声音产生与传播难点.docx

声音的产生与传播 一、目标与策略【学习目标】1、理解声音是由物体的振动产生的；2、知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同；3、掌握利用声速测距离；4、了解人类听到声音的过程；5、了解骨传导的原理和应用，双耳效应解决立体声。【学习策略】同学们可以听一听我们的周围，那些物体正在发出声音，那些物体可以发出声音。这些能够发声的物体有那些共同的特征呢？ 二、学习与应用【要点梳理预习和课堂学习】要点一、声音的产生1.声音的产生：声音是由物体 产生的。固体、液体、气体振动都可以发声。自然界中凡是发声的物体都在 ，振动停止， 也停止。2.声源：正在发声的物体叫做声源。3.保存声音：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音。如：早期的机械唱片，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。磁带，声源的振动通过话筒转化成电信号通过录音磁头记录在磁带上，放音磁头将记录在磁带上的声音信息转化成电信号，通过扬声器还原声音。要点诠释：振动停止， 也停止，但是不能说振动停止， 也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。要点二、声音的传播1、 传播声音的物质叫做介质， 、 、 都是介质。2、 声音的传播需要 ， 不能传声。 3、声是以 的形式向外传播的。要点三、声速 回声1、 声音每秒传播饿距离叫声速，单位m/s,读作米每秒。15时空气中的声速是 m/s2、 影响声速的因素：（1） ，一般情况下v固 v液 v气；（2） ，同种介质， 越高，声速越大。3、声音在传播过程中遇到大的障碍物被 回来，便形成回声。回声是声音的 。要点诠释：1、 在空气中，一般温度每升高1声速大约增加0.6m/s。15的空气的声速为340m/s，实际生活中，我们说的亚音速飞机、超音速飞机，就是指速度达不到340m/s和速度超过340m/s的飞机。2、 声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。不同障碍物对声波的吸收和反射能力不同。通常情况下坚硬光滑的表面反射声音的能力强。如：北京天坛的回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射；松软多孔的表面吸收声波的能力强，如音乐厅的蜂窝状天花板就是为了吸收声音。3、人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚 以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。要点四、人耳的构造1、 人耳的构造与作用2、人耳听到声音的过程发声体发出声音 耳朵听声。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。如果是神经性耳聋，不易治愈要点五、骨传声1、骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以通过 来听声音。 2、骨传导的原理是 可以传声。要点六、双耳效应声源到两只耳朵的距离一般不同，这就造成了声音传到两只耳朵的音量、时间及其它特征也就不同，这就是双耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音的方位。要点七：声音的产生和传播实验【目的与要求】1、通过观察和实验初步认识声音的产生和传播2、知道声音是由物体的振动产生的3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同【实验目的】探究声音产生的原因【实验材料】橡皮筋、音叉、鼓槌、烧杯、水、水槽、两个石头、课桌【操作步骤】实验一：1.检查实验器材是否完好2.把橡皮筋绷紧，用手随意拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象3.安装好音叉，用鼓槌敲击音叉，观察现象4.敲击音叉后用手握住音叉，感受一下5.再次敲击音叉后，用音叉接触水面，观察现象实验二：1.坐姿端正，用手轻轻敲击桌子2.趴在桌子右端，用左手轻轻敲击桌子左端3.把两个石头浸没在水槽中，在水下互相敲击【实验现象结果】实验一：1.拨动橡皮筋 ，发出声音，皮筋在 ；2.敲击音叉发出声音后，音叉在 ，用手握住音叉，有 的感觉；3.敲击音叉接触烧杯水面后，有 溅起。4.得出实验结论5.整理实验器材。实验二：1.没有趴在桌子上时， 听到声音2.趴在桌子上时， 听到声音3.在水下敲击石块， 听到声音【实验结论】1.声音是由物体 产生的。