建设班集体的方法途径很多.docx

建设班集体的方法途径很多。概括起来主要有集体目标、集体活动、集体纪律和教师集体等几个方面。一、集体目标苏联教育家马卡连柯在有关班集体的理论中，集体目标是作为前景教育来进行的。他把前景教育分为远景、中景、近景几个不同内容和要求的目标层次。所谓远景，是指为社会主义、共产主义事业而奋斗这个总目标，以及一定时期的具体目标(如一个学习阶段小学或初中阶段、高中阶段，或是一个学年、一个学期这个班在德智体诸方面的目标等)。在实现远景目标的过程中，各个阶段上(如一个学期)要完成的任务属于中景。在近期的一段时间(如一月、一周)内要开展的活动，做的事，这是近景。近景的目标都是很具体的。完成每项近景目标，都会使学生产生愉快情绪，获得一种愉悦感和满足感。二、集体活动一个好的班集体，决不是在静止状态中形成的。当班集体基本形成后，也要依靠集体活动的开展，使班集体进一步得到巩固和发展。寓思想教育于集体活动之中。集体活动之所以重要，还因为学生的个性只有在集体活动中才能获得全面发展。没有活动，学生就缺乏交往，就缺少在活动中锻炼才干、施展才能的机会。三、集体纪律在班集体建设中，只有严格的纪律，才可形成统一的集体力量。马卡连柯认为纪律不仅是建设集体所必需的，而且是教育的结果。他指出，纪律不单纯是一种抑制性的东西，不是消极地去束缚人们的行为，而是鼓舞和激励人们为集体的利益而自觉地去战斗的一种力量。在班主任工作中，应该根据学生的年龄特征，采取生动活泼的形式，帮助学生理解人的品质与纪律教育的关系。四、教师集体在一个班级里，除了班主任外，还有各科任课教师和少先队辅导员等。他们应该以班主任为核心形成一个教师集体。马卡连柯说:如果没有教师集体的话，那是不能培养出学生集体来的。教育集体作为一种集体的教育力量而存在，其基本原则是:1.管教管导班级里的每个教师都必须明确自己承担着双重任务，既要向学生传授知识，发展学生的能力；又要向学生进行思想政治教育。2.教育影响的一致性各科任课老师在教育方法、教育风格可以各不相同，但在教育学生时应该彼此协调一致，否则，就不能形成有效的教育力量。3.教师的榜样作用教师的言行，可以成为培养学生、建设班集体的有利因素或不利因素。4.教师的集体主义原则教师集体的形成，有赖于教师的政治观点、思想修养和道德意识的一致。马卡连柯认为:“应该有这样的教师集体，有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童”。教师的集体主义正是维系教师集体的思想力量。小学班、队会活动的设计和实施建议 2008-06-18 10:24:30| 分类： 原创：教师生涯 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 内容提要：活动是少先队的灵魂，作为一名基层的少先队大队辅导员，组织开展丰富多彩的少先队活动，为师生们营造快乐温馨的学习氛围，是我义不容辞的责任。在十一年的少先队大队辅导员工作中，我对班会和队会的认识，从最初的模糊懵懂到今天的不断成熟和规范，期间经历了许多不为人知的辛酸与幸福、汗水与收获、探索与实践、成功与失败。我把工作中的收获整理了一下，形成了这篇文章小学班、队会活动之我见（纯属个人见解），可能还有很多不足的地方，请博友们批评指正。关键词：班会 队会 设计建议正文：长期以来，我们学校坚持每年举行一次主题班会或队会比赛，为师生们搭建相互学习、相互交流的平台。每年这些活动都会以全新的方式展现在老师、学生和家长们的面前，都会让孩子的思维随着活动的不断深入灵动起来，达到了情感的共鸣。在这些活动中，不管是参与指导和实施活动的老师，还是可爱的孩子们，都是一个很好的学习和教育过程，都凝聚着老师们心血，更融入了孩子们的探索和努力。一、在班会和队会活动的设计与实施中的建议。1、班会和队会课的设计，在课题的确定上，要集中体现一种时代感，有创意，有特色。（1）要体现社会要求的思想观念和道德规范。比如在创建全国环境保护模范城市期间可以有：成都是我家，我们都爱她、我们的母亲河等主题。