一年级上册音乐教案.doc

第一课 好 朋 友教学目标：1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容： 聆听玩具兵进行曲教学准备：磁带 录音机教学过程：1.学生可听着玩具兵进行曲进入教室，做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。2.注意听音乐，复听时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。3.还可以想像着玩具兵的样子表演，有条件的学校，教师可做一些木偶兵的面具、长鼻子等饰物，供学生选用。 4用听唱法完成歌曲的学习。教师可安排几次范唱，听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受。5学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。6边唱边自编动作表演。也可参考课本中的插图动作。更重要的是鼓励学生自编动作，给学生以“自编的动作最好”的意识。7这组图示意教师教唱学生模唱，体现课本内容使用的意图，教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。如：听录音拍手，听录音做动作，听教师范唱心里默唱，随教师的歌声轻轻唱，跟着教师的琴声唱。教师注意发现学生唱的不准确的地方及时纠正。教学反思1通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。2活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。3教师可设计小礼品给领唱者以鼓励。 第二课 快 乐 的 一 天教学目标：1能注意力集中地聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2能够整齐地演唱其多列和跳绳，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3知道音有长短，谈出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。教学内容：聆听快乐的一天 表演其多列教学准备： 磁带 录音机教学过程：1教学前应启发学生用简短的语言，描述上学路上的愉快心情。再用听唱法学会歌曲。2提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切。3用小声吟唱歌词的方式，唱准第二段歌词，教师可教唱其他几段歌词，也可以让学生自编歌词。4可边唱歌曲边做动作，以动作记歌词是低年纪学唱歌曲的好办法。 5.教师可指导学生依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。 注意：教学中千万不可出现“要这样做”“不要那样做”的限定式语言，这与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发式教学思想相悖。教学反思：1歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对于引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。因此，教师要以自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。2在唱歌过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服、耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。 第三课 祖 国 您 好教学目标：1知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌。2能用自然亲切的声音背唱国旗国旗真美丽、同唱一首歌。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。3能按图格拍击节奏，创编节奏、传递节奏。教学内容：聆听中华人民共和国国歌表演国旗国旗真美丽教学准备：1在完整聆听全曲的基础上，采用听唱法学习歌曲。教师可结合插图介绍关于国旗的小故事，引起学生的注意和兴趣，知道国旗是国家的象征和标志。知道国旗的含义，以赞美的情感演唱歌曲。2演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。3学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名，有一些容易唱谱的歌曲，教师都可以这样带着学生唱唱名，慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。像小孩子不认字，但可以说很多话一样，为学记谱做铺垫。待学生在三年级以后开始学识谱时，会有“水到渠成”的感觉，记谱就会变得很轻松。 4.在唱歌过程中，教师可启发学生看课本上的图，第一拍(强拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。5教师可在学生感受歌曲时进行拍手拍腿的动作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识，学唱便容易得多。6在学生多次感受歌曲的基础上，用听唱法学会歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。 7歌曲唱完后，便为歌曲填唱新词。这一练习很容易操作，将歌中的空格填上同学的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。 8.最后启发学生自己编创动作，也可以将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情憾。教师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。 第四课 可 爱 的 小 动 物教学目标：1能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。2能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话、我有一只小羊羔，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。4认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。5能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学内容：聆听三只小猪表演动物说话教学准备：磁带 录音机教学过程聆听1初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。2复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。3复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。表演1完整地聆听动物说话。教师可采用录音或自己范唱的形式完成。可根据学生的程度确定感受的次数。可采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱等。2演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。可提示学生分角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。3这首歌有四段歌词，编者只选用了三段。教师可启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。4用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。教学反思： 喜爱小动物是儿童们的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。教师在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。 第五课 静 静 的 夜教学目标：1通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2学习用轻快的声音演唱闪烁的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。3结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。4用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。教学内容聆听、表演小宝宝睡着了表演闪烁的小星教学准备：磁带 录音机教学过程：1聆听小宝宝睡着了童声合唱曲，可安排在学唱小宝宝睡着了之前，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受，有感情地演唱歌曲。2聆听时，建议学生跟着歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境。3小宝宝睡着了采用听唱法教学，教师要提示学生唱得连贯、轻柔，唱准、唱好结束句。可由小组讨论结尾的处理方式，一一试唱各小组的设计，体验创设成果的愉悦。4根据这首歌曲的意境，建议碰钟敲击的力度、音色，最后轻轻地为歌曲伴奏。表演1闪烁的小星是一首轻快活泼的歌曲，与前面两首歌曲情绪不同，要让学生通过范唱体会歌曲情感，用轻快的声音表达歌曲的情感。2可以采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，让学生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美丽景象，启发学生平时注意观察生活。教师还可以放映描绘夜空的幻灯，或者把教室用星星装扮起来，给学生身临其境的美感。3学唱歌曲前可以提示学生有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，如：“闪”，读shn，不要读成sn。从小注意讲好普通话。读歌词时要有强弱(可参见第二段歌词的标记)。4唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该是怎样的?”使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。5歌曲学会后，可自编动作表演歌曲。教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创。6歌曲学会后，跟着老师像唱歌词一样唱唱名，做音的高低的手势感受音的高低。闪烁的小星的第二段歌词按拍手的标记拍击： 教学反思：学会歌曲闪烁的小星；探索声音的强弱；表演集体舞星光恰恰恰。 第六课 爱 劳 动教学目标：1通过聆听劳动最光荣、三个和尚感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题-爱劳动。2以不同的情感和声音演唱洗手绢、大家爱劳动，表达歌曲的内容。3能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。 4通过图谱“走 ”的学习与实践，掌握二拍子的时值。教学内容聆听劳动最光荣 表演洗手绢教学准备： 磁带 录音机教学过程：聆听1教师可采用生动的语言导入劳动最光荣的欣赏，可提示：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的?把你在音乐中感受到的用线条表现在课本上。教师不要限制学生选择填画哪一种线条。2复听后可展开讨论，“为什么小动物爱劳动。”“为什么劳动最光荣”，“你还知道哪些小动物怎样劳动？”以拓展学生的思维。从而理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。表演1歌曲洗手绢可采用听唱法教学。教师应注意歌曲范唱在歌曲教学中选择的时机。2新课学习可从引导性谈话开始：“你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活?自己能干什么活?”还可以讲一个热爱劳动的小朋友的故事。总之，新课导言要引起学生的注意与兴趣。3引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪，提示学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱洗手绢“哎啰”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。4歌曲学会后，教师可引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词适合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。5创编动作表演时，可让学生分角色，并注意语气与动作。6用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是 ，碰钟的节奏是 教学反思：指导学生用轻而蕴含力量的声音，感受、表现歌曲坚定有力的音调。 第七课 小 精 灵教学目标：1通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。2用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。3用柔和声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受，表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。4能按节奏创编歌谣。5聆听野蜂飞舞，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学准备：磁带 录音机教学准备：磁带 录音机 教学内容：聆听小青蛙 表演小青蛙找家聆听1聆听二胡齐奏曲小青蛙时，可这样设计导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢?它们也喜欢雨水吗?我们今天就来听一听小青蛙这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现小青蛙的。初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声吗?还模仿了哪个小动物叫声?你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗?请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。2教师可提示学生哪两段音乐相近似?然后让学生在空格里填画上颜色。3有条件的学校可让学生欣赏童声合唱曲花蛤蟆，以扩展学生的视野。演唱1歌曲采用听唱法教学。让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手跟唱准确。 2教师可结合课本中的插图，演讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，让学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳，呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。3歌曲学完后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“”，碰钟为“”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。教学反思：1用模唱的方法学会歌曲小蜻蜓。2指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。(“捕”，读音为b)3让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。4注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作表演小蜻蜓。教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发学生的创编热情。 第八课 小 小 音 乐 家教学目标：1通过聆听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓手，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。2学习用甜美而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。 3能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 教学内容：聆听会跳舞的洋娃娃 表演法国号教学准备： 磁带 录音机教学准备：聆听1完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。3复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。聆听1用模唱法学习歌曲法国号。2演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。3边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。4学生自编动作表演歌曲。编创与活动（一）音的长短1音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。2用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。4将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳活动方法：1学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。2教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：(强）；（弱)；便于学生反映在动作上。3还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。4教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。教学反思：低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目、增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受，再按课本上提示的要求去做 。第九课 游 戏教学目标：1通过聆听火车波尔卡、捉迷藏，演唱火车开啦、躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。3能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教学内容：聆听火车波尔卡表演躲猫猫教学准备：磁带 录音机聆听1初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么?”说一说自己想像的事物。2简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3复听乐曲，让学生随意做动作感受。4开火车的游戏，由歌谣和歌曲火车开啦组成。将学生分成四组进行比赛。大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。5教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。表演躲猫猫 1听录音感受歌曲的风格。2听教师范唱歌曲，学生拍手感受。3教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。6用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。游戏方法：可将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏才结束。然后换组进行。说明：高声喊“哦”是苗族小朋友在游戏时常采用的方法。对方躲在大石头或大树后面，小朋友找不到时，就说一声：“打声w