表演-南瓜小房子.doc

.厦门市第八幼儿园小四班表演游戏计划游戏名称：小铃铛 执教者：林竞妍【游戏主题由来】 故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。小班幼儿愿意扮演故事中的角色,并且对故事中的语言感兴趣。但是由于他们的年龄特点，决定了他们的语言表达不够完整，动作也表演得不够到位。因此，我所选择的表演游戏小铃铛内容情节及对话简单，让幼儿容易掌握容易学。【游戏总目标】1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。2.在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。3.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。4.学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。5.让孩子学习在集体中大胆表现。第一次游戏 时间：2018年5月3日 星期四 下午（一）游戏目标1.知道故事的名称，熟悉故事情节。2.初步掌握故事角色的对话。3.感受与同伴共同游戏的乐趣。（二）游戏准备1.经验准备：了解孩子对故事小铃铛中情节和对话的熟悉程度。2.物质准备（1）小铃铛故事的图片、录音等。（2）铃铛一个。（3）小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。（3） 游戏指导1. 铃铛导入，激发兴趣。引导语：小朋友们你们看，这是什么呀？对了，这是一个漂亮的铃铛，还能发出好听的声音呢！你们喜欢吗？今天呀，我们的故事就和铃铛有关，我们赶快来听一听吧！2. 欣赏故事小铃铛，理解故事内容。（1） 引导语：小朋友们我们刚刚听了小铃铛这个故事，里面有哪些角色呀？（2） 幼儿交流。（3） 教师小结：对了，有一只小花猫、一只小花狗、一只小兔子和一只小山羊。3. 通过提问帮助幼儿理解故事内容。（1） 引导语：小花猫喜欢铃铛吗？别人想摸摸铃铛的时候小花猫怎么做了？你们觉得他做的对吗？为什么？后来小花猫怎么样了？（2） 师幼讨论（3） 教师小结：小花猫很喜欢自己的铃铛，很爱护。别人想摸摸铃铛的时候小花猫都拒绝了，他不愿意和别人分享。后来小花猫在照镜子时落水了，是小花狗、小兔子和小山羊救了他。小花猫这才明白，不能自私，要学会分享和帮助别人。4. 幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。5. 分享活动：悦潼在扮演小花猫的时候，嘴巴翘得高高，他不愿意和别人分享，但是在落水后被秉骁扮演的小花狗等救上来后，小花猫就明白了以前是自己不好，要和大家平等相处。小朋友们就是在声音和动作上还需要加强，声音更大声一些，更大胆一些，这样才会更棒哦！（四）观察分析与推进幼儿对小铃铛故事情节非常感兴趣，在欣赏故事时，大家都很专注，注意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色有小猫、小狗、小兔和小山羊，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，千予、恩雅对这个故事很感兴趣，并且很喜欢表演小花猫。进行集体复述对话时，大部分幼儿基本能复述对话，个别幼儿还不够熟悉，因此在请他们念台词时不够大胆，没有自信。经过上学期的练习，大部分小朋友都愿意表演喜欢表演，但是在语气和动作上，还显得比较含糊，不够有角色特点，在之后的游戏中，除了要熟悉对话，还会提示幼儿区分不同语气及表情。 第二次游戏 时间：2018年5月10日 星期四 下午（一）游戏目标1.进一步感知理解故事内容。2.愿意进行简单的对话。3.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（二）游戏准备1.物质准备（1）故事小铃铛动画。（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰和道具等。2.环境创设：草地和小河。（三）游戏指导1.头饰导入激发兴趣。（1）师幼共同表演。引导语：上一次我们一起听了故事小铃铛，那这一次我们就再一起来表演一下吧！（2）提要求。引导语：上次游戏中下面当观众的小朋友有开小差的情况，并希望这一次小朋友们能专心地看台上的小朋友表演，然后来说一说哪个小朋友演得更好。2.幼儿观看表演，学说故事中的对话。（1）用手偶完整表演，回答问题：小花猫为什么不给别的小动物看她的铃铛呢？小花猫怎么了，别的小动物又是怎么对小花猫的呢？依次复习故事中角色的对话。3.用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。4.完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。5.分享与交流：鑫阳在看小朋友们表演的时候特别的认真，而且老师请小朋友们举手回答问题时，她也能不说话，把手举得好好的，老师叫到他他才站起来发言，我们都要像鑫阳一样哦。在台上表演的小朋友也很棒，钰涵表演的小花猫真可爱，在小伙伴们把她救起来以后，她就知道了要懂得和小伙伴分享，要团结友爱！于是她把小铃铛拿给小伙伴们一起玩，大家都可开心了！ （四）观察分析与推进本次游戏一开始进行了集体表演，让幼儿进一步熟悉故事内容并且观察同伴的表现。本次集体表演重点鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。恩雅表演的小花狗非常形象生动，特别是在小猫拒绝小狗的请求的时候，恩雅的声音低了下来，而且表情也很沮丧，大家看了都非常同情小花狗，觉得她太可怜了！