孟津一高高三周周练五试题及答案.doc

孟津一高高三周周练（五）语文试题第卷 阅读题一现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读(每小题3分，共9分)阅读下面的文字，完成13题. 古代女子以黛画眉，故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多，全宋词中“眉”字出现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看，眉毛在人的面庞上的作用不容忽视，往往起到画龙点晴之作用。在一首诗词作品中，对于眉黛的描写，能体现女子的美貌动人。“层波潋滟远山横，一笑一倾城”(柳永少年游)描写了一个漂亮的歌女，眉毛像远山一样，眼波流转，千娇百媚。“远山眉黛长，细柳腰肢袅”(晏几道生查子)也是通过描写远山眉、细柳腰，向读者展示出了女子的美貌。 宋人认为，眉毛是很好的表现情感的工具。通过对眉黛的描写，还可以表现委婉细腻的情感。宋代词人陈三聘在鹧鸪天中写道“春愁何事点眉山”，把女子画眉和春愁结合在了一起。同样用眉黛来表示愁情的，还有如“金缕歌中眉黛皱。多少闲愁，借与伤春瘦”(石孝友蝶恋花)以及“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”(贺铸忆仙姿)。可以看出，宋词中关于眉的描写，很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。眉黛代表女子，以眉而写愁绪，体现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。欧阳修的诉衷情眉意中有这样的词句：“都缘自有离恨，故画作、远山长。”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法“远山眉”，即眉毛细长而舒扬，颜色略淡。古人常以山水来表达离别之意，歌女画眉作“远山长”，表明了她内心的凄苦之情，因为她“自有离恨”，故而将眉毛化作远山之形。 “花黄”也称“花子”“额黄”，是古代妇女面部的一种额饰。它用彩色光纸、绸罗、云母片、蝉翼、蜻蜒翅乃至鱼骨等为原料，染成金黄、霁红或翠绿等色，剪作花、鸟、鱼等形，粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。木兰辞中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景为“对镜贴花黄”，说明南北朝时期，在脸上贴装饰物，已然成为一种风尚。宋代上层妇女也继承前代遗风，在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。这种“花子”背面涂有产于辽水间的呵胶，用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的菩萨蛮中描写道“小山重叠金明灭”，一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。这些装饰物，使得词人笔下的女子更添妩媚动人之态。 “梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容，“梅妆”即“梅花妆”。这种妆扮相传始自南朝，宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下，一朵梅花落在她的额上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妆”。陈允平的绛都春中有“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”两句，这里词作者专门提到“梅妆欲试”，体现了这种妆扮在当时的流行性。妆容虽美，但是却“芳情懒”，欲画而未画，说明这位女子心事重重，自己提不起兴致也更因无人欣赏，故无须白白画这妆容，更能体现出女子内心的孤寂。 (摘编自梁牧原妆容与服饰在宋词中的作用)1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A宋词中对于眉毛的描写非常多，一是因为眉毛在面庞上有外在的审美作用，二是因为眉毛能表现人的内心情感。B细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法。在这一时期词人的笔下，它常常能体现女子的美貌动人。C宋词中往往用眉黛代表女子，对眉黛的描写，能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的内心情感。D因为以眉而写愁绪，能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运；所以宋词中的“愁绪”，都会通过对眉黛的描写来表达。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰，制作原料丰富、色彩鲜艳、形状多样，这些装饰物，使得词人笔下的女子更妩媚动人。