2013年四年级上册音乐第一单元教案（苏少儿版）.doc

2013年四年级上册音乐第一单元教案（苏少儿版）1、从歌曲中感受祖国家乡的多姿多彩，在欣赏美景的同时，引发对家乡对生活无尽的爱。2、学习用悠长的气息演唱歌曲，抒情舒展地情绪表现歌曲。3、了解与歌曲有关的内容，选择自己家乡的美景编成新词唱一唱。4、开阔学生视野，丰富音乐积累。 重点：用抒情舒展地情绪表现歌曲 难点：歌曲演唱中气息的控制，尽量做到“声断气不断” 我的家在日喀则如今家乡山连山外面的景致等都是赞美家乡的歌曲，请同学们唱一唱。（放音乐伴奏） 2、讨论：说说你的家乡在哪里？有哪些值得赞美的景致？ 3、欣赏我爱我的家乡 提问：1）说说我的家乡是哪里？（中国） 2）歌中唱了我的家乡哪些可爱的地方？ 3）这“最高的山峰”“古老的宫殿”“宽阔的海洋”“最长的城墙”是指的哪里？ 4、知识介绍： 珠穆朗玛峰：青藏高原上，8848余米，终年积雪。 最长的城墙：长城 宽阔海洋：我国东临太平洋 。 古老的宫殿： 故宫 三、学唱歌曲： 1、随伴奏音乐朗读歌词。2、跟琴默唱歌曲。 3、找出难点节奏（附点四分音符、后十六分、附点八分音符等处） 4、集体练习难点处，教师重点示范。5、整体听唱 6、小组派代表展示，分组接龙唱7、完整演唱全曲。 8、再听范唱，思考：这首歌应用什么情绪表现？（抒情优美，速度中等，气息连贯） 9、随伴奏带有表情演唱歌曲。10、尝试将自己家乡的美景编成歌词唱一唱 四、采集与分享： 1、 说说各地的民俗及风俗习惯，通过歌曲或动作来表现地域特点。 2、 猜猜看：谁了解的音乐作品最多？（老师将准备的各地民歌让学生猜地名或曲名） 五、总结下课 课后记： 1、学唱歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。 2、欣赏合唱曲，体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。 3、认识4/4拍号知道其含义。 1、 谈话（说一说：平时你最喜欢玩什么？） 2、 师：今天老师带同学学习一首新歌，看看乡村的孩子喜欢玩什么？ 3、 欣赏歌曲捉泥鳅 1） 歌曲中唱到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅） 2） 乡村的孩子喜欢玩什么？（捉泥鳅） 3） 想一想：如果换成了你。会有怎样的心情？（害怕、急切、兴奋） 二、新授歌曲 1、 朗读歌词，理解歌词（有感情朗读，后半段读出急切的心情-有节奏朗读，注意有附点处的节奏一定要准确） 2、 歌词中的“了”应读成liao音。 3、 音乐游戏：找泥鳅 仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩笔勾画出。 找出旋律相同的乐句，同样勾画出来，并重点演唱。 4、 演唱歌曲 注意：同音反复时应口齿清晰，音高一致，不能晃动。 三、认识4/4拍（以四分音符为一拍，每小节有四拍。 ） 强弱 次强 弱 声势练习：1踏脚2拍腿3、拍手4、拍腿 利用声势练习为歌曲伴奏。 四、欣赏蓝天白云 1、读读歌词有什么感受？（自由与喜悦）2、歌中的六弦琴指什么？（吉他）3、欣赏后提问：你能听出歌曲的节拍吗？（4/4拍）；歌曲情绪怎样？（欢快） 五、总结下课 课后记： 一、1、导入：欣赏乐曲日落片段 2、讨论：这段音乐使你想到一天中的什么时候？由黄昏你联想到什么？ 小结：有美丽的晚霞、美妙的钟声、袅袅的炊烟一片宁静、祥和的景色。今天我们就一起走进黄昏。 3、揭示课题美丽的黄昏 二、歌曲教学： 1、教师范唱歌曲；讨论：你能感受这首歌的韵律吗？它是几拍子的？ （起伏不大，为三拍子） 2、欣赏磁带范唱（跟着音乐划拍子或左右摇晃） 讨论：老师范唱与磁带范唱在演唱形式上有什么区别？ 教师是独唱，磁带是轮唱 3、轮唱练习：什么是轮唱？你们会唱轮唱歌曲吗？ 轮唱：轮流交替演唱。 4、学唱新歌： 1）默唱歌谱2）分析歌谱（用了哪几个音？音域有多少？，歌谱简单，音域较窄，音乐却非常美妙）3）齐唱歌谱4）演唱歌词（要求：可用急吸缓呼的方法换气） 5、轮唱练习： 两声部轮唱（一、二）（一、三）（二、三）-三声部轮唱 当声部一唱第二句时，二声部开始唱，声部二唱第二句时，三声部开始唱 要求：节奏稳定，旋律完整 6、抽查与展示 7、随伴奏带完整有表情演唱歌曲。 三、说说黄昏的美景： 四、欣赏朝景：培尔金特第一组曲，格里格为诗剧所配的音乐。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又到中国探险，成了富商。后来，他来到摩洛哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。（见教参P17页） 四、总结下课 课后记 一、竖笛吹奏 1、介绍起源：起源于意大利北部，十五世纪在欧洲广为流传并进一步发展。现今流行的八孔竖笛于1919年改良定型（由英国人多尔梅奇改制） 2、演奏姿势：持笛时，左手在上右手在下，双臂自然下垂。笛身与人身呈45度角；笛孔自上而下为0孔（背孔），正面1孔7孔，左手拇指按0孔，其余依次按孔。（左手小指不用）注意：抬指高度应保持在一厘米左右。 3、呼吸：音越高用气越多，反之，音低用气则少。“”是换气记号。 4、口形：下唇内收，双唇与吹口密合，防止漏气，口形外观呈微笑状，口腔内部应打开，犹如发“啊”音。 5、吐舌：发音时，气息支撑住，舌尖迅速离开吹口，犹如将东西吐掉，连奏时在第一音上发生动作。 6、吹奏练习：步骤：持笛-吹单音（空练-实吹）； 教师范奏-学生集体练习-学生单独吹奏 小音列练习 （sol la si do re） 指法 0123 012 01 02 2 sol fa mi re do 0123 01234 012345 0123456 01234567 音阶练习 do re mi fa sol la si do 01234567 0123456 012345 01234 0123 012 01 02 交叉指法练习（演奏中两个或多个手指同时起