一年级语文上册教案.doc

课 题培养良好的学习习惯1课时21总课时总第:日期教学目标1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。教学重点反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。教学难点使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。教学准备预习要求教学过程二次修改、旁注一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。四、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。五、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。教后记(第 篇)课 题培养良好的学习习惯1课时22总课时总第:日期教学目标仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。教学重点反复训练正确的使用学习用品的方法教学难点培养爱惜学习用品的良好习惯。教学准备预习要求教学过程二次修改、旁注一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。3、学生齐声读背读书姿势歌和写字姿势歌。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。三、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要注意安全。4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习1、学生巩固练习2、奖励做的认真正确的孩子教后记(第 篇)课 题a o e课时21总课时总第:日期教学目标1、学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点a o e的正确发音，a和e读音的比较。教学难点a o e的正确发音，a和e读音的比较。教学准备预习要求教学过程二次修改、旁注一、看图激趣，揭示课题。1谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。二、学习单韵母a o e1学习a的读音。（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。2依次分别学习o和e的读音，方法同上。3各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。4指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。6利用插图，识记a o e的读音和形体。（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。7思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。8小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。三、巩固练习。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车”读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。五、作业1自己认读a o e卡片。2练习在四线格描红本上写a o e各一行。教后记(第 篇)课 题a o e课时22总课时总第:日期教学目标认识声调符号，能正确读出a o e的四声。教学重点认识声调符号，能正确读出a o e的四声。教学难点认识声调符号，能正确读出a o e的四声。教学准备预习要求教学过程二次修改、旁注一、复习检查1上一节课我们学习了哪几个单韵母？2抽读a o e卡片。二、学习a o e的四声1认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）板书：“- ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2写出a o e的四声读法。（1）出示： 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。（3）各人练读a的四声。（4）指名读a的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示： 教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。三、巩固练习1抽读a o e的四声卡片。2听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。4抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。