B早在南北朝时期，妇女在脸上粘贴装饰物，就已经成为了一种风尚。木兰辞中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景中就有“对镜贴花黄”。C“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容，她因醉卧时一朵梅花偶然落在额上粘住，从而受到启发而作“梅花妆”。D晚唐词人温庭筠的菩萨蛮中，一句“小山重叠金明灭”可以说全是在写女子的妆容。“小山”即“小山眉”，“金”指女子额前的装饰物。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A宋词中无论是描写女子的眉黛，还是刻画她们的贴面妆容，都有助于体现她们的美貌动人，表现其委婉细腻的情感。B“远山眉”“花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容，宋代词人就将其写入词作中借以表现女性的形象或思想感情。C“远山眉黛长，细柳腰肢袅”与“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”中都写到“眉黛”，其作用都是为了表现女子的愁绪。D“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”和“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”，都通过描写女子神情慵懒，无心画妆容，体现出她们内心的孤寂。（二）实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成46题。孤独书生陆谷孙 与许多知名教授不同的是，陆谷孙没有“退而不休”去下海淘金，还是坚持在学校讲课，“和学生在一起”；帮街坊守一会摊，“和群众在一起”。其余的时间，就是躲在家看书驾字，谢绝大部分的社会活动。关于这种态度，陆谷孙引用了哈姆雷特中的名句作解【甲】“我可以置身在胡桃壳里，却是无限的主人。” 常人所知的陆谷孙是个英语教授，但绝少有人知道他还有点国学功底。他的父亲陆达成，一位自学成材、能写古体诗文又精通法文的旧式文人。从小到大，其父的言传身教深深融进了陆谷孙的血液中。 1980年，陆谷孙第一次去美国，父亲的前老板董浩云邀他做客叙旧，主动提出要送陆谷孙几件时髦家电做礼物。陆谷孙却拒绝了，他只要父亲在其手下供职时写下的中国航运史手稿，董浩云因此赞其“达成先生家风不灭”。 在英汉大词典下卷本的征订会上，主编陆谷孙在公众场合直言不讳：“我可以诚实地告诉各位，英汉大词典上卷，共1967页，迄今发现的错误和缺点，约为每100页出现一次。”急得出版社差点抓狂。而作为全国政协委员的陆谷孙，也经常在政协会议上“冒刺”。“我的体会是不讲假话，尽可能多地讲真话。” 对于目前妻儿移民国外，自己宁做光杆留守也不出国的状态，陆谷孙做了如下解释：“像我这种人是不可能数典忘祖的。偶尔去美国探亲几个月，但一到秋天，秋虫叫了，我就开始想念这片土地了。” 陆谷孙童年时，家在浙江余姚乡下。穷乡僻壤之地，唯一的精神乐趣就是在脑海中回想父亲给他讲的悲惨世界与三剑客，在幻想中自娱自乐；或来到江边，看着河面上由远及近飘来的残叶菜皮，冥思遐想。 1957年，陆谷孙进入复旦大学外文系学习。几年的大学生活，“学工学农”占去了一年多的时间。土钢炉前，灶前厨下、码头工地都留下过青年陆谷孙的身影。他不仅能挑动百来斤的担子健步如飞，还能从中得出“酱色的皮肤与隆起的肌肉，使人看到了劳动与力量之美”的审美情趣来。 这样艰苦的求学环境，陆谷孙还是想尽各种办法学习。“一束灯光打下来，埋头看各种原著，从小说到历史、传记。”“大学学习的本质就是自学。极而言之，所有形式的学习的本质都是自学。”陆谷孙后来总结道。 1965年，25岁的陆谷孙走上了讲台。不久，因在下乡劳动时背诵普希金的诗句而被人揭发，被差去编英汉大词典。他想方设法搜集新资料，引入新词汇，用他深厚的古文功底翻出一些巧妙的词语，在这件惩罚性的工作中创造了这本后来被英美专家评为“远东最好，也是世界范围内较好的双语词典”。 【乙】“我觉得孤独可以分泌、催化你的灵感。”重提这些往事，陆谷孙说。 除了编词典，陆谷孙还讲授“英美散文”与“莎士比亚戏剧”，翻译外国文学作品也是他的招牌。在当下英语学习功利化的状态下，陆谷孙是不多的仍旧坚守英语学习不要放弃文学性、思想性、学术性的学者之一。他感觉今天全民学英语，可是水平却在下降。前辈学人梁实秋、钱钟书、林语堂等人，以英语写得一手漂亮文章，今天又有谁呢？ 学生一致认为陆谷孙是他们最崇拜的老师。可陆谷孙说，有什么好崇拜的，现在大四的学生逃课缺课成风，学了三年英语，出去就马上想要兑换成现金。“我觉得他们身上人文主义的道德激情没有了。外语教育，工具性、技能性强，这样的学科不能没有思想。” 对此，陆谷孙又表示很无奈，在市场经济的环境下，功利性是大势所趋。“但我觉得大学教育就应该培养这样的人，知识人，道德人，思想人，性情中人的综合体，如果大学能培养出求知欲很强，有独立思考能力的人，那么就表示我们的教育成功了。”