法、小组合作探究法。课时安排：3课时。教学过程：第一课时课型：新授课教学目标：让学生通过这道题，掌握一些识字方法，鼓励学生发现形声字的构字规律。教学方法:朗读法、观察法、小组合作探究法。教学过程：一、复习巩固。初识生字卡片认读前面所学的生字，指名组词读。二、新授1、学生自读学习伙伴的话：“我在识字时又有新的发现！”2、学生讨论：“自己有什么新的发现？”3、各小组汇报讨论结果，其他小组互相补充。4、把识字方法归类后，将题中的生字对号入座。5、让学生用各种形式把生字读一读。6、引导学生运用自己的发现来识“我会认“中的七个字。三、教师总结这节课的学习情况。 第二课时课型：新授课教学目标：让学生通过这道题，掌握一些识字方法，鼓励学生发现形声字的构字规律。