数学二年级上册教案.doc

教学进度计划表20112012学年度 第 1学期 2年级 教师：孙森周 次教 学 内 容节 数1数一数儿童乐园22有几块积木数松果43摘桃子需要几个轮子34可爱的小青蛙回家路上35练习一看一看（一）36看一看（二）17节日广场分糖果48分香蕉练习二49练习二运动会（练一练）410快乐的动物练习三411练习三整理与复习（一）412东四南北看望老人413我们赢了月球旅行414有多少“粘贴画” 整理与复习（二）415整理与复习（二）小兔安家416游乐场生日417买书练习(p96p100)418复习319课时教案第 单元课题数一数授课节数授课时间9.3 教学目的 与要 求 1通过“数一数”的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。2使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。3使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。教学重点数法多样化教学难点看图列出不同算法教学方法启发式教学教 具熊猫图片、圆形图片、苹果图片教学过程教学环节教学活动设计意图一二引入新课出示手上的玩具小熊猫，“小朋友们，我是谁呀？今天我给大家带来了许多我的好伙伴呢，快来看看。”（出示书上的熊猫图）新授1 有多少个熊猫？（1） 学生先独立观察图画。数一数一共有多少个大熊猫。（2） 小组读者讨论交流：要想知道一共有多少个大熊猫，可以怎么数呢？在数的基础上列式计算。（3） 说一说，以小组为单位进行汇报。2 有多少个圆形图片？（1） 独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆形图片？并列式。（2） 指名汇报，并说说你是怎么数的。（3） 还可以怎么数？教师板书版式。（4） 对比两个算式，找出它们的相同点与不同点。3有多少个方格？（1）独立看图，试着用不同的方法数出方格的个数，并且分别列出算式。这是一个开放性的问题，学生可以根据自己对问题的理解选择自己喜欢的方式去做，表示了学生不同的学习个性。在汇报过程中，要培养学生仔细听的好习惯。针对汇报，及时进行补充和纠正，教师及时给予表扬，调动学生的积极性。这个问题的设计是使学生对乘法的意义有进一步的感知。使学生感知横着数是求4个6，竖着数是6个4，无论怎么数，都是求几个几相加的和，这个和是相等的。这样，为学生列乘法版式、理解乘法版式奠定了基础。教学环节教学活动设计意图三（2）指名说出思考过程。学生只要能说出大致意思就可以了。（3）观察两个算式，说说你发现了什么。4有多少个苹果？（1）一盘有3个苹果，5盘有几个？你能列出算式吗？（2）你能算出6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果吗？列式并试着计算。（3）进一步提问：求50盘有多少个苹果，你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉？课堂练习一共有多少梨？让学生体会到用连加的方法解决这类问题非常麻烦，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。 课 后 反 思通过不同形式的数一数，能使学生学会从多角度观察产生不同的思考方法。课时教案第 单元课题儿童乐园授课节数授课时间9.4 教学目的 与要 求 1通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。2让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。3使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“”，能正确地读、写乘法算式。4使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。教学重点加法连加算式抽象为乘法算式过程教学难点体会乘法运算意义教学方法情境式教学法教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入新课同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？同学们的没趣爱好真多，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？（出示“儿童乐园”场景图，并提示课题）新授1 看一看（1） 独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。