相关链接 传说在欧洲，惩罚一个人的方式就是让他去编纂词典。英汉大词典编写人员最多时高达“108将”，最少的时候只剩下17个“老弱病残”。这期间有人出国，有人下海，有人直接换工作，陆谷孙甚至参加过几次同人的追悼会。在这样的情况下，陆谷孙硬是找到了编词典的乐子。他为了这本词典定下三条规矩：一不出国，二不兼职，三不另外写书。直到1991年英汉大词典大功告成，陆谷孙在校对完最后一页后，开玩笑地写下了“zzz”作为全书结尾，意为词典编成，可以睡觉去了。 (漫步英文世界的老神仙) 我母亲走得早，父亲教我背过元稹的悼亡诗遣悲怀。小时候不懂，现在终于懂了，这里面有先父对亡妻很浓很浓的感情。现在小孩大概不太读了，低头刷屏，不再抬头望天。我觉得现在孩子的心灵越来越坚硬钙化了，机械化了。我经常对学生说，我只希望你们的良心还是血肉做的，而不是一堆不锈钢；看到爱斯梅拉达和卡西莫多的故事还会不会动情呢？现在的小朋友右脑是不是都不太去经营了？我觉得倒应该多看看情感丰富的书，给右脑补点形象思维和艺术创作能力。（上海书评陆谷孙教授访谈录）4.下面对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是( )（3分） A陆谷孙在美国探亲时，听到秋虫呜叫就开始想念故土，这说明早年打下的国学功底不仅在学术上对他多有助力，也使他在精神上与祖国更为紧密。B陆谷孙拒绝了董浩云先生赠送时髦家电的好意，却只要父亲当年的手稿，是因为他意识到要坚守父亲陆达成立下的家风，不辱家门。C陆谷孙主张英语学习不能放弃文学性、思想性，这与他早年阅读过大量文学作品，懂得文学对人的心灵的浸润、教化作用是分不开的。D . 陆谷孙认为学生对他的崇拜只是一种对知识、技能、名望的肤浅崇拜，他认为大四学生逃课成风，急于谋利，缺乏人文主义道德激情。这体现出他对教育现状的忧思。5. 文中两处画线句子，道出了陆谷孙怎样的人生感悟？请结合材料，谈谈你的理解。（4分）6. 陆谷孙的“孤独”在材料中有几层内涵？请结合材料及相关知识，谈谈你对此的看法。（5分）（三）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成79题。 传 道 聂鑫森 纪于天不知不觉已年届古稀。 头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多，流年似水，曾经壮如牛犊的他说老就老了；儿女不在身边，家里除了老伴儿，就只剩下老两口的影子。 纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的是他京剧票友的身份始终没变。从小到老，他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末丑，自然也酷爱唱几嗓子，尤其钦服马连良的“马派”，行腔念白，颇有神韵。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏钱买票看戏，或参加票友的聚会，或在家里听京剧光碟。对于别人的求教，他一概不会拒绝，问什么答什么，“四大名旦”“四小名旦”“南麒北马关外唐”等滔滔不绝。 有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开门，发现钥匙忘带了，只好敲门，并用京剧道白：“老伴儿，开门来！” 老伴儿在里面闷声回答：“谁是你老伴儿？你的老伴儿是京剧！”他立刻接上话：“此言甚是！” 纪于天就是这样一个有意思的人。 省城的京剧团来到了古城，要连演十晚。头三晚的戏码是文姬归汉群英会野猪林。纪于天很欣赏这个剧目的演员，马派老生，程派青衣，叶派小生，侯派花脸，杨派武生，人才济济，争奇斗艳。他能不去一饱眼福和耳福吗？ 但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来了。 送票的叫牛金，40来岁，在本市一家公司当老总。他爹与纪于天是老同事，又在这条小巷里做了几十年的邻居。牛金平时回爹妈家不多，来去都是一副匆匆忙忙的样子。 纪于天很惊讶：这父子俩是压根不看京戏的，牛金怎么有这个兴趣了？牛金坦言相告：“我爹让我来找纪伯伯帮忙，您千万别推辞。过几天，有一个美国的华裔客商来洽谈业务，据说他是个京戏迷，晚上得招待他过过戏瘾吧。我不懂这个，临时抱佛脚，想请您陪我先看几场戏，再听您说说戏，以便我和他交谈时，有个共同的话题。或许他一高兴，合同就签下了。” 纪于天笑了，说：“我不缺这几个买票的钱。你想了解京剧，我愿意陪同，正好为国粹传道嘛！” 牛金说：“那是，那是，这是戏票，头三晚的我们在剧院碰面吧。” 第一晚，牛金早早地到了剧院，和纪于天一起认认真真地看完了文姬归汉散戏后，牛金谦恭地请纪于天去了一家茶馆，在一个雅座里喝茶，吃夜宵，聊天。 “纪伯伯，程派唱腔怎么听起来是这么个味儿？” 纪于天说：“你问得好。程腔讲究若断若续、藕断丝连、缠绵悱恻，称之为鬼音。