教后记(第 篇)课 题i、u、课时21总课时总第:日期教学目标学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。教学重点学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。教学难点学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。教学准备预习要求教学过程二次修改、旁注一、情境导入1教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、的发音。2教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?3教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。二、学习单韵母i、u、1学习i。(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?2同样方法学习u、。三、认读书写1学生认读i、u、卡片。2学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。3教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。4教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。教后记(第 篇)课 题i、u、课时22总课时总第:日期教学目标1、能够正确读出i、u、的四声。联系生活感受发音，练说普通话。2、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。教学重点能够正确读出i、u、的四声。联系生活感受发音，练说普通话。教学难点能够正确读出i、u、的四声。联系生活感受发音，练说普通话。教学准备预习要求教学过程二次修改、旁注一、学习i、u、的四声1学习i的四声。(1)教师出示i，请学生读。(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。2自主练习学习u、的四声。(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。二、游戏操作，巩固识记1游戏：“超级变变变”。(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点 ”等。(2)(略)2游戏：“蝴蝶飞呀飞”。教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。三、心平气和，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。教后记(第 篇)课 题3 b p m f课时21总课时总第:日期教学目标学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学重点b、p、m、f的发音方法教学难点b、p、m、f的发音方法教学准备每位学生准备一张薄纸、拼音卡片、教学挂图、小黑板预习要求看图，说说图意。教学过程二次修改、旁注第一课时一、复习检查，导入新课。1、小朋友，我们已经学习了6个单韵母，它们是谁呢？2、从今天开始，我们来学习声母。3、领说：声母。二、指导看情境图，学习语境歌。1、出示情境图：星期天，小明跟爸爸到公园去玩，小朋友看，他们在干什么？他们会说些什么？三、教学声母b p m f。 1、教学b的读音。 出示图一。 提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上画了一位运动员，他正在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛。） 出示卡片，领读，开火车读，齐读。 记形：谁来b说说像什么？（鼓励学生从多方面去想。） 教学顺口溜：像个6字b b b2、教学p的读音。出示图一。 提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上小猴，它在山坡上往上推小车）山坡的“坡”读得轻短一些就是p的发音。指导学生练读。记形：谁来说说p像什么？（鼓励学生从多方面去想。） 教学顺口溜：反写9字p p p或小猴推车p p p。3、教学m的读音。出示图三。 提问：图上画了谁？它在什么地方干什么？（图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇。）出示卡片m，告诉学生蘑菇的“蘑”读成第一声就是m的音。出示卡片，领读，“开火车”读，齐读。 记形：谁来说说m像什么？（鼓励学生从多方面去想。） 教学顺口溜：两扇小门 m m m4、同法教学f的读音。四、巩固练习1、抽读卡片bpmf2、体会b、p发音的不同 师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。 