“认识分”教学设计（新）.doc

二年级数学上册 “认识时间”教学设计执教：吴翠谊知识点书本第90页例题1认识“分”。分解1、认识时间单位“分”，知道分针走1小格就是1分钟，1大格是5分（两个数字间为1大格）；2、能5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；3、知道1时=60分。4、能根据分钟的位置正确读出“多少分”。评价要求1.认识时间单位“分”，知道分针走1小格就是1分钟，1大格是5分钟（两个数字间为1大格）；2、能5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；3. 知道1时=60分。4. 能从钟面上根据分钟的位置正确读出“多少分”。典型例题书本第90页的例题。教学例题时重点让学生理解：“分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少个小格，是多少分，刻度1可以表示几分”，“分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？”例题起点学生已经认识钟面的结构，知道了时针和分针；会读写整时和半时的时刻。例题生长点知道分针走1小格就是1分钟，钟面上两个数字刻度之间是5分钟；学会5分钟5分钟地数出钟面上的数字分别对应“几分钟”；通过操作，知道分针转一周，共转过了60个小格（即走了60分钟），是1小时，知道1小时=60分。学会从钟面上正确读出“多少分”。常考题型书本第95页第7题；教学环节一、谜语激趣，复习引入。1、猜谜语：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守。（打一日常用品）谜底: 钟表2、回顾钟面结构课件显示例1上课的时间。跟同桌说说，关于钟面上你已经知道什么？还有什么发现？（课件：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。）二、活动探究，自主学习1、出示情境图，尝试认读时间。(1) 认读时间图，课件显示例1上课的时间8：00。(2)尝试认读时间图，课件显示例1上课过了一会儿的时间8：05。2、认识1分、几分（1）认识1分、5分仔细观察，分针走了几小格？认识分针走1小格的时间是1分，走一大格是5分。（课件演示。）分针走1小格是1分。体验1分钟有多长。学生闭上眼睛听音乐。指名谈感受，师引导：1分是比1小时要小得多的时间单位。（2）学习分针从刻度数12走过每一个刻度数，各经过几分。学习分针从刻度数12走到2、3各经过几分。小组交流分针从刻度数12走过每一个刻度数各经过几分，完成书本第90页图，指名汇报。（3）记忆分针从刻度数12走过3、6、9、12，各经过15分、30分、45分、60分。（4）指名回答分针从刻度数12走过每一个刻度数各经过几分。（5）猜拳游戏，赢的一人拨动分针到不同的刻度数，输的一人回答是几分。师生师范，同桌操作，指名汇报。3、认识“1时60分”学生观察钟面从12：00到1：00的时针、分针的运行变化，课件演示。 学生观察并思考：时针走了半大格是几时？分针走了多少分？（30分）引导归纳：30分也可以说成半小时。学生观察并思考：时针走一大格是几时？（1时）分针走一圈是多少分？（60分）引导归纳：1时=60分。三、练习巩固四、课堂小结指名谈这节课的感受、收获。五、布置作业附：板书设计 7、认识时间 （1）认识“分”1时=60分 分针走1小格是1分 训练题组第一关，基础练习：“数字城”（1）钟面上有（ ）大格，1大格里面有（ ）小格，一共有（ ）小格。（2）分针走1小格是（ ）分钟，走一大格是（ ）分钟。（3）1时=（ ）分钟 半时=（ ）分钟第二关，对应练习：“时间吧”、1、我会认。分针指着（ ），是（ ）分。 分针指着（ ），是（ ）分。分针指着（ ），是（ ）分。2、我会画。请根据时间画分针。 6：05 10：45第三关，综合练习：“单位城”（1）小朋友每天晚上要睡9（ ）。（2）做一套眼保健操大约用5（ ）。第四关，拓展练习学生独立完成，集体评议学生独立完成，集体评议学生独立完成，集体评议学生独立完成，集体评议独立思考，小组讨论交流，汇报评议。巩固对钟面结构的认识，以及时、分的关系。巩固钟面上的数字分别对应“几分钟”。进一步巩固“分”与“分针”的对应关系