它不是直着出来的，而是走了一个曲线，音量似乎不大，但有力度，这个饰演蔡文姬的演员是地道的程派传人，功夫很深。” “哦。” “我虽是习老生的，平日程腔也听得多。比如剧中蔡文姬唱的荒原末日嘶胡马，万里江山归路是西皮原板，我给你学学。” 纪于天同手在桌上敲着板眼，尖起嗓子唱起来。唱到精彩处，牛金也学着喊一声“好”。纪于天笑得满脸放亮。 “小牛，明晚是群英会。演周瑜的小生和演蒋干的丑角最值得一看。”“我会准时到场的，纪伯伯。” “也许你从此就爱上了京剧了。” “但愿如此！” 第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边的座位上。戏演到一半，牛金的手机响了，他哼哼哈哈地通完话，抱歉地对纪于天说：“公司里有急事，来了份海外传真，我得去处理一下。纪伯伯，真对不起。” “明天去处理不行吗？” “人家等着答复哩，心为形役，没办法！” 牛金轻巧地从观众席中滑出去，像一尾鱼，眨眼间就不见了。 这么好的戏，牛金半场退席，纪于天觉得很遗憾。过了一会儿，纪于天忘记了身边少了个人，专心专意地看戏，看得浑身发热，喉头发紧。 第三天晚上，牛金没有来看戏。他白天打了个电话给纪于天，说那个美国华裔客商不来了，派他的一个部下来洽谈，这个部下是个地道的美国人，他特别爱听交响乐 纪于天孤零零地看完了野猪林，旁边那个空着的座位，他总是忍不住去瞅瞅，心里也仿佛空了一大块。今夜，他怎么了？看京剧都分心，怪！ 走在回家的路上，见身前身后无人，纪于天唱起了剧中人林冲的一段“反二黄散板”转“原板”，声腔凄凉悲切：“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒” （有删节）7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（4分）A.纪于天夜晚在剧院看完戏后，到了家门口发现忘带钥匙，敲门时受到老伴的责备和埋怨，说明老伴平时对纪于天痴迷京剧非常反感。B. 本文注重运用细节刻画人物，“牛金轻巧地从观众席中滑出去”“眨眼间就不见了”“浑身发热，喉头发紧”等描写生动形象，十分传神。 C. 作者在文中引述京剧经典剧目和唱段，还借小说人物之口对京剧流派风格进行精当点评，这样处理使人物形象更加丰满，也增强了作品的艺术表现力。D. 牛金平时工作繁忙，每次回父母家都是来去匆匆，且从来不看京剧，这次利用接待美国客商的契机，他主动接触京剧，希望借此培养对京剧的兴趣。E.小说开头部分用较长的篇幅介绍纪于天的身体状况、日常生活和兴趣爱好，是为下文具体写纪于天“传道”作铺垫。8. 小说在刻画纪于天这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（4分）9. 小说结尾为什么要写纪于天“凄凉悲切”地演唱“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒”？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。赵南星，字梦白，高邑人。万历二年进士。除汝宁推官。治行廉平，稍迁户部主事。二十一年大计京官，与尚书孙鑨秉公澄汰。首黜所亲都给事中王三余及鑨甥文选员外郎吕胤昌，其附丽政府及大学士赵志皋弟皆不免，政府大不堪。给事中刘道隆因劾吏部议留拾遗庶僚非法。得旨，南星等专权植党，贬三官。光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齐天下为任。寻代张问达为吏部尚书。当是时，人务奔竞，苞苴恣行，言路横尤甚。每文选郎出，辄邀之半道，为人求官，不得则加以恶声，或逐之去。选郎即公正无如何，尚书亦太息而已。南星素疾其弊，锐意澄清，独行己志，政府及中贵亦不得有所干请，诸人惮其刚严不敢犯。有给事为赀郎求盐运司，即注赀郎王府，而出给事于外。知县石三畏素贪，夤缘将行取，南星亦置之王府。时进士无为王官者，南星不恤也。魏忠贤雅重之，尝于帝前称其任事。一日，遣娣子傅应星贽见，南星麾之去。尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色大学士魏广微，南星友允贞子也，素以通家子畜之。广微入内阁附忠贤，尝三至南星门，拒勿见。又尝叹曰：“见泉无子。”见泉，允贞别号也。广微恨刺骨，与忠贤比而龁南星。忠贤及其党恶南星甚，每矫敕谕，必目为元凶。于是御史张讷劾南星十大罪。系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。卒戍南星代州。嫡母冯氏、生母李氏，并哀恸而卒。子生七龄，惊怖死。南星抵戍所，处之怡然。庄烈帝登极，有诏赦还。巡抚牟志夔，忠贤党也，故迟遣之，竟卒于戍所。崇祯初，赠太子太保，谥忠毅。 （节选自明史二百四十三卷）【注】苞苴：贿赂。夤缘：攀附权贵。