生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。 小结：b不送气，p送气。 五、学习书写。1、指导看书熟悉笔顺，并在书中描红。2、教师范写。3、学生练习。教后记(第 篇)课 题3 b p m f课时22总课时总第:日期教学目标1. 学会声母b和韵母拼成音节的方法。 2. 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学重点关于b、p、m、f音节的拼读。教学难点韵母带调拼音教学准备拼音卡片、教学挂图、小黑板预习要求自己试着读一读教学过程二次修改、旁注一、复习检查1、卡片认读b p m f2、开火车读的四个声调。 3、听音拿卡片，重点分辨b、p的读音。 二、导入新课。 我们已经学过了个6单韵母和4个声母，今天就学习怎样把它们拼读起来。三、学习拼读音节。1、游戏。两个同学把卡片往一起推。2、他们俩在干什么？（把两张卡片往一起推。）2、告诉学生：把声母b和韵母a碰到一起就可以得到一个音节ba 了。3、板书： ba ba4、教师示范拼读，同时讲解拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 指名试拼，及时纠正。“开火车”拼读，齐读。5、出示小黑板，练习拼读：pa pa ma ma fa fa 指名试拼，教师及时纠正，提示拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 选小老师教读。 小组比赛读。6、 小黑板出示：bo bopo pomi mifu fu 小组合作练习拼读，教师巡视指导。 选合作小组上台展示，其他组同学进行评议。教师引读：师：bo 生：bo师：po生：po 齐读。四、带调拼读。1、出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么？（图上画了八只大雁。）出示：b b 指名拼读。为什么把b b写在大雁图的上面呢？b是第一声，其余3个声调该怎么读呢？出示：b b b 2、出示大米图，练习拼读mi的四声。图上画了什么？大米的“米”怎么读呢？ 板书 m m 指名试读，齐读。3、告诉学生：一个音节带上声调就表示一定的意思了。 相机出示：m m m m 练习拼读。 引导用mi的四声组词。m，笑眯眯的“眯”m，谜语的“谜”m，大米的“米” m，蜜蜂的“蜜”4、自主合作，看图练习拼读po fu 的四声。 小结学法：刚才我们按什么顺序练习拼读的呢？（先看图，然后拼读图上音节，再拼读图下音节的四声，最后练习用这些音节组词。） 小组合作练习拼读po fu 的四声，教师巡视指导。p p p pf f f f汇报交流。各合作小组选派代表按学法顺序进行交流。其它小组评议、交流、补充。教后记(第 篇)课 题4 d t n l课时21总课时总第:日期教学目标1、学会声母d t n l，能够读准音，认清形，并正确书写。2、拼读d t n l与单韵母的音节。教学重点读准d t n l的音，再认清形，正确书写教学难点读准n l、拼读教学准备拼音卡片、挂图、小黑板预习要求1. 看图，说说图意；2. 试着拼读d t n l与单韵母的音节。教学过程二次修改、旁注第一课时一、复习检查1、拼音卡片：b i o m a f e p u2、随机抽读并齐读二、学习声母d t n l及相关音节1、指导看图（出示挂图）图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？孙悟空的表情如何？哪吒心里会想些什么？学习语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。相机板书：d t n l 2、学习d及其音节(1) 领读d, “开火车”读(2) 记形，顺口溜：闹钟笔插ddd(3) 指导书写知道笔顺：c d教师在四线格范写指导描红（4）d与a、e、u的音节小黑板 ad eu学生试读第一个（板书：da）同样方法拼读其他两个音节，并板书：de du3、学习t及其音节（1）领读t，指导读、齐读（2）学顺口溜：模特表演ttt（3）指导书写记忆笔顺：tt教师范写指导描写（4）t与a、e、u的音节小黑板 at e u指名试拼，及时正音板书：ta te tu4、学习n及其音节（1）领读 齐读（2）学顺口溜，一扇小门nnn（3）指导书写记忆笔顺：l n教师范写指导描红（4）n与aei的音节小黑板： an e i指名试拼，及时正音。板书 na ne ni5、学习l及其音节（1）学读准音（2）记形。顺口溜：一根小棍lll（3）指导书写记忆笔顺：l 占中上格教师范写描红三、巩固练习加强对字形的掌握学生利用手上的橡皮泥、小棒捏字母。教后记(第 篇)课 题4 d t n l课时22总课时总第:日期教学目标拼读d t n l与带调韵母的音节。教学重点拼读d t n l与带调韵母的音节教学难点拼读d t n l与带调韵母的音节教学准备拼音卡片、挂图、小黑板预习要求1.看图，说说图意；2.