专题复习电学实验说课稿.doc

专题复习力学实验说课稿刘 云一、教材分析 (一)教学内容分析物理是一门以实验为基础的学科，每年的中考试题中都有题目，新课改以来实验题的比重占得比较大，近年来的科学探究试题,探究过程设计的因素可谓方方面面实验方案的灵活性,多样性和实验方案和试验评估的多元化也是中考试题分支较高而又最易失分的重要内容，力学实验是中考中的重点内容，力学实验的题目比较多，教材中主要的力学试验有1研究物理量影响因素类压强、滑动摩擦力、液体的压强2、研究物理原理类 杠杆的原理、阿基米德原理。3、测量物理量类测密度、测滑轮组和斜面的机械效率题目主要是以科学方法的考查,实验器材的选择、实验方案的设计,实验方案的评估与改进,实验步骤的补充和排序,实验数据的处理以及生活中小实验的延伸等等。（二）教学目标1、知识目标（1）熟练掌握教材中的力学基本实验（2）能综合运用浮力密度知识间接测固体液体密度（3）会进行开放型小实验的设计（4）能够运用科学探究的方法完成课外小实验的探究2能力目标：(1)理解科学研究常用方法“控制变量法”转换法 等效替代法等(2)培养学生学会科学探究的方法,培养学生获取信息的能力,对数据分析能力,总结能力,语言表述能力,实验评估能力。 3、情感态度与价值观：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。（三）重点、难点的分析本节课的重点有两个：1、教材各个力学试验2、能综合运用浮力密度知识间接测固体液体密度（3）会进行开放型小实验的设计（4）能够运用科学探究的方法完成课外小实验的探究突破重点是通过练习来达到目的。难点的突破是通过学生合作学习教师的点拨来达到目的。二、教法学法：本阶段是第二阶段的复习，对于初三力学教学内容，学生对一部分的知识己有所遗忘，教师引导学生先复习重点知识点，让学生回忆知识点，学生主要记忆知识点，教师做重点强调，然后经过大量的例题和练习，使学生掌握知识点，掌握做题的方法，所以本节课的教学法是讲解法和练习法，而学生主要是记忆知识点和应用知识点。三、教学过程设计：1、出示教学目标，使学生知道本节课复习所要达到的要求，然后出示三个实验铁名称和电路图实物图，使学生知道三个实验的电路图和实物图基本是一样的，这样可以加深对知识的记忆。2、基本知识点总结及归纳（1）欧姆定律，先让学生画出电路图，领着学生连接实物图，在连接实物图的时候给学生强调清从电源的正极出发开始连接，连接电表时，要注意正进负出，还要注意电压表，电流表量程的选择，教给学生怎样确定电表量程，带领学生一起分析实验数据得结论，并且强调两个结论中电流和电压，电流与电阻的关系中，必须要注意前提条件，对于滑动变阻器要注意滑动变阻器的四种接法，举例给学生说明。（2）伏安法测电阻，教师出示电路图，根据电路图让学生连接实物图，同样要注意欧姆定律所提到的重点问题。给学生出示实验原理，让学生记忆原理，带领学生一起分析实验数据得结论，重点强调，灯丝的电阻与温度的关系，说明小灯泡的电阻不能求平均值。让学生讨论在此实验中，滑动变阻器的作用是调节电阻两端的电压和电流。在典型例题讲解的过程中重点讲解滑动变阻器的移动。（3）测灯泡的功率首先出示实验的电路图，让学生连接实物图，重点要强调滑动变阻器在试验中的作用，并且要举例说明滑动变阻器的移动情况，提问实验原理:P=UI。出示实验数据让学生分析实验数据得结论：a、当U实=U额时， P实=P额，小灯泡正常发光。b、当U实U额时， P实U额时， P实P额，小灯泡比正常时亮。d、小灯泡的亮度由它的实际功率决定的.(4)滑动变阻器的作用3、典型例题的分析例1（1）在连接实物电路的过程中，开关应处于 状态，原因是 滑动变阻器的滑片移到 处，目的是 。（2）小明在探究电流跟电压的关系时，用开关试触，发现电流表指针超过量程，若电路各部分都正常无损，则产生此现象的原因是： ；若发现指针左偏，则产生此现象的原因是 。（3）如果他想探究电流跟电阻的关系，实验中他先后用了10、20、30三只电阻，则他还要调节滑动变阻器，使其阻值变 ，从而保持 ，记下对应的电流值。分析开关断开是为了防止电路出现短路，滑动变阻器要调到最大阻值处，因为滑动变阻器起的作用有两个，保护电路，改变电阻的电压和电流，调到最大阻值处，主要是为了防止电流过大而烧坏电路，最终起到保护电路的作用。电流表的指针偏过量程是因为通过电流表允许通过的量程，所选的量程过小应换大量程。电流表的指针向左偏，电流表的指针应向右偏，而向左偏是由于电流表中电流的电流向错向了，则是接线柱的正负接线柱接反了，应对调接线柱。4、课堂小结学生讨论三个实验的相同点和不同点，教师给以总结和说明。5、课后练习6、布置作业整理本节课的课堂笔记并记忆知识点教学反思：在物理课复习过程中也没有一个固定的模式去遵循，根据物理这一门学科的特殊性，我们注重物理实验的复习，要通过实验现象的再现，让学生了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论；要加强实验思想的培养和实验方法的指导。要为学生多提供动手的机会，切实提高其实验技能和实验能力。除此以外，在复习中还要努力培养学生的语言表达能力。改变了以往说实验，就题论题的复习方法，使得他们从各个层次得以发展。复习的过程中，要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活中的物理知识。特别要关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。第二阶段的复习主要进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。在普遍复习的基础上，我们可把所