高一年级体育与健康技巧运动教学设计.doc

高一年级体育与健康教学设计技巧运动男：头手倒立 女：肩肘倒立通锦中学 任照1指导思想以体育与健康课程标准为依据，以“健康第一”的思想为指导，以技巧运动男：头手倒立，女：肩肘倒立为主教材。采用模仿式教学方法，给学生提供学习思考的空间，营造团队合作的学习氛围，增强学生之间的相互交流和友谊，在一种宽松的学习气氛中完成教学任务和目标。2学情分析高一学生是生理迅猛发展，心理发展处于上升时期，世界观，价值观正在形成，是个性发展的关键时期。此时身体发育迅猛，对新事物有着强烈的求知和探索欲望，通过体质健康标准测试相关数据可知男生手臂力量较弱，女生腰腹及手臂力量都较弱。情绪及心理素质还不稳定，他们是九零后的一代，个人意识较强，团队意识较弱，正处于青春期，男女生关系较为敏感，男女生之间的交流显得较为生硬，自信不足，男生表现欲强于女生。3、教材选择与分析通过技巧运动练习，可以克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质，培养学生合作意识和交往能力。可以提高学生的平衡能力，控制能力，也是日常生活中必不可少的自我保护性实用技能。4、教学准备：（1）、课外作业布置：学生通过电视或网络视频，观看技巧运动比赛，思考技巧运动在日常生活中的实用技能。 （2）、扩音设备，教学场地设计。技巧运动男：头手倒立 女：肩肘倒立教学方案年级：高一（ 1）班 （第1次课）男：20 女：20教学内 容 1、搏击操热身 2、复习前滚翻、后滚翻、燕式平衡 3、学习 男：头手倒立 女：肩肘倒立课次1学习目标参与目标： 每位学生在老师的示范下，在音乐的伴奏下运用搏击操做热身后，在教师的引导下分成8个组复习前面课学习的内容各3次，再在教师的讲解示范下，模仿练习头手倒立及肩肘倒立各5次后，分成8个小组，按老师要求进行几个动作的串连练习3次后进行分组展示。技能目标：学生通过复习、学习练习11次后，有4/5学生对前滚翻和燕式平衡技术能独立完成并做到动作优美，并能表述动作要领。4/5的学生能在同学和老师的保护帮助下完成头手倒立（肩肘倒立）。3/5的学生能独立思考串编几个技术动作。身体健康目标：每位学生在教师及同伴的保护、帮助及鼓励下，复习及练习技术动作11次。心理健康目标：学生练习时不讨论与教学无关的内容，1/5学生在练习中对不理想的练习能向教师和同学请教以寻求帮助。至少有4名男生，4名女生在教师的鼓励下展示本组串编的技术动作，完成后大家鼓掌表示鼓励。社会适应目标：本组同学练习时其他同学观察或保护帮助， 1/3学生能彼此提出改进技术动作的建设性意见，在教师提醒下收器材，同学展示时有至少有30名学生掌声鼓励。课堂上有主动帮助同学学习的场景出现。重点、难点重 点：克服心理障碍，改进身体姿势，提高动作规格标准，培养团结互助，勇敢、顽强的精神。难 点：保护与帮助及正确的技术动作。顺序教学内容时间强度教师引领学生活动组织队形准备部分一、课前常规二、搏击操热身1、头部运动A、低头抬头B、左侧屈-右侧屈C、左转右转D、左侧上右侧上E、头部绕环2、肩部运动3、腰部运动4、腿部运动5、搏击拳组合动作3分钟6分钟小中1、 观察队形、听取体委报告、检查服装2、 向学生问好，语感亲切3、 课的导入、引起共鸣及学习动机1、教师示范，并用提示性语言提示学生注意事项。1、 体委报告出勤情况、整理服装2、 向老师问好，声音洪亮1、学生在教师的示范带领下跟做四横排x x x x xx x x x xx x x x xx x x x xX基本部分一、复习前滚翻、后滚翻、燕式平衡技术动作二、学习头手倒立（肩肘倒立）技术动作三、学生对学过的几个技术动作进行串编8分钟10分钟8分钟大大1、教师布置任务 2、教师到各组进行技术指导1、教师讲解示范头手倒立（肩肘倒立）技术动作2、教师讲解保护与帮助的技术动作3、组织学生分成8个小组进行练习1、适时提出鼓励性或提示性语言，进行个别或小集体辅导。1、认真听讲并思考2、按老师要求分组认真复习前面所学内容1、认真倾听老师讲解，并积极思考2、八个小组的同学到各自的场地进行练习，每个小组都有专人进行保护与帮助1、八个组的学生到指定的场地利用集体智慧进行串编。X结束部分1、改编太极拳放松练习2、对本课进行小结3、师生再见4