（2） 小组内交流，并把提出的问题集中起来，（3） 小组汇报，组间补充。2 说一说（1） 教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+28中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？（2） 教师指导：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简单的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组里跟同学说一说。（3） 汇报：求4个2相加，可以怎么样来表示？你们是怎么想的？把你们的想法告诉大家。（4） 教师着重说明：248和428都表示4个2相加。让学生在情境中去发现问题、提出他们感兴趣的问题。教师要及时、充分肯定学生的方法。此环节让学生思模糊到清晰。教学环节教学活动设计意图三3认一认（1） 认识乘法各部分名称。（2） 你能准确地读出这两个算式吗？改写成乘法算式呢？为什么？4写一写。（1）请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。（2）同桌互说，并纠正。（3）讨论第4个算式：如果加数不相同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？（4）小结：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，你喜欢哪一种？为什么？课堂练习 一共有多少只企鹅？放手让学生来介绍，如有误，可由学生之间纠正，教师再重点强调。） 课 后 反 思在课堂中应培养学生发现问题、提出问题的能力。课时教案第 单元课题有几块积木授课节数授课时间 9.5 教学目的 与要 求 1使学生知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的乐趣。2通过计算积木的块数，让学生初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。3能熟练地读、写乘法算式，并能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并能用加法求出乘法算式的得数。4通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑、认真学习的良好习惯。教学重点会用两种不同的方法数排列物体教学难点列出不同乘法算式教学方法引寻发现法教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二情境引入“十一”快到了，幼儿园的小朋友要进行堆积木比赛，我们一起到比赛现场去看一看。新授1 说一说。（1） 请你仔细看图，说一说你能发现哪些有趣的数学问题。（2） 教师根据学生口述板演。2 做一做。（1） 独立解答上述数学问题。（2） 小组交流，把自己的计算方法在小组内说一说，（3） 指名汇报，教师板演。（4） 说说从这幅图中，你明白了什么？3巩固提高鼓励学生自己去发现数学问题，真正体会数学来源于生活。从学生的生活经验和观察角度出发，引导学生说出有几个几，从中理解并掌握乘法的意义。自己去发现问题，再自己去解决问题材。真正体会到数学知识与生活的密切联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣。学生通过思考，进一步深化了从不同的角度观察，可以得出不同的几个几，从而加深对乘法意义的理解。教学环节教学活动设计意图（1） 练一练的第13题。（2） 看图，你能提出什么数学问题，并解答。（3） 小狗送信4226352+2+2 3+3+3+3+3+6+6 3+4+62+2+2+2+22+2+2+2 5+5+5+55+5+5 4+42+2+2+2+2+2本节课知识浅显易懂，在教学让学生之间多交流，多沟通，在听的过程中进行分析、判断，提高解决数学问题的能力。 课 后 反 思通过教学使学生学会用不同的方法解决问题。课时教案第 单元动物聚会授课节数授课时间 9.6 教学目的 与要 求 1通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。2让学生装在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。3培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。