10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色B尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色C尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色D尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A嫡母，是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代，嫡妻所生子女称作嫡出，而姬妾所生的子女称作庶出。B大计，是明清两代考核官员的制度，分为京察、外察，每三年举行一次。通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。C户部，中国古代官署名。明清时，户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜，长官为户部尚书，副职为左、右侍郎。D登极，本指登上屋顶，后指皇帝即位。古代还有很多类似的词语，生动形象地形容皇帝即位，如：践极、南面、荣登大宝等。12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A赵南星秉公执法，整肃吏治。他与尚书孙巍考核京官，首先就将与他们亲近的王三余、吕胤昌罢黜，大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。B赵南星忠于职守，锐意除弊。他对于官场上奔走于升迁之道、贿赂公行的风气甚为痛恨，特立独行，极力澄清，朝廷上下都惧怕他，不敢向他开口请托。C赵南星刚正不阿，嫉恶如仇。魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能，并让自己的外甥拉拢他，他不为所动。因老友之子依附魏忠贤，他拒不接见，惹来怨恨。D赵南星遭谗受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持，但因直接触犯了当权者的利益，未能持久。他也受到打击迫害，含恨卒于戍所。【来源：全13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（共10分）(1)每文选郎出，辄邀之半道，为人求官，不得则加以恶声，或逐之去。（5分）(2) 系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成第14-15题。 减字木兰花暮冬杂咏 清史惟圆寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝。埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵章，又逐郊原春草生。注：化用“女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨”（李凭箜篌引）14.下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）A. “寄愁天上，埋忧地下”，作者借用来作词的起拍与过片，成为词的主旨。也为这首词定下了基调。B. “石破多时”化用了李贺诗“女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨”（李凭箜篌引）以愁思比雨丝，思与丝谐音。C. 愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体，他的愁多得无法消除，想寄之于天，天下也容纳不下那么多愁。D. “碧落”是指天上仙女，在长恨歌中有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。E. 最后一句是说，作者身处在旷野之中，看着眼前的蔓草，悲从衷来，驱车任意行走，直尽头。15. 本词是围绕哪个字来写的？全词又是如何表现这个字的？请简述。（6分）（三）名篇名句默写（5分）16.补写下列句子的空缺部分（5分）（1）逍遥游中庄子引用齐谐关于大鹏向南迁徙的句子，其中描写大鹏起飞时壮观场景的句子是“ ， ”。（2）杜牧在阿房宫赋中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子是“ ， ？” (3)论语中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒， 。第卷 表达题三、语言文字运用（20分）17下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3分） 在当前的廉政建设和反腐败斗争中，各级领导干部要自觉接受群众的监督，如果利用职权舞文弄墨，贪赃枉法，就会被人民群众所唾弃。 依我的能力，承担这份工作实在是绠短汲深，但大家既然信任我，我只能勉力而为。争取把事情办好，不辜负大家的希望。 刚刚还是烈日当头，一转眼，老天爷的脸阴沉下来，狂风怒号，大街上尘土飞扬，整个城市瓦釜雷鸣，紧接着，瓢泼大雨倾泻而下。经过周密的调查,公安人员终于掌握了在逃人员的行踪, 然后兵分三路，按图索骥, 一举将他们全都缉拿归案。 