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文档简介

元日教学设计一、教学目标： 1、 学习本课的生字，屠，曈，辨字组词。2、 有感情地朗读古诗，读准字音，读出节奏，背诵古诗。3、 能借助注释，了解诗句的意思。4、 感受诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，体会诗人辞旧迎新，立志改革的美好愿望。二、教学重难点：1、重点：会读会写本课的生字新词，弄懂诗句意思，并能够背诵古诗。2、难点：感受诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。三、教学准备：生字卡片、田字格纸、作文本纸、多媒体课件四、教学流程：（一） 创设情景，导入课题孩子们，你喜欢过年吗？说说理由！ 师放音乐，出示图片，体验过年氛围。原来过年这么好玩，难怪孩子们个个都喜欢。那早在一千年前的北宋，人们又是怎样过年的呢？今天，老师就和大家一起来学习，元日 。 灯片出示课题 元日 ， 齐读课题。 （二） 介绍作者，理解课题1、元日作者：王安石（可先抽生说说对王安石的了解）2、理解 A、元是什么意思？B、元日就是一年中的第（ ）日？也就是（ ）？C、元日与元旦是一样的吗？过渡：春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，诗人王安石，只用了28个字来写，他能把它春节那么热闹的场面，表现出来吗？（三） 初读感知，清除障碍。1、请孩子们打开书，自学课文。灯片出示自读要求。2、学生自学课文。3、检查自学情况。 生字卡片抽查字音-辨字组词（写字教学，练习）-抽生读文（正音）-音频范读-生画节奏-抽生再读-男女生比赛读-老师读-全班齐读（四）深入品读，细细感悟。1、出示品读要求。 请同学们再读读这首诗，四人小组合作学习，结合课后的注释，讨论交流理解， 诗中向我们描绘了古人过年都做了些什么事？ 2、学生交流完毕，举手回答，逐句理解重难点的字，词，句。3、感悟诗情。 A、再读诗文，一边读一边品味文字带给你的感受。诗中的哪个字最能体现大家的感受？-暖B、为什么“暖”？（春节的喜庆、热闹、人们除旧迎新的喜悦令人感到温暖）C、谁“暖”？ 作者“暖”-老百姓“暖” - 读者“暖”2、朗读指导让我们把这温暖、热闹、喜庆的喜悦心情读出来，好吗？抽生再读-男女生比赛读-全班齐读（五）背诵古诗孩子们，这首元日就这样几千年来温暖着无数人的心，成为了经典，经典当然需记忆。请同学们好好地读几遍，看谁能背下来。自由背诵-抽生上台背诵-全班齐背 （六）课外延伸 作为“唐宋八大家”之一，王安石还有很多作品也是脍炙人口的，请欣赏： 梅花 泊船瓜舟(七)作业1.默写元日，把元日背给父母听，并讲解诗意。2. 想象元日描绘的景象，试着写下来。 3、课后收集更多有
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