教学重点会列乘法算式教学难点体会列乘法算式过程教学方法引导发现法教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二情境引入同学们，你们看，森林里多热闹啊（出示挂图）小动物们要聚会，他们高兴极了，早早地就准备开了，成群结队地带上自己喜欢吃的东西来到大树下。新授1 说一说。请你仔细看图，说一说你发现了哪些数学问题？教师根据学生口述板演。2 做一做。（1） 先独立解答上述数学问题，然后小组内交流。（2） 指名汇报。（3） 教师点评。3 想一想。一共有几只小鸟，你是怎么想的？你有什么思路？指名汇报。鼓励学生自己去发现数学问题，然后小组交流。让学生经历自己去发现问题，再自己去解决问题的过程，真正体会到数学知识与生活实际的密切联系，培养学生用数学知识解决生活实际问题的能力，激发学生的学习闪趣，在汇报时其他同学要注意倾听，仔细倾听是一种好的学习习惯，既培养了学生听的能力，又在听的过程中进行分析、判断，解决数学问题，使多种能力共同提高。教学环节教学活动设计意图三4 连一连。（1）让学生独立完成。（2）指名汇报。（3）教师点评。 5 说一说。（1） 看图，同桌之间互相说一说23在每幅图的表示的意义。（2） 通过这个小练习，你发现了什么？明白了什么？（3） 指名江报。（4） 教师点评。课堂练习1 完成练一练的第13题。2 综合练习：（1） 选择题，把正确的答案的序号填在括号里。4+4+4改写成乘法算式是（）A 34 B43 C44把54改写成加法算式是（）A4+4+4+4+4 B5+5+5C5+5+5+5+5 D5+5+5+5（2） 有12条鱼，每人分得同样多，可以分给几个人呢？ （3） 实践应用。5个人吃饭，要准备多少根筷子？星期天家里来了一些客人，小红准备了14根筷子，想一想吃饭一共有多少人。让学生在具体的情境中理解6个3和3个6表示的意义是不同的，加深对乘法意义的理解。题中6+3是多余信息。教师要对此处进行特别的讲解。这是一个开放性的题目，学生可以通过小组合作的形式借助学具摆一摆，从中找出解决问题的方法，培养学生思维的灵活性。进一步让学生认识到数学服务于生活，可以用数学知识解决实际问题，激发学生学习数学的积极性。 课 后 反 思在课堂教学中应多给学生创造独立思考的空间。课时教案第 单元课题数松果授课节数授课时间 9.7 教学目的 与要 求 1让学生主动投入到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理能力和动手能力以及良好的观察习惯。2使学生知道5的乘法口诀的来源，掌握口诀的特征，熟记5的乘法口诀。3能比较熟练地运用5的乘法口诀计算乘法。4通过学生自主编拟以外，使学生获得成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣和自信心。教学重点知道5的乘法口诀的来源及特征。教学难点熟记5的乘法口诀教学方法启发示教学教 具教学挂图教学过程教学环节教学活动设计意图一二（一）（二）情境引入今天有两只小松鼠到松树林里去采松果，可它们实在是采的太多了，以至于它们都不知道它们 一共采了多少个了。今天这节课，就让我们一起来帮助它们数一数吧。（板书课题）新授看一看。同学们，你们看小松鼠是怎么数的？（5个5个的数）教师拿出其中的一份，这是几个5？用乘法算式怎么表示？通过提问，引导学生自己编出第一句乘法口诀“一五得五”。教师板书15=5 一五得五学生齐读第一句口诀。算一算。教师接着拿出另外5块学具。让学生说一说，现在是几个5？用乘法版式怎么样表示？同桌之间相互学习。指名汇报，全班交流。教师板书：25=10 二五一十通过学生自己发现知识及同桌之间互动学习，全班同学会很快乐地列出算式，并编出口诀。这样，本课的难点已突破。学生也能在看图、列算式、编口诀的过程中体会出口诀的由来，使学生真正掌握学生知识的本领。并且让学生发现学习数学其实教学环节教学活动设计意图（三）（四）（五）三学生在此环节中可能编出二五得十，教师首先给予肯定，然后指出乘积等于或大于10时，口诀中都不用“得”字。编一编。（1） 学法迁移：想一想我们在编拟前两句口诀时，是怎么样来学习的？（2） 指名回答，（3） 教师点评。先看图数一数有几个5，再算一算一共有多少个圆环，列出乘法算式。最后根据乘法算式编写出相关的乘法口诀。（4） 让学生以小组为单位，通过讨论理解题意，独立编写并填写书。（5） 以小组为单位汇报。学生汇报时，启发学生口述：图中有3个5，列式为35=15，编出口诀是三五十五。想一想。（1）5的乘法口诀有几句？（2）相邻的两句口诀的积相差几？如果忘记五五得几怎么办？（4） 你还能发现什么干规律？