2014年三年级数学上册第六单元教案(新北师大版).doc

2014年三年级数学上册第六单元教案(新北师大版) 2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元乘法教案教学设计第六单元：乘法单元学习目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。 2、探索并掌握、两、三位数成一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。3、能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。第一课：蚂蚁做操课时：一课时 P52P53教学内容：多位数乘一位数的不进位乘法。教学目标：1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重难点：重点：学会用竖式计算乘法。难点：理解竖式乘法每一步的具体含义。教学过程一、创境激疑 导入新课。1、找数学信息。图中有哪些数学信息？2、题数学问题。你能提出什么数学问题？每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3、解决问题。怎样列式？ 12X4= 板书课题：多位数乘一位数二、自主合作 探究发现1、学生独立计算并尝试口算。2、一共有多少只蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算。 画点子图，并交流自己的思考过程。 先算什么，后算什么？引导学生理解第三种口算方法：先算10X4=40，再算2X4=8，最后算40+8=48.3、竖式计算 （1）尝试用竖式计算。 你会用竖式计算吗？ （2）集体交流算法。 这一步是什么意思？ （3）学习乘法竖式的简写形式。介绍乘法竖式的简写形式。引导理解8为什么在个位，表示什么？ 4为什么在十位，表示什么？ （4）练习43X2=？4、请你试着算一算。 （1）独立计算并解答。 （2）交流算法。 说说你的过程。 这一步是什么意思？ （3）小结方法：先算什么，在算什么，最后算什么？三、拓展延伸 巩固应用讨论练一练第2题。说说每步的意思。练一练第1、3、4、5题。 四、总结评价 激励进取： 这节课你有哪些收获？五、板书设计 乘法 一共有多少只小蚂蚁？ 12X4=48（只） 1 2 X 4 4 8 答：一共有48只。六、课后反思第二课：去游乐园课时：一课时 P54P55教学内容：两位数乘一位数的乘法（一次进位）教学目标：1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。2、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。3、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。难点：明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几十的”道理。教学过程：一、创境激疑 导入新课。w 淘气的学校要组织他们去游乐园玩，我们一起看看他们会遇到什么数学问题吧！ 二、自主合作 探究发现师：你发现了哪些数学信息？ 太空船每人12元，电动火车每人6人。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？1、太空船每人12元，2个人需要多少钱？2、学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。3、淘气是这样算的，他做得对吗？（出示淘气的计算） 全班交流4、4个人、5个人呢？他算得对吗？5、5人坐太空船，到底需要多少钱呢？师：你是怎么算的？三、展评析疑 交流指导1、口算：105=50,25=10,10+50=60105550102、表格：3、竖式：1 2 5 6 04、强调：个位满十就要像十位进一5、13人坐电动车需要多少元？ 学生独立解决，师巡视。6、练习：14人呢？15人呢？16人呢？7、小结：先算什么？在算什么？8、强调：个位满几十，就像十位进几。四、巩固新知1、练一练第一题。学生独立完成，全班交流。2、练一练第二题。学生独立完成，同桌互相交流。3、练一练第三题。学生独立完成，全班交流，为什么他们的积是不同的。4、练一练第5题。独立完成，并观察规律，全班交流。五、作业设计练一练第4题。六、板书设