到了分组环节，会发现幼儿的操作还是很混乱，用一样扔一样，导致秩序很混乱，甚至有小朋友拿了这组的道具，跑到了别的组进行表演。教师在对分组的常规训练上还需要进一步进行指导和锻炼，要让幼儿知道表演的秩序，帮助幼儿更好地进行表演游戏。第三次游戏 时间：2018年5月17日 星期四 下午（一）游戏目标1.能进行简单的对话，并知道自己的角色该在什么时候出场。2.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（二）游戏准备1.物质准备（1）故事小铃铛动画。（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。2.环境创设：草地和小河。（三）游戏指导1.引起幼儿的回忆，激发兴趣。引导语：谁还记得上次我们看的表演叫什么名字？这一次我们再一起来看一看这个故事！2. 教师结合头饰示范表演。（1）提问：演得怎么样？好在哪里？（2）教师小结：我们在表演时要大胆一些，声音要响亮。而且不同的角色他们的叫声、语调都是不一样的。小猫是喵喵叫，比较软绵绵的，小花狗是是汪汪叫，听起来很有活力！在把角色的语气表达出来的同时，小朋友们还不要忘记了动作哦！3.以小组为单位扮演角色进行表演。（1）提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。（2）巡回指导，鼓励幼儿。4.分享与交流：刚刚我看见鑫阳在扮演小花狗，声音有一些小，下一次表演的时候要再大声一些，会表演得更好哦！刘薇扮演的小花猫不仅有声音，还有动作呢！而且这一组的小朋友，他们在表演的时候，都特别的有秩序，不会大声喧哗，可棒了！ （四）观察分析与推进在本次游戏中，会发现幼儿们的语调与动作表情等神态还是需要继续加强。有一部分幼儿的能力较强，他们的表演比较具有代表性与榜样性，我请这些幼儿进行了展示，以此让其他幼儿进行学习。幼儿们对故事表情的兴趣是非常大的，但也还是离不开系统的指导。盲目的表演和操作并不能带给他们进步，只有有计划有目的有组织的进行引导才能帮助幼儿成长。在下一次的游戏中，我还将继续着重在对幼儿的动作语调等方面的培养。第四次游戏 时间：2018年5月24日 星期四 下午（一）游戏目标1.能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特征。2.运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。3.遵守游戏规则，如不随便离开表演区。（二）游戏准备1.物质准备（1）故事小铃铛动画。（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。（3）增设百宝箱2.环境创设：草地和小河。（三）游戏指导1.出示游戏材料，引起幼儿兴趣。引导语：你们看，这是什么小动物呀？这是带着铃铛的小花猫，那你们猜猜我们今天要表演什么故事呢？哇，小朋友们都猜到了，今天我们的表演内容还是小铃铛！2.请个别幼儿示范表演小铃铛，重点引导幼儿观察他们如何选择材料合理布置场地。3.提出游戏要求。（1）自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择材料在指定地点布置场地。（2）友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。（3）遵守游戏规则，如不随便离开表演区。4.幼儿游戏。教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。5.请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。引导语：你们看，这一组小朋友表演的怎么样？谁表演得好？为什么？6.收拾整理玩具，评价小结。（1）你和谁合作表演，用什么材料布置场地？（2）你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难？ （四）观察分析与推进进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作，有创造性的进行表现。小组活动时，能力强的两组，教师请了小朋友自己进行简单的分配角色，能力弱的则由教师帮助引导他们选择角色并重点观察有意识地进行引导。有一两组的幼儿说话声音小，且不太敢说，教师要注意鼓励幼儿大胆说话并大胆表演，以鼓励为主，让幼儿喜欢表演愿意表演大胆表演。幼儿们都非常喜欢小铃铛这个故事，并且基本上都能完成故事的复述，尤其是女孩子们都很喜欢扮演小花猫，还能模仿地惟妙惟肖。下一次还可以侧重在小花猫上，激发幼儿的兴趣，让更多的幼儿真正参与到表演游戏之中。第五次游戏 时间：2018年5月31日 星期四 下午（一）游戏目标1.拓展故事内容、丰富游戏情节，有创造性地进行表演。2.养成自觉收拾材料、整理场地的习惯。（二）游戏准备1.物质准备（1）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。（2）百宝箱2.环境创设：草地和小河。（三）游戏指导1.请上一次有创意表演的小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。引导语：上一次我们发现悦潼这一组的小朋友表演小铃铛时，非常的可爱，那我们现在再请他们来表演一遍看看。2.师幼讨论。（1）引导语：谁表演得好？哪些地方值得学习（2）师幼讨论。（3）教师小结：小朋友们都说子昂表演的小花狗很好，因为他声音很大，动作也很漂亮，老师希望这只小花狗的表情能再丰富一些，那就更好了！3.提出游戏要求，自愿选择主题和同伴，合理布置场地，有创意地表演。4.幼儿游戏。（1）教师帮助能力弱的幼儿布置场地、大胆参与表演。（2）请故事能力强的幼儿拓展故事内容、发展游戏情节。5.收拾整理场地，评价小