记一记。（1） 按顺序读5的乘法口诀。（2） 师生对口令。（3） 同桌对口令。（4） 同桌检查记口诀的情况。课堂练习。1 完成练一练第24题。2 游戏：“开火车”。3 一个学生说乘法算式，另一们乘法口诀。有很多规律可以掌握。让学生运用知识内在的联系迁移，使学生积极主动地去探索解决问题的方法，扫除记忆口诀存在的障碍。问题有一些难度，可以采取讨论的形式，发挥集体的力量。通过师生共同总结规律，加深对口诀的全面深入理解。通过师生交流，生生交流，加深对口诀的记忆。 课 后 反 思多数学生的5的乘法口诀掌握很熟练。课时教案第 单元课题摘桃子授课节数授课时间 9.11 教学目的 与要 求 1.通过练习，使学生能够进一步巩固5的乘法口诀，并能准确地计算。2.通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积极性和主动性。3.进一步提高学生计算能力和灵活解决实际问题的能力。4.提高学生应用乘法口诀进行计算的技能，培养学生养成认真计算的良好的学习习惯。教学重点进一步巩固乘法5的口诀。教学难点熟练进行乘法口算。教学方法小组合作教 具教学挂图学情分析本节课是学生在已经学会了用乘法表示连加，但学生还不明白3个5相加，用乘法表示后，怎么样才能很快地计算出结果，因此，本节课就是让学生学会有关5的乘法口诀，能够用5的乘法口诀解决实际问题，学会知识的迁移以及运用。教学过程教学环节教学活动设计意图一二三情境引入同学们，在上课之前，老师听到一个好消息：今天花果山那里要举行一场精彩刺激的摘桃子比比赛，特别邀请我们班同学去参加，比赛马上就要开始了，我们一起去，好吗？（出示主题图）新授1. 算一算。(1) 同桌之间进行比赛，看谁算得又对又快。(2) 同桌互相汇报。要说出用哪一句口诀。（3）检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得一个桃子。2.看一看。（1）观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌互相说一说。（2）指名汇报。(3)你从中发现了什么呢？3.记一记。（1）根据一句口诀说出两道乘法算式。（2）给出两个乘法算式，算一算积是多少，并说也口诀。课堂练习1.完成练一练第14题。2.读一句口诀，写出两个乘法算式。三五十五 五九四十五 同桌之间展开竞争，既省时，对扩大了参与范围，学生能在较短时间内对知识进行理解和消化，调动学生学习的积极性，促使学生主动参与。通过观察、思考、交流，让学生自己总结出交换两个因数的位置，积不变计算时都是用同一句口诀。此环节可以采取多种形式，师生互动、生生互动，调动学生学习的积极性。教学环节教学活动设计意图四 _ _五七三十五 五八四十_ _ _2. 综合练习（1）四（）二十 三（）十五（2）列式计算。4个5连加，和是多少？一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？（3）实践应用。操场四周插彩旗，每边插5面彩旗，一共插多少面彩旗？4名同学一共有多少个手指？每名同学做了一朵花，_，一共能做多少朵花？同学们学钉钮扣，_,5个同学一共钉了多少颗？小力第一天写了5个大字，第二天、第三天写的同第一天写的一样多，_?小结本节课是在学生学会了5的乘法口诀基础上，通过摘桃子这一情境引入，既调动了学生学习的兴趣，又让学生真正感到数学与生活密切联系。因此，在本节课中，学生已经学生了5的乘法口诀，但对口诀的运用还不是很熟练，因此，本节课主要目的就是要加强学生对5的乘法口诀的运用和掌握。通过填条件提问题，提高学生的分析能力，培养创新精神，激发探索欲望。 课 后 反 思多数学生都能够熟练地运用5的乘法口诀去解决问题。课时教案第 单元课题做家务授课节数授课时间 9.12 教学目的 与要 求 1.通过放筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。2.使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。3.培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。教学重点2的乘法口诀教学难点2的乘法口诀的掌握教学方法引导发现法教 具小棒学情分析学生已经学会了5的乘法口诀，已经发现了学会乘法口诀以后，再做有关乘法运算题就相对容易和简单一些，因此，学生对于本节课的学习热情很高，乐于去学习有关2的乘法口诀。教学过程教学环节教学活动设计意图一二引入同学们，你们在家经常帮爸爸妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢?看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的小帮手。今天，老师带同学们到小明家去做客，看看他在家里都做些什么？（出示主题图）新授1. 看一看。（1） 同学们仔细看图，说说小明在做什么？（2） 他是怎么摆的？谁能说说看？2. 做一做。（1） 请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。（2） 同学们再摆一摆，这一次要边摆边把数的过程填写在表格中。（3） 同学们，谁能上台前给大家说一说你是怎么做的？（4） 哪位同学能把每次加得的结果给大家读一读。3. 试一试。呢t 十五通过看图，学生会很快发现是两根两根摆的，这时教师要抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。让学生多次用2连加的过程，在脑中形成表象，为列乘法算式和编口诀做知识准备。教学环节教学活动设计意图同学们独立思考，编出2的乘法口诀。谁能给大家说一说你是怎么编的？你为什么要这样编？（1） 小组研究编写。下面我们以小组为单位，进行合作编写，如果有困难，可以看一看书中的算式，再编口诀。你能编出几句就编几句，我们看一看谁编的最好。（2） 全班交流。哪个小组愿意上台给大家汇报一下你们小组的研究成果。你们小组编了几句乘法口诀？请你任意选一句说给大家听一听。大家仔细听，看看他们小组编的怎么样。其他小组进行补充和纠正，共同整理出系统的乘法口诀。4. 记一记。（1） 按顺序齐读2的乘法口诀。看谁读得最好。（2） 观察：同桌讨论2的乘法口诀有什么特点（3） 请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。（4） 交流。你认为2的乘法口诀哪几句比较容易记？哪几句难记一些？你觉得用什么方法可以让它好记一些呢？（5）记忆。按顺序齐背。看谁背得又快又好。教师与学生对口令，教师指表格中筷子的根数，学生说口诀。通过学生的回答，让学生从整体上感知乘法口诀的由来，一是看图数出有几个几；二是写出乘法算式；三是根据算式编出口诀，这样做，减少了他们编口诀的盲目性，确保学生自编口诀成功。此处留给学生充足的时间去思考、商量，教师要下到各个学习小组听取学习过程，适当地在方法上进行指导。或者提出你能编几句就编几句，体现了教者的弹性要求，照顾学生的个体差异。 课 后 反 思通过练习锻炼学生的思维能力，提高了计算能力。课时教案第 单元课题需在几个轮子授课节数授课时间 9.13 教学目的 与要 求 1.渗透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。2.学生能自己推导出3的乘法口诀。3.理解每句口诀表示的含义。4.引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力。教学重点理解3的乘法口诀教学难点自己推导3的乘法口诀教学方法引导发现法教 具小棒学情分析本课是在学生已经学会了5的乘法口诀和2的乘法口诀之后进行的3的乘法口诀，在此之前学生已经对乘法口诀有了初步的认识，并用学生发现运用乘法口诀进行计算，会让很多复杂的计算变得简单，因此，本节课，学生的学习热情很高涨。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入同学们，你们喜欢做手工吗？谁能给大家说说你会用这双小手做些什么呢？“十一”快到了，小明想给他的好伙伴每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一工需在多少个轮子吗？（板书课题）新授1. 数一数（1） 请同学们独立地数出轮了分别用了多少个？边数边填表。（2） 批名汇报。哪位同学能给大家说说你是怎么数的？（3） 启发学生说出表格里的数各表示的是什么。引导学生表明：第一格表示1个3，第二格表示2个3，第9格表示9个3.2. 摆一摆。（1） 请同学们用你们手中的小棒试着摆出三角形。（2） 摆一个三角形，试着列一道算式，编通过数一数，学生经历了用3连加的过程，算出了得数。运用学生已有经验，抓住知识的最近发展区，为学习3的乘法口诀做准备。教学环节教学活动设计意图出一句口诀。（3） 学生完成边摆边数边说的活动。3. 说一说。（1） 指名汇报。引导学生说出：它表示几个3？怎么样列算式？怎么样编出3的乘法口诀的？教师及时板书：一个3 一三得三 两个3 二三得六不完整的地方，同学可以相互补充，相互纠正。