海绵城市建设试点工作全面展开，一些企业从中看到了商机，于是在自身专业技术水平良莠不齐的情况下，争先恐后地去做海绵城市建设的项目。这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。 AB CD18下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A我国沿海地区快速、大范围的围垦和填海已造成滨海湿地面积锐减，8亿亩湿地保护红线即将被冲破，而这一红线是维护中国基本生态安全的底线。B引导我国的制造企业成为创新主体，不断加大研发投入和创新能力，是建设制造强国的微观基础，也是推进制造业供给侧结构性改革的关键。 C英国牛津大学菲舍尔瓦伦丁教授领导的研究团队取得了一项研究成果，该成果显示，鱼龙灭绝很可能是因为气候不稳定和其演化速度减缓导致的。 D新出台的网络支付管理规则，充分考虑了小电商未来的发展空间，不仅保护日交易额小于万元的交易，而且保护了超过百万元的大额交易。19. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分） 随着社会化网络的不断更新发展，如今它已 是某种单一的技术或应用的代名词。 涵盖了几乎所有的网络形式， 以新型的网络化思维引领了一个富有想象力的新时代。 社会化网络看似包罗万象， 社会化网络的发展却有迹可循， 经历了一个从技术到理念、从虚拟到现实的延伸转化过程。A不仅还同时所以/并且B不再而是并且尽管但其中C不但也是因而虽然但是/D/同时因此尽管然而更是20. 在下面一段文字的横线处补写恰当的句子，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（5分）政府的一项重要责任就是保障公民发挥个人才能的权利， ，国家才可能兴旺。 ，对教育的强调可以说怎么强调都不过分。因此可以说，世上一切伟大光辉的事业， 。21.波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式（如图），请你使用简洁语言概括表述这种激励模式（不超过50字）（6分）四写作（60分）22、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只有朋友圈内的好友才能看到并点评；而微博平台上博主发布的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。因此，网络平台用户有不同的看法。甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论，我觉得很开心。乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。我更需要这种氛围。丙：我多用微信，更满足在朋友圈这种比较私密的空间里和亲朋好友交流。丁：我偏爱微博，更喜欢在一个更为开放的空间与认识和不认识的博友互动。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围；不少于800字；不得套作，不得抄袭。孟津一高高三周周练（五）语文试题参考答案1.D（以偏概全，“都会”，原文为“很多时候”）2.C（或然变必然。原文的意思是“梅花妆这种妆扮相传始自南朝”。）3.C（曲解原意。前一句中的“眉黛”是山东省中学联盟用来表现女子的美貌动人，后一句中的“眉黛”是用来写愁绪，体现女子的惆怅心理。）4.B【解题思路】本题考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。B.原因表述于文无据，陆谷孙并非刻意表现家风。5.甲处：人即使在封闭、艰难的环境下，也能够在自己的精神家园中获得自由和满足。（2分）乙处：孤独可以促使人沉思，激发创造力，在单调、烦琐、繁重的工作中发现美感，发现乐趣。(2分)【解题思路】本题考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。甲处句子涉及的是陆谷孙的处世态度，他生活在自己的世界里就像置身在胡桃壳里；但陆谷孙并不感觉痛苦，反而自得其乐，因为陆谷孙在自己的精神世界里像主人一样自由。和满足。与乙处句子相关的文本内容及相关链接印证了孤独与灵感的关系，说明了孤独的作用。工作是繁重枯燥的，也是孤独的；但正是孤独让陆谷孙深沉思考，激发了他的灵感与创造力，“找到了编词典的乐子”，从而在工作上取得杰出成就。【易错点拨】解答此类试题最容易出现的问题是未能真正做到句不离毁，段不离篇。本题中“胡桃壳”“主人”的含义都要结合上下文去理解。“孤独”和“灵感”的理解也要从全文中去寻找。这些关键词语反映了陆谷孙先生的精神世界，也点明了他取得杰出成就的原因。6.生活方式孤寂，独自一人留在国内生活，谢绝大部分社会活动的邀请。拥有独立的精神空间无论是在艰苦的求学环境下坚持自学，还是十余年孜孜编纂英汉大词典，都能从中享受乐趣。教育理念与众不同，与社会庸俗风气格格不入，反对功利化的英语学习方式，注重人文精神的培养。精神上有一种孤傲之气，坚守个人品性和精神追求，正直、脱俗，敢于担当。