塞翁失马教案 (2).doc

塞翁失马教案土门初中 屈定慧一、情景导入二、板书课题：（出示幻灯片）三、教学目标：1.朗读课文 。2.积累文言字词及文学常识。3.多角度理解寓意。四、走近作品：淮南子本文选自淮南子人间训。淮南子是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的，以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。五、初读课文，整体感知：要求：读文言文不仅要读正字音，读准节奏，更应该读出语气与情感。圈、点、勾、画、批注。近/ 塞上之人 /有善术者，马 /无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此/何遽 /不为福乎？”居数月，其马/ 将胡骏马/而归。人皆贺之，其父曰：“此/何遽/ 不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽 /不为福乎？”居一年，胡人 /大入塞，丁壮者/ 引弦而战。近塞之人，死者十九。此/独以/跛之故，父子/相保。 塞（si）上何遽（ j） 好（ho）骑堕（du）而折其髀（b）跛（ b ）之六、研读课文：（指导：四人一组讨论，借助工具书和注释，完成斜体字的解释和句子的翻译。）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 七、品读感悟：1、看图复述故事：要求：标准普通话，声音宏亮；口齿清楚，表达流畅；讲的具体生动。2、猜一猜寓意 :比喻坏事在一定条件下可以变为好事。（祸兮福之所倚 ，福兮祸之所伏）3、探究问题：在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事的条件是什么？（讨论:划出关键词语,并由小组长指出来）转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“塞翁之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。八、体验反思：考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？你是否有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。九、课堂练习一、解释加线的字：1.马无故亡而入胡 亡：逃跑。 2.人皆吊之 吊：对其不幸表示安慰。 3.此何遽不为福乎 何遽：怎么就，表示反问。 4.居数月 居：这里是经过的意思。 5.其马将胡骏马而归 将：带领。 6.死者十九 十九：十分之九，意思是绝大部分二、阅读，回答下列问题，只做答案：园中有树，其上有蝉，蝉高居、悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。注解蝉：昆虫，又叫知了。悲鸣：动听地鸣叫。螳螂：昆虫，又叫刀螳，臂长，善捕小虫。委身：曲身。弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。1、解释下列句子中的加点字。欲取蝉（ ） 而不知黄雀在其傍也（ ）黄雀延颈（ ）2、下列句子中的“其”各指代什么？园中有树，其上有蝉（ ） 不知螳螂在其后也（ ）而不知黄雀在其傍也（ ） 而不知弹丸在其下也（ ）3、翻译文中画线的句子。4、出自本文的成语是什么？有何比喻义？5、这个故事能给我们哪些启示？三、课外积累：1、积累关于马的成语：2、推荐阅读伊索寓言和淮南子十、总结全文：道理深刻 故事简短 拟人、借古