（2） 同桌的小朋友把书相互交换，轻声地把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都填对了，看看谁填的又对又好。（3） 观察：想一想3的乘法口诀有几句？（4） 讨论：你是怎么记住3的乘法口诀的呢？与你的小伙伴们一起交流一下。（5） 交流：说说你有什么好的记忆方法。和大家一起分享一下。4. 记一记。（1） 请同学们选出一种适合自己的记忆方法记一记。（2） 老师与同学对口令记口诀。看看谁记得最好。（3） 下面我们请任意两个小组进行开火车记口诀。（4） 自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到今天我们背口诀的冠军。让全体学生利用学过的知识自编3的乘法口诀，参与知识形成的全过程，不但体现了数学活动中学生主体地位，而且在汇报交流时，让学生说出口诀编拟过程，有助于学生推理能力的培养。鼓励学生勇敢地发表自己的意见，在交流过程中，学生要注意倾听，人中找到适合自己的记忆方法。 课 后 反 思通过学习使学生体会数学在生活中的重要地位。课时教案第 单元课题可爱的小青蛙授课节数授课时间 9.14 教学目的 与要 求 1.通过练习，使学生能熟练地掌握已学过的乘法口诀。2.能运用乘法口诀熟练而准确地计算。3.激发学生学习数学的积极性。4.培养学生应用知识实际问题的能力。教学重点熟练地掌握已学过的乘法口诀。教学难点培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学方法自主探究教 具小棒学情分析本节课是一节复习课，复习学生已学过的有关2、5、3的乘法，这节课相对前三节课来说，比较轻松。因此，本节课主要是让学生将所学的知识应用于实际。总的来说就是一节习题课。但，学生对于乘法的运用掌握的还不是很好，因此，本节课的习题不应过难。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入小蝌蚪找妈妈：池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。小蝌蚪快长大了，它们每天学习文化知识，希望尽早可以找到妈妈，回到妈妈的身边。新授1.连一连（1）出示图画，创设情境。一群小蝌蚪离开了妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是却忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。请小朋友们帮忙把小蝌蚪送回到妈妈的身边，好吗？（2）请同学们独立完成连一连。看谁连的又快又好。（3） 汇报交流。请同学们说一说你是怎么想的。大家觉得他的想法怎么样。（4） 集体反映。（5） 小结：你们真了不起，做了一件非常有意义的事。瞧，青蛙妈妈带着小蝌蚪在教学环节教学活动设计意图三岸边向我们招手，它们在向我们表示感谢呢。同学们，你们高兴吗？2.比一比。（1）出示图画，这里将要举行一场跳跃比赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶，又准又稳地到达对岸。（2）同桌之间进行比赛，看看谁能做得又快又好。（3）汇报结果。说一说你用的是哪一句口诀。看看谁反映最快。（4）集体反馈。同学们，你们现在都能熟练地运用乘法口诀了吗？3. 算一算。（1） 出示题目，指名读题。下面我请一名同学给大家读一下题。（2） 学生试做，并找学生板演。哪位同学愿意上台来给大家板演，向大家展示一下你的学习成果。（3） 集体交流，下面我们一起来看一下这道题，你有什么想法，你是怎么解决这道题的？（4） 教师德育教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要爱护它。能力提升。1. 把口诀补充完整。二三_ 三九_王八_ _八二十四_五十一 _七三十五二_十六 _七二十一二_十八 五九_二七_ 三五_ 课 后 反 思本课培养了学生应用知识解决实际问题的能力。课时教案第 单元课题小熊请客授课节数授课时间 9.17 教学目的 与要 求 1.引导学生探索规律，初步培养学生的分析、结合能力。2.在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中。3.强化学习数学的兴趣。能熟记4的乘法口诀，并能熟练应用。教学重点培养学生解决问题的能力教学难点能掌握已学过的乘法口诀教学方法自主探究法教 具小棒学情分析本节课是在学生已经熟练地掌握了5、2、3的乘法口诀之后进行的学习，有关4的乘法口诀的学习，相对于前几节课来说，本节课比较容易，可以采用让学生自主学习的方式进行教学，把课堂放手给学生，让学生自己根据以前的知识进行学习。