（任选1点1分，2点3分，学生谈启发2分）【解题思路】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答本题的关键是从原文找准与“孤独”相关的内容进行整合归纳。生活上，“谢绝大部分的社会活动“宁做光杆留守也不出国”。精神上，“这样艰苦的求学环境，陆谷孙还是想尽各种办法学习“陆谷孙硬是找到了编词典的乐予”。教育理念上，“在当下英语学习功利化的状态下”我觉得他们身上人文主义的道德激情没有了”。精神品质上，坚守个人品性和精神追求，正直、脱俗这些品质可从前面三点总结出来，而敢于担当可从原文中他多讲真话等内容得出。7.B(2分)C(3分)E（1分）【解题思路】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A“老伴平时对纪于天痴迷京剧非常反感”不准确。D. “借此培养对京剧的兴趣”理解有误。8.幽默风趣。纪于天晚年生活充实，说话幽默是一个“有意思”的人。痴迷京剧。纪于天从小喜爱京剧，直到老年仍不改初心，是一个有着多年积累、水平较高的京剧票友。待人热情。纪于天积弘扬国粹艺术，从不拒绝别人的请教忠于传道。他希望通过自己的努力尽可能地传承国粹之“道”。（每点1分，意思对即可）【解题思路】本题考查欣赏作品的形象的能力。回答此题，应按照情节发展的顺序住纪于天的语言、动作、神态描写的名子。文章开篇写他年届古稀酷爱京剧，然后写他与老伴叫门的一段对话，展现他的风趣幽，最后总结说“纪于天就是这样一个有意思的人”。文中还说“对于别人的求教，他一概不会拒绝”，后文重点讲述他给牛金传京剧之道的故事，这都体现他的待人热情。9.小说以野猪林中的唱段结尾，自然响应了上文情节。这段唱词进一步揭示了人物的内心世界，使人物形象更加鲜明。纪于天满腔热情地“传道”，以为觅得知音，可无情的现实让他感到失望和寒心，“朔风阵阵透骨寒”正好吻合了纪于天此时的心情。这段唱词暗示了传统文化和国粹艺术遭到冷遇的现实，进一步深化了作品的主题。以景结情更显得意蕴深远，耐人寻味，其艺术表现力更强。（每点2分。意思对即可）【解题思路】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。小说的结尾充满艺术性，它的表达效果应从故事情节、人物形象、小说主题的作用等角度作答。以林冲的唱词结尾照应前文看野猪林的情节，“朔风阵阵透骨寒”的唱词表现了主人公热心传授京剧却无人欣赏的凄凉之情，丰富了人物形象，表现了以京剧为代表的传统文化遭冷遇的现状，起到深化小说主题的作用。小说补充题：作者为什么要详写牛金三次“看戏”的经过？请简要分析。第一，牛金“看戏”一波三折，详写其过程可使小说情节运行富有波澜。第二，便于在对比与衬托中刻画人物性格，热心传道的纪于天和功利实际的牛金之间形成了鲜明的对比。第三、借牛金“看戏”来交代纪于天“传道”的过程和结果，有利于表现小说主题。【解题思路】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。应从故事情节、人物形象、小说主题等角度回答设置此情节的作用。牛金三次看戏的过程，就是纪于天向他传授国粹之道的过程，牛金由积极热情到第三次不再来，体现了小说的主题。在人物形象上，通过三次看戏的描写，将纪于天痴迷京剧的形象和牛金借助京剧赚钱的功利形象做对比。在情节上，增强了整个小说情节的波澜。10.C11.A【试题分析】本题考查文学文化常识。这类题需要平时的识记与积累。A项中“是封建家庭中妾所生子女对父亲正妻的称呼。12.D【试题分析】“他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持”无中生有，未得到皇帝的大力支持。原文第三节“南星素疾其弊。锐意澄清，独行己志，政府及中贵亦不得有所干请，诸人惮其刚严不敢犯”13.(1)每次文选郎外出，总有人在半道上将他拦住，替别人求官，得不到满足就恶言相加（就说他的坏话），或者把他赶走。（“邀”“于半道”“恶声”“或”各1分，句意1分。）(2)（朝廷）将他抓进（投入）监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，亲友进行了捐助，才将官司了结。（“系”“坐”“素”“竣”各1分，句意1分。）【试题分析】此题翻译时需要注意的关键词句有：“邀” 拦住、“于半道” 在半道上、“恶声” 说他的坏话、“或” 或者；“系” 抓进、“坐” 判处、“素” 一向、“竣”。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。14.DE（D不是指仙女，而是指天空；E并非身处旷野，诗中只是比喻的说法，是一种想象）15.本词是围绕“愁”（或“忧”）来写的（2分）；上阕用了比喻手法，看不见的愁把天空都撑破了，极写愁思之深；（2分）下阕化抽象为具体，忧比喻成春草，由于忧多，只好移却南山，变成平坦辽阔的旷野，把无边无际的忧深深地埋下去。（2分）16（1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里（2）复道行空，不霁何虹 (3)岁寒，然后知松柏之后凋也。