试着拼读d t n l与带调单韵母的音节。教学过程二次修改、旁注第二课时一、复习检查卡片：d da de du t ta te tun na ne nil la le li指名读、并齐读二、看图读带调音节1、“吹笛”（1） 图上的小孩在干什么？（吹笛子）图的上方是什么音节？该怎么读呢？板书：d指名试读，读准第二声，“开火车”读。（2）小黑板d d d d抽生试读，并口头组音节词2、“定塔”图（1）板书：t 联系图中的宝塔，指名拼读，齐读，“开火车”读。（2）小黑板t t t t集体练读，变序读，口头组词3、“泥土”图（1）春天的时候，农民伯伯把种子种在哪里？板书：n指名读，“开火车”读（2）小黑板：n n n n集体练读，变序读4、“梨子”图（1）图上画了什么水果（梨子）“梨”是第几声？（板书：l）指名读“开火车”读（2）小黑板:l l l l 三、看图读音节1、 n图中的人伸手干什么？（拿苹果）“拿”是一个动作，板书：n指名读、齐读2、同法学习“t”、 “d”四、看图连线1、闹钟怎么闹？汽车、拖拉机的喇叭是什么声音？小孩唤猪怎么唤？2、卡片认读： t t tl l ld d ddda dda2、 指导连线五、dtnl的读音及字形出示生字卡片，指名读。师追问：你为什么读得怎么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。学生模仿读、对读、练读、同座位互相检查读，师相机纠正读音。集体读六、声母与单韵母的拼读1、翻板出示音节：这些音节你们会读吗？试着读一读2、用卡片演示一些带调音节：d、d、t、nu、l、l、n、n让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。3、“摘苹果”游戏拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红彤彤的大苹果（贴着音节），多诱人啊！你们想吃吗？（鼓励学生读音节，读出来的奖励一个“苹果”）七、作业：课堂作业： 抄写di ta ni li的四声 家庭作业：读书教后记(第 篇)课 题认一认1课时11总课时总第:8日期教学目标1 借助拼音、图片认识“人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土“16汉字，读准字音，认清字型，理解字意。2 运用多种教学手段，让学生在活动中，游戏中识字，激发学生识字的兴趣，引导学生在生活中主动识字。教学重点读准字音，认清字型，理解字意。教学难点学会在生活中主动识字。教学准备ppt预习要求借助拼音，图片认一认课文中的字，想想你在什么地方见过这些字。教学过程二次修改、旁注一 谈话激趣，导入新课。 1 小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了16个可爱的字宝宝，想和他们成为好朋友的举手？ 2 这么多呀！要和字宝宝交朋友可不容易，必须勇敢的闯过三关，有信心吗？二 勇闯第一关“看一看“。 1出示16幅图片：小朋友们，睁大眼睛仔细地看看黑板上的16幅图片，选择你喜欢的12幅，说说图上画了什么？ 2 自由交流图意。（在学生交流图意的过程中，教师引导学生把话说完整，声音响亮，大方） 3 16幅交流结束，教师宣布第一关闯关成功。三 勇闯第二关“认一认”。 1 请小朋友打开书，将书中的拼音，图片和汉字对应起来读一读，认一认，看看不用老师介绍，小朋友们自己就能认识这些字宝宝。 2 先把你认识的字宝宝说给同桌听一听？ 3谁愿意第一个把你认识的新朋友介绍给大家？再领着大家读两遍。 （学生随机介绍时，教师相机引导学生读准平、翘舌音，前鼻音等） 4 字宝宝都认识了？老师来考考你们。（随意抽读16个汉字） 5字音读准，宣布第二关闯关成功。四 勇闯第三关“读一读”。1看到小朋友们读得这么认真，老师也想读一读，行吗？2听了老师的朗读，你有什么想说的吗？ 3是呀，朗朗上口，多好听呀！请小朋友用自己喜欢的方法也美美地读一读，过会儿我们来比赛。五 闯关成功，“玩一玩“。 1 歌表演找朋友。 2找到了好朋友多开心呀！再和好朋友做做游戏。 游戏“我比画 你来猜”教后记(第 篇)课 题3 b p m f课时3-1总课时总第:9日期教学目标学会b p m f 4个声母，读准音、认清形，正确书写。教学重点认清、读准b p m f，并能正确书写。教学难点认清、读准b p m f，并能正确书写。教学准备ppt预习要求与磁带跟读教学过程二次修改、旁注一、复习检查,导入新课。1、小朋友，我们已经学习了6个单韵母，它们是谁呢？2、从今天开始，我们来学习声母。3、领说：声母。二、指导看情境图，学习语境歌。1、出示情境图：星期天，小明跟爸爸到公园去玩，小朋友看，他们在干什么？他们会说些什么？三、 三、教学声母b p m f。四、 1、教学b的读音。五、 出示图一。六、 提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上画了一位运动员，他正在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛）七、 出示卡片，领读，开火车读，齐读。