教学过程教学环节教学活动设计意图一二（一）导入小熊快过生日了，他给许多小伙伴发了邀请函，请他们到他家来做客。看，他正忙着给小伙伴们串最好吃的红果串呢（出示主题图）新授1. 数一数（1） 看图：说说每串都有几个红果？小熊串了几串呢？你们能帮助它数一数吗？（2） 小熊每串好一串，红果就有多少个呢？在下面独立地数一数，看看谁数的又快又好。（3） 同桌两个互相数数看，说一说你都是怎么数的。（4） 指名数。下面我找一位同学给大家数一数，我们一起看看他是怎么数的。2. 填一填。（1） 再数一次，并把数的结果填在表格中。（2） 提问：你能猜出今天我们要学习学生多次经历用4连加的过程，为编4的乘法口诀做准备。教学环节教学活动设计意图三内容吗？你打算怎么来学习今天的4的乘法口诀呢？谁给大家说一说。（3） 自主探究。学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。（4） 觉得自己能推导出口诀的学生，可以开始独立探究。（5） 觉得无从下手的学生，和老师一起推导4的乘法口诀，让学生拿 出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1个4，2个4各是多少。依次写出乘法算式，算出得数，推导出第一、二句口诀。3. 说一说。（1） 学生汇报自己的学习过程，说说你是怎么推导4的乘法口诀的？不完整的地方，可以相互补充。（2） 说说4的乘法口诀有什么特点？（3） 说说你认为4的乘法口诀哪几句最维记？你是怎么样记的？你有什么好方法？（4） 小组间完成数桌腿记口诀的活动。能力提高。一头大象4条腿，6头大象几条腿？7头呢？9头呢？1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。3只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？从学生已有的学习和生活经验出发，设计问题，为学生学习新知识做好准备。在编拟环节，教师充分尊重学生的个体差异，让学生以适合自己的方式进行，满足不同层次学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。教师组织学生进行交流，一方面让学生积极地陈述自己的观和思考过程；另一方面让学生在倾听其他同学的思维过程中，不断完善、优化自己的思维过程。教师则对学生的汇报适时地进行评价、整理和总结。 课 后 反 思多数学生都能自己推导出4的乘法口诀，并能在计算中应用。课时教案第 单元课题回家路上授课节数授课时间 月 日 教学目的 与要 求 1.通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣。2.培养学生养成动脑、认真计算的学习习惯。3.培养学生主动提出问题和解决问题的能力。4.通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条理地说明自己想法的能力。教学重点培养学生解决问题的能力。教学难点能掌握已学过的乘法口诀教学方法自主探究法教 具小棒学情分析本节课是一节复习课，复习以前学过的2、3、4、5的乘法口诀。在此之前，学生已经初步地学会了2、3、4、5的乘法口诀，但有的学生掌握的并不是很好，因此，本节课实际上是对前面几节课的一个补充，让不会的学生进一步地掌握2、3、4、5的乘法口诀。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入同学们，伴着放学铃声，音乐响起，小猫、小猴子，都高高兴兴地从学校里走出来。小动物们都三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走（出示教学挂图）新授1.看一看。（1） 仔细看图，你能把你看到的情景讲给大家听吗？（2） 下面请同学们自己在下面练习说一说。（3） 下面同桌相互说一说，看看你同桌是怎么说的？（4） 指名说，同学们之间相互补充。2.说一说。(1)你根据这幅图能提出什么数学问题?你提的数学问题，你自己能解答出来吗？下面试着解答一下你自己的提的数学问题。教学环节教学活动设计意图三(2)下面请同学们独立思考，提出问题。（3）同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答这些问题 吗？3.议一议。（1）以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。（2）以小组为单位，汇报学习过程。说出解决了哪些问题？用什么方法解决？（3）有没有尚未解决的问题？提一提。