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文档简介

护生职业岗位能力的培养 长沙民政职业技术学院颜丽霞 目录 影响护生职业能力的因素 护生未来职业岗位 3 最初照料 疾病为中心 健康为中心 人性化服务时代 单纯业务和任务思维 为病人提供整体的护理 居家生活照顾 关注一切与健康有关因素 病人为中心 职业能力 是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力 它有知识 理解力和技能诸要素构成 彼此之间相互联系 作为一个有机整体共同起作用 护理职业能力 是护士应具备的职业修养 是护士通过培养 教育 自我修养 自我锻炼而获得的一系列知识技能 行为习惯 文化涵养 品质特点的综合 一 护理职业能力 5 护理职业能力 影响护生职业能力的因素 职业能力的理解 学生自身因素 教师因素 实践与环境因素 二 影响护生职业能力的因素 沟通能力 表达能力 观察能力 反应能力 职业形象 二 护生职业能力培养 实习前培养方法 实习前培养方法 单一实验项目整合为综合性实验项目 实习前培养方法 实习前培养方法 互动教学 体验教学教会护生使用有温暖感的眼神 表情 手势 肢体语言等技能 掌握交流技巧 实习前护理培养方法 实习前护理培养方法 实习前培养方法 丰富学生课外生活 促进职业素质的提高 实习前培养方法 培育基础素质 实习前培养方法 实习前培养方法 提高教学质量 护生职业能力培训 岗前专题教育讲座 轮岗培训 特色带教队伍建设 考核评价 实习期间培养方法 核心能力 CoreCompetency 核心能力就是在企业及人的能力体系中处于核心地位的能力 又经常被称为是核心竞争力 具有普遍性 可迁移性 工具性 必备性 重要性和教育指导的特点 三 护生核心能力的培养 1998年美国修订的护士核心能力框架 Lenberg对护士核心能力描述 2003年ICN对护士核心能力的定义 在ICN定义上的发展 护士核心能力的研究是一个不断发展 完善的过程 Lenberg对护士核心能力描述 评判性思维能力 3 管理能力 5 护士职业核心能力 是指护理教育应着重培养的 护理专业人员必需具备的最主要的能力 是 从事护理服务的能力 是心理 知识 素质 技能 态度等在护理服务中的外在综合表现 包括三个层次 Textinhere 护士核心能力 核心能力的特征 如何培养和提高 护生核心能力的培养 转变护理教育模式 注重学生综合能力的培养 开展多种教学方式 提高学生评判思维能力和合作能力 建立紧密结合临床 院校合作培养的模式 注重实验教学 提高学生护理操作和动手能力 增设人文和职业道德方面的课程
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