八、 记形：谁来b说说像什么？（鼓励学生从多方面去想。）九、 教学顺口溜：像个6字b b b2、教学p的读音。出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上小猴，它在山坡上往上推小车）山坡的“坡”读得轻短一些就是p的发音。十、记形：谁来说说p像什么？（鼓励学生从多方面去想。）教学顺口溜：反写9字p p p或小猴推车p p p。3、教学m的读音。出示图三。提问：图上画了谁？它在什么地方干什么？（图上画了小白兔，它到草地上来采蘑菇。）出示卡片m，告诉学生蘑菇的“蘑”读成第一声就是m的音。出示卡片，领读，“开火车”读，齐读。 记形：谁来说说m像什么？（鼓励学生从多方面去想。）教学顺口溜：两扇小门 m m m4、同法教学f的读音。四、巩固练习1、 抽读卡片bpmf2、 猜字谜五、学习书写。1、指导看书熟悉笔顺，并在书中描红。2、教师范写。3、学生练习。教后记(第 篇)课 题3 b p m f课时3-2总课时总第:10日期教学目标认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。教学重点学习“两拼法”，准确拼读音节。教学难点学习“两拼法”，准确拼读音节。教学准备ppt预习要求与磁带跟读教学过程二次修改、旁注一、复习检查卡片认读b p m f二、导入新课。我们已经学过了个6单韵母和4个声母，今天就学习怎样把它们拼读起来。三、学习拼读方法。1、游戏。两个同学把卡片往一起推。2、他们俩在干什么？（把两张卡片往一起推。）3、 告诉学生：把声母b和韵母a碰到一起就可以得到一个音节ba 了。4、 板书：baba教师示范拼读，同时讲解拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。5、 指名试拼，及时纠正。6、 “开火车”拼读，齐读。7、 出示小黑板：pa pa ma ma fa fa 指名试拼，教师及时纠正，提示拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 选小老师教读。 小组比赛读。8、 小黑板出示：bo bopo pomi mifu fu 小组合作练习拼读，教师巡视指导。 选合作小组上台展示，其他组同学进行评议。 教师引读：师：bo 生：bo师：po生：po 齐读。四、复习巩固。1、 小朋友，今天我们学会了什么？2、 对，一个声母和一个韵母相拼就变成一个音节了。3、 哪个聪明的小朋友来说说拼读的方法？4、 齐说拼读方法。5、 请小朋友站起来拼读。抽查拼读。教后记(第 篇)课 题3 b p m f课时3-3总课时总第:11日期教学目标继续巩固“两拼法”，准确拼读带调的音节。教学重点准确拼读带调的音节教学难点准确拼读带调的音节教学准备ppt预习要求与磁带跟读教学过程二次修改、旁注一、学习带调音节的拼读。1、出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？（图上画了八只大雁）。、出示：b b、指名拼读。、为什么把b b写在大雁图的上面呢？、b是第一声，其余3个声调该怎么读呢？、出示：b b b指名试着拼读。齐读。引导用ba的四声组词。b，八个的“八”。b，拔萝卜的“拔”b，打靶的“靶”b，爸爸的“爸”2、出示大米图，练习拼读mi的四声。 图上画了什么？ 大米的“米”怎么读呢？ 板书 m指名试读，齐读。告诉学生：一个音节带上声调就表示一定的意思了。 相机出示：m m m m练习拼读。引导用mi的四声组词。m，笑眯眯的“眯”m，谜语的“谜”m，大米的“米”m，蜜蜂的“蜜”3、自主合作，看图练习拼读po fu 的四声。 小结学法：刚才我们按什么顺序练习拼读的呢？（先看图，然后拼读图上音节，再拼读图下音节的四声，最后练习用这些音节组词。）小组合作练习拼读po fu 的四声，教师巡视指导。P p p pf f f f汇报交流。各合作小组选派代表按学法顺序进行交流。其它小组评议、交流、补充。二、 复习巩固。找朋友游戏。把音节卡片分别发给小朋友，然后由老师来找朋友，被找到的“朋友”带领大家读手上的卡片。教后记(第 篇)课 题d t n l课时2-1总课时总第:12日期教学目标1、学会声母d t n l，能够读准音，认清形，并正确书写2、拼读d t n l与单韵母的音节教学重点读准d t n l的音，再认清形，正确书写教学难点拼读音节教学准备ppt预习要求与磁带跟读教学过程二次修改、旁注一、复习检查1、拼音卡片：b i o m a f e p u2、随机抽读并齐读二、学习声母d t n l及相关音节1、指导看图（出示挂图）图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？孙悟空的表情如何？哪吒心里会想些什么？学习语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。