17.A （舞文弄墨：歪曲法律条文作弊，也说舞文弄法；玩弄文字技巧。绠短汲深：吊桶的绳子很短，却要打很深的井里的水，比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任，多用作谦辞。瓦釜雷鸣：比喻无才无德的人占据高位，煊赫一时。望文生义。按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。良莠不齐：指好人坏人混杂在一起。倚马可待：形容文思敏捷，写文章快。）18.A（ B项，“加大研发投入和创新能力”搭配不当。C项，“鱼龙灭绝很可能是因为气候不稳定和其演化速度减弱减缓导致的”句式杂糅。 D项，递进关系不合逻辑。）19. B20. 唯有人尽其才(或：只有公民个人才能得到发挥)教育是开发和培养人才的重要途径(或：教育是培养人才的最有效的途径)都比不上对人的教育(第句1分，句各2分)21. 用激励来激发努力；如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。（意思对即可）参考译文：赵南星，字梦白，高邑人。万历二年考中进士。被任命为汝宁推官。善于治理政事，品行廉洁，办事公正，又逐渐升迁为户部主事。万历二十一年考核京官，与尚书孙鑨秉公执法挑选淘汰官吏。首先罢免了与他亲近的都给事中王三余及孙鑨的外甥文选员外郎吕胤昌，其他依附政府的人连大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。内阁大臣难以承受。给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚不合法制。得到圣旨，赵南星等专权培植党羽势力，贬官三级。光宗继位，赵南星被起用为太常少卿。又被任命为左都御史，他愤慨以拯济天下为己任。不久代替张问达为吏部尚书。这时，人们竞相追名逐利，贿赂恣意盛行，谏官尤为横行。每次文选郎外出，总有人在半路将其拦住，替别人求官，不能成功就用恶语相加，或者把他赶走。选官即使公正也没有什么办法，尚书也只能叹息而已。赵南星向来就痛恨这弊端，锐意澄清，独行自己的志向，政府官员以及宫中权贵也不能有所请托，众人忌惮他刚正严明不敢冒犯。有个给事为赀郎（出钱捐官的人）求取盐运司之职，赵南星就把出钱捐官的人调入王府，而把给事调出京城。知县石三畏一向贪婪，攀附权贵将要调任京职，赵南星也把他安置进王府。当时进士没有在王府做官的，赵南星也不顾惜。魏忠贤向来推重他，曾在皇帝面前称赞他能担当大任。有一天，魏忠贤派遣外甥傅应星拿着礼物拜见他，赵南星把他赶走了。曾与魏忠贤一起坐在弘政门下，选拔通政司的参议，态度严肃地对魏忠贤说：“皇上年幼，我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭，愤怒之情溢于言表。大学士魏广微，是赵南星的朋友魏允贞的儿子，向来以世交子弟抚养他，魏广微进入内阁依附魏忠贤，曾三次到赵南星家，都被拒之门外，又曾经感叹说：“见泉没有儿子。”见泉是魏允贞的别号。魏广微对他恨之入骨，与魏忠贤相勾结来陷害赵南星。魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星。每当假传皇帝诏令时，总是把他看作罪魁祸首。于是御史张讷弹劾赵南星十大罪状。将他投入监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，靠亲友捐助才将官司了结。最后将赵南星发配代州。嫡母冯氏，生母李氏，都由于哀痛过度而死。七岁的儿子也由于受惊吓死去了。赵南星到达发配地，安然自处。庄烈皇帝登基，下诏赦免让他返京。巡抚牟志夔，是魏忠贤的死党，故意推迟派送，赵南星最终死在发配的地方。崇祯初年，赠太子太保，谥号“忠毅”。作文（60分）【题目解析】一、关于题意理解本题是一道贴近考生生活实际的材料作文，考生须在阅读题目中的材料以后，按四个要求写作。材料首段解释了微信和微博的区别，目的是为引出下面四种人对微信微博等交流方式的不同看法。题目中的材料分为两部分：第一段文字陈述了“微信”和“微博”这两种交流方式的特点以及因此引起人们不同的看法；第二、三、四、五段文字分别陈述了对这两种交流方式的四种不同态度和观点。题目中所陈述的微信和微博这两种交流方式的不同在于交流对象不同。微信发布的内容只有朋友圈内的好友才能看到并点评；微博发布的内容可以让所有人看到并点评。题目中所陈述的四种不同态度和观点应分为两组。甲乙围绕两种交流方式所收到评论的不同结果进行讨论：甲喜欢在微信平台上所收到的肯定评论，乙更喜欢在微博平台上有赞有弹的评论。丙丁围绕两种交流方式不同的空间特点和交流对象进行讨论：丙喜欢微信私密的空间，更愿意与亲朋好友交流；丁喜欢微博开放的空间，更愿意与认知和不认知的博友互动。从命题者意图看，四人的情感、态度和认知没有对错、高下之分，而写作者本人对这四类人是可以有倾向性的，对他们的看法肯定或否定，或有所肯定、有所否定，都是合乎题意要求的。二、关于材料的内