2011潍坊听课体会.doc

山东省教学能手评选英语听课体会莱西开发区中心中学 2011年9月19日，我去潍坊市广文中学观摩山东省初中英语科教学能手评选活动。来自各县市区的优秀教师的每一节精彩的课都给我留下了深刻的印象，下面我谈一谈我听课学习后的心得体会。在听课过程中，让我感受最深的就是教师要想上好一堂课不是件容易的事情。课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到所有的老师都是经验丰富，语言表达很过硬的优秀教师，在课前他们都是做了大量的准备工作，上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条。每人都在自己的课中将自己的优点表现得淋漓尽致。都有值得借鉴的地方。真的是不虚此行。 本次观摩课生动形象地向我们展示了最新的教学理念在初中课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以人为本”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为学生服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。参赛教师教学过程安排科学、合理：一是情景引入，激发学习兴趣；有几位教师在上课开始前播放简单易懂，轻松快乐且大家熟悉的英语儿童歌曲，比如Are you happy?.二是学习情景引入，激发学习动机；一位教师让学生观看的电影视频，都与本课教学内容有关，导入自然，有趣的话题引起了学生的好奇心，使学生在不知不觉中进入到本课的教学活动中。三是科学设计教学过程。本次讲课所有教师都讲Reading。上午是一个题目，下午是另一个题目。上午所有的老师都用同一文章，是阅读课，只有通过阅读才能让学生理解课文内容，并形成一定的阅读技能。所有教师通过“提炼大意，情节捕捉，合作探究和延伸训练”四个步骤，培养学生概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。教师同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。每位教师都在一节课中采用多种活动类型对学生进行阅读培训，为了达到教学目标很多教师采取比赛的形式。比赛是学生比较喜欢的学习方式。以竞赛形式贯穿整个教学活动是部分教师教学设计的亮点。在比赛过程中，学生反应积极，讨论热烈，思维活跃，竞争激烈，教学效果比较令人满意。 学生才是课堂的主体。参加讲课的教师的基本功都是很棒的，他们都是各县评选出来的教学能手，基本功扎实，应变能力强。最关键的是老师们的教学理念新，在教学过程中,每一步目标都很明确，环环相扣。听得五位教师的课堂上我们看到了一个共同点就是每个教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Very good. Well done. Wonderful. Youre very clever.有的甚至是发点小小的礼物，以示鼓励。她们在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有趣、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。但不同的是有两位老师的准备特别用心，印象很深的是有一位叫刘东华的英语老师，她在课前一直的在跟学生们沟通交流，告诉他们尽管这个单元是没学过的，但是当中的时态都是早已学过的，所以他们不用担心听读懂，等等，使师生间隔阂在最短的时间内消融，我想这就是所谓的“备学生”环节的吧。我觉得这位老师在课前和讲课过程中，一直是很重视与学生的交流，所以，她的课是学生配合最好的，效果也是最好的。有的老师，尽管看本身的素质很高，但是在讲课过程中，缺乏与学生的交流，导致上课进行的很被动，效果当然就不好。这些在我自己的上课中，也会象镜子一样，时刻提醒我，学生学会才是我们作为教师最应该重视的。这印证一句话“亲其师，信其道”。也许看起来它仅仅是教师上课时的一个细节，但它决定一节课的成败。这是我这次听课体会最深的一点。在课堂上，学生才是主体。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与市优的差距。英语教师想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情景，达到“词不离句、句不离题”；教学语言，要全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信