2.声音可以在 、 、 中传播 【思考题】1.观察物体发出声音时和不发出声音时的现象有什么区别？2.没趴在桌子上趴在桌子上听到的 声音有什么区别，想想为什么？【典型例题自主学习】类型一、声音的产生例1、如图，下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（）A 扬声器播音，泡沫粒跳动B 音叉发声，溅起水花 C 抽出空气，铃声减弱 D 大钟发声，球被弹起【总结升华】：_举一反三：【变式】如右图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。这个实验是我们在学习声现象一章时经常做的实验，它说明了（） A发声的音叉正在振动 B声音可以在真空中传播 C声音的传播不需要介质 D声音在空气中的传播速度最快类型二、声音的传播 声速例2、关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）A声音的传播不需要介质 B声音在真空中以很小的速度传播C声音在介质中传播的速度随温度降低而增大 D声音在介质中的传播速度随着介质的不同而不同【总结升华】：_举一反三：【变式】我国古书梦溪笔谈中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是 能够传声，且比空气传声的速度 。例3、声音在海水中传播的速度约为1530m/s，为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收，求障碍物到探测船的距离。【总结升华】：_例4、 甲、乙两个同学分别站在一根很长的为居民输送生活用水的自来水管的两端，如果甲用小铁锤敲一下水管，站在另一端的乙同学将会听到多次敲击声，则听到的敲击声次数为（） A1次 B2次 C3次 D4次【总结升华】：_举一反三：【变式1】甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在另一端敲一下铁管,甲同学听到两响声,这是因为 （ ） A.声音在空气中传播速度比在铁中的大 B.有回声 C.声音在空气中传播速度比在铁中的小 D.无法判断类型三、骨传导 双耳效应例5、属于神经性耳聋的是（）A 耳蜗损伤 B耳廓损伤 C听小骨损伤 D鼓膜损伤【总结升华】：_举一反三：【变式】助听器的工作原理是利用仪器（）A 引起头骨、颌骨振动，传到听觉神经，引起听觉 B 产生声波直接作用在听觉神经引起听觉C产生超声波直接作用在听觉神经引起听觉 D引起鼓膜振动，经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉例6、关于双耳效应和立体声，下列说法中正确的是（）A 人只靠一只耳朵也能确定说话人的大致方向 B人之所以能靠耳朵确定发声体的方位，是双耳效应的原因 C舞台上的声音被一只话筒放大后播放，也是立体声 D舞台上的声音被多只话筒放大后播放，不是立体声【总结升华】：_举一反三：【变式1】关于双耳效应的说法不正确的是（） A双耳效应就是两只耳朵产生的效应 B双耳效应可以使人准确地判断声音传来的方向 C音响的双道立体声就是双耳效应的直接应用 D双耳效应能使人有身临其境的感觉【变式2】下面不是由于双耳效应达到的效果的是（） A雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位 C大象判断声源的位置比人判断更准确 D舞台上的立体声，使人有身临其境的感觉【限时测评】1.下列哪一种情况声音不能传播（ ） A在空气中 B.在水中 C.在地面以下 D.在太空中2.声音从空气向水中传播的过程中，下列说法正确的是（） A声速变大 B声速变小 C声速不变 D无法确定3. 武侠电影里经常描写一大侠双目失明，还能判断出攻击者的方位，这是因为（） A他的眼睛根本就没有失明 B这是一种巧合 C他的耳朵有特异功能 D由于双耳效应，他可以判断声音传来的方位 4.下列关于声现象的说法中，错误的是（） A真空不能传声 B15时空气中的声速是340m/s C声音在固体中比在空气中传播得慢 D喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声5.关于人听觉的形成，下列说法正确的是（） A只要是人耳的听小骨断裂，人就会永远听不到声音 B只要是人耳的鼓膜破裂，人就会永远听不到声音 C若只是传导障碍，只要能将声音的振动传递给听觉神经，人也能听到声音 D以上说法都不正确6. 大音乐家贝多芬晚年耳朵听不到声音，他将木棒的一端咬在口中，另一端顶在钢琴上，倾听钢琴的演奏并谱写出了传世之作，这是因为（） A这样就可以使耳朵恢复正常 B钢琴的声音通过空气传向耳朵，引起听觉 C贝多芬利用骨传导的方式听到声音 D贝多芬即使这样，也根本听不到