a) 练习。下面老师进行提问，同学们看图回答。同桌两人合作，一问一答。看看哪组合作最好。学生、老师进行对口令。老师说算式，学生说得数。学生与老师互编应用题，看看谁能最先解答出来。能力提高1. 写出你知道的5道乘数是4的乘法算式。2. 写出你知道的5道乘数是5的乘法算式。3. 写出你知道的5道乘数是3的乘法算式。4. 写出你知道的5道乘数是2的乘法算式。通过问题的提出与解答，培养学生乐于动脑和合作交流的习惯，吏不同层次的学生都有所得。学生在进行汇报时，一方面要让学生有条理地说明自己的想法，另一方面要让学生注意倾听别人的回答，取长补短。让学生自己提出问题，解决问题，巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。 课 后 反 思课时教案第 单元课题练习一授课节数授课时间 月 日 教学目的 与要 求 1.使学生进一步理解乘法的含义。熟记25的乘法口诀并能够熟练地运用口诀求积。2.通过学生对所学生知识进行复习整理过程，使他们形成良好的知识结构。3.提高乘法的运算技能及初步的思维能力。4.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决实际生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。教学重点培养学生解决实际问题的能力。教学难点能掌握已学过的乘法口诀教学方法自主探究法教 具数学挂图学情分析本节课是一节练习课，学生在此之前已经学会了有关2、3、4、5的乘法口诀，并且学生在此之前已经对有关乘法的解决实际问题这样类型的题，已经有了深刻的认识，本节课就是要让学生再次加深印象、巩固知识，使每一个学生都能够学会用已学过的乘法口诀解决实际生活中的问题，能够学会迁移、学会变化。能够用已经学会的知识解决生活问题。教学过程教学环节教学活动设计意图1.完成练习一第15题。2.填空。把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5=6+6+6+6=7+7+7+7+7+72+2+2+2+2+2=3+3+3+3+4+4+46+6+6+6+6+6+6=3.列式计算。2个加数是5，和是多少？一个因数是8，另一个因数是4，积是多少？2个5是多少？4.下面算式中，能改写成乘法算式的请改写成乘法算式。6+6+65+5+5+3教学环节教学活动设计意图1+1+1+13+3+3+34+4+4+4+85. 实际应用。一枝铅笔5毛钱，2枝铅笔多少钱呢？一个本2元钱。8个本多少钱呢？一张书皮3元钱。9个收皮呢？请同学们自己编一些数学问题，自己进行解答，看看谁答得最好。6直接写出下列各式的得数，看看谁写得又快又对。34673948596534745762589246375263 课 后 反 思课时教案第 单元课题看一看(一)授课节数授课时间 月 日 教学目的 与要 求 1.在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。2.让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。从不同位置观察物体，最多只能看到物体的三个面。4.能正确认识从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学重点能结合具体事物确认从不同位置看到的物体形状。教学难点体验不同角度看到的形状不同。教学方法讲授法、练习法教 具挂图学情分析本课是在一年级学习“从两个方向观察简单物体”的基础上发展到“从三个方向观察物体”。让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。在此基础上，让学生把不同位置观察到的物体形状进行确认，发展学生的空间观念。教学过程教学环节教学活动设计意图一二导入同学们，你们还记得我们在一年级时学过的观察物体吗？把你知道的讲给同学听。今天，我们继续来学习观察物体。新授1. 看一看，说一说。以小组为单位，每人选择一个位置来观察讲桌。说一说你观察到的桌子的开关是什么样子的？再交换位置观察，小组交流。你能得到什么结论？2. 连一连请你观察图中三个人的位置，连一连下面的图形是谁看到的。3.结合情境，真正让学生动起来，让所有的学生都参与观察活动，并在活动的基础上引导学生进行讨论，教师及时引导与点拨，充分调动学生的积极性。让学生结合自己的观察体验，判断下面的图形是谁看到的。对于判断错误的同学可以让他站在图中的位置看一看，以此培养学生的空间教学环节教学活动设计意图三3.实践活动站在不 同的位置看讲台，最多能看到几个面？请同学们先想一