相机板书：d t n l 2、学习d及其音节(4) 领读d, “开火车”读(5) 记形，顺口溜：闹钟笔插ddd(6) 指导书写知道笔顺：c d教师在四线格范写指导描红（4）d与a、e、u的音节小黑板 ad eu学生试读第一个（板书：da）同样方法拼读其他两个音节，并板书：de du3、学习t及其音节（1）领读t，指导读、齐读（2）学顺口溜：模特表演ttt（3）指导书写记忆笔顺：tt教师范写指导描写（4）t与a、e、u的音节小黑板 at e u指名试拼，及时正音板书：ta te tu4、学习n及其音节（1）领读 齐读（2）学顺口溜，一扇小门nnn（3）指导书写记忆笔顺：l n教师范写指导描红（4）n与aei的音节小黑板： an e i指名试拼，及时正音。板书 na ne ni5、学习l及其音节（1）学读准音（2）记形。顺口溜：一根小棍lll（3）指导书写记忆笔顺：l 占中上格教师范写描红三、巩固练习加强对字形的掌握学生利用手上的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃四、作业1、课堂作业：抄写d、t、n、l2、家庭作业：读书教后记(第 篇)课 题d t n l课时2-2总课时总第:13日期教学目标1、学会声母d t n l，能够读准音，认清形，并正确书写2、拼读d t n l与单韵母的音节教学重点学会声母d t n l，能够读准音，认清形，并正确书写教学难点拼读音节教学准备ppt预习要求与磁带跟读教学过程二次修改、旁注一、复习检查卡片：d da de du t ta te tun na ne nil la le li指名读、并齐读二、看图读带调音节1、“吹笛”（2） 图上的小孩在干什么？（吹笛子）图的上方是什么音节？该怎么读呢？板书：d指名试读，读准第二声，“开火车”读（2）小黑板d d d d抽生试读，并口头组音节词2、“定塔”图（1）板书：t 联系图中的宝塔 指名拼读，齐读，“开火车”读（2）小黑板t t t t集体练读，变序读，口头组词3、“泥土”图（1）春天的时候，农民伯伯把种子种在哪里？（泥土里）板书：n指名读，“开火车”读（2）小黑板：n n n n集体练读，变序读4、“梨子”图（1）图上画了什么水果（梨子）“梨”是第几声？（板书：l）指名读“开火车”读（2）小黑板:l l l l 三、看图读音节3、 n图中的人伸手干什么？（拿苹果）“拿”是一个动作，板书：n指名读、齐读2、同法学习“t”、 “d”四、看图连线1、闹钟怎么闹？汽车、拖拉机的喇叭是什么声音？小孩唤猪怎么唤？2、卡片认读： t t tl l ld d ddda dda3、指导连线五、作业：课堂作业： 抄写di ta ni li的四声 家庭作业：读书教后记(第 篇)课 题g k h课时2-1总课时总第:14日期教学目标1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。2、记住g k h在四线格中的位置并能正确书写。教学重点读准g k h的音，并在四线格中正确书写教学难点读准g k h的音，并在四线格中正确书写教学准备Ppt预习要求看图与磁带跟读教学过程二次修改、旁注一、 谈话引入1、 看图入境出示挂图，引导说话： 图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？小弟又会怎样说？小结图意，出示有关音节说图意时相机出示：ge、ke、he3个音节。2、听语境歌。放语境歌录音。揭示课题 出示：g k h二、 教学新课 1、声母g k h的读音教学g 的读音简笔画勾出鸽子图：它是谁？明确：g和哥哥的“哥”的读音有些像。师范读g 三遍，用手势告诉学生读时的方法。看图，g像什么？我们怎样记住它？鼓励学生编顺口溜记忆。教学k的读音。 师范读g与k，生凝神听两者发音时的区别：方法相同，但读k时需用力送气。 指名读，评议。示文中图，谁能用图画记住k，自己还能编一编顺口溜吗？ （破壳鸡蛋k、k、k）教学 h的读音说说图中画了什么植物？荷花的“荷”改读第一声就是我们所学的h。听老师读，开火车模仿读。你们谁能编口决记住它。（荷花出水h、h、h）2、记清字形 小组交流讨论怎样记住g k h的字形，可以画一画，可以说一说，也可以演一演。 会画画的上黑板画一画，并向全班说说为什么这样画。 请学生用身体来演一演。3、教学g k h 的字形及书写。看书了解g由几笔组成，先写什么？后写什么？应该在哪两格？并说理由。师范写，生书空。学生自学k h的写法，指名上台写一写，大家来评一评。比较h和n的异同。巩固练习抽读字母卡片。描红书中的字母。教后记(第 篇)课 题gkh课时2-2总课时总第:15日期教学目标1、复习巩固所学的字母，掌握字母的字形和读音。2、能正确拼读g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点掌握字母的字形和读音教学难点能看图读带调音节和拼音词教学准备Ppt预习要求看图与磁带跟读教学过程二次修改、旁注一、 复习检查1、 抽读字母卡片：d、t、n、l、g、k、h、o、e猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字