创建全国最佳旅游城市期间，以公民道德建设实施纲要和八荣八耻为载体大主题，如：做文明市民、让芙蓉花开得更艳、构建和谐社会、诚信伴我一生、我是银杏园小军师等都体现了社会要求的思想观念和道德规范。（2）要体现社会发展的主旋律。如：香港回归祖国时的祖国的怀抱真温暖、美丽紫荆花；澳门回归时的拳拳赤子心，深深爱国情、祖国，我回来了；中国申奥成功时的北京，我为你骄傲，众心盼奥运、奔向2008、争做申奥小主人等；神舟五号、神舟六号发射成功后的弘扬民族精神、我们的航天精神、神舟飞船翱天宇，五星红旗飘万里等都体现了社会发展的主旋律。（3）要了解学生，贴近学生的生活和学习来设计课题。课题贴近学生，来源于学生，才能激发学生的兴趣，学生才有资料展示出来。如：中国节、中国情、中国心是爱国主义教育；我爱我家、好大一棵树、和谐的班级旋律、一个同学一朵花，满园春色靠大家是集体教育；交通安全你我她、健康安全要记牢、祝你平安、借我一双慧眼是安全教育；争做文明好少年、播种微笑，收获快乐、没头脑逛礼貌城是文明礼貌教育；帮助他人、温暖自己、爱的奉献、伸出你的手，我们做朋友、在关心中成长是关爱教育；保护地球、珍爱生命、绿色的爱，救救妈妈、哭泣的地球、天回.水.地球是环保教育；展开理想的翅膀、明天，我们飞翔！是理想前途教育；还有孩子们感兴趣的睁大眼睛看动画片、我能行、我是小巧手等主题都非常贴近学生的生活。队会的主题选择得好能够让孩子们有兴趣、有资料去积极探索和准备，这是主题队会课的基础。2、在班会和队会课内容的构思上，选择了合适的内容，就等于为学生选择了合适的舞台。老师对内容的理解越深刻，设计的活动越能体现丰富的生活，越能丰富学生的情感，影响学生的态度和价值观。活动中我们提倡以正面引导为主，让学生说出自己的心声，让思想互相碰撞，让心灵互相融合，在融合中理解，在理解中包容、在包容中成长。（1）定位准确。班会和队会活动的内容要真实地反映儿童生活实际，反映儿童真实的发展过程，通过活动让孩子获得真正的发展。（2）挖掘内涵，小题大做。比如：学生主动拾起地上的一片纸屑这件事情，可以从爱学校集体、保护环保、培养良好的行为习惯等不同的角度去寻找突破点，侧重点在哪个方面就引导学生从哪方面入手去思考和探索。正所谓“学校无小事，事事皆教育”，就是要通过活动让学生知道“小事不小”。（3）分出层次，突出重点。如：节约资源、杜绝浪费这节班会课，首先要了解资源浪费的现象（这是情感体验），其次要懂得节约资源的重要性（这是态度、价值观），最后要引导孩子学会节约资源（这是行为养成）。这样层次分明，步步深入，学生才能有步骤、有计划地探索和实施，也才能达到活动效果。3、班会和队会活动方案的设计。在上班会和队会的时候，也应该和上其它学科课程一样要求有教案。教案中要有活动名称、活动目的、活动准备、活动内容和具体过程等。其中的“活动准备”不是单纯的物质准备，也有师生精神上的准备和行动上的准备。如社会调查，收集整理资料，分小组策划、组织节目等。比较详细的教案还包括主持人的语言、学生的活动和语言预设、每个小话题的设计、老师的总结评价，活动结束后还应有老师的活动反思等。4、班会和队会活动方式的设计。班会和队会的活动方式都是多种多样，不必拘泥一种或两种形式，不管是德育活动、智育活动、体育活动都可以融入到班队活动当中来。活动主要以学生的主体及体验学习为主要形式，以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标，让他们在活动中探究学习，并获取直接的经验，展示张扬的个性。（1）在活动主体上，体现学生的主体性。活动内容是根据学生的兴趣爱好、发展需要自主选择的，学生是活动的主体，老师在活动中起指导作用。活动的效果取决于学生主动、自觉、积极参与的程度。通过学生在活动中动脑、动手、实践操作、亲身体验，获取直接经验。运用各种学科的知识开展活动，从中受到课程以外的知识和懂得做人的道理；让活动促进学生知识的综合化，提高他们的主观能动性、学习能力、创新精神和实践能力。（2）在活动形式上，注意活动的多样性。班队会的形式应该是百花齐放。采取多种形式呈现事例，形成生动、感人的情景。如：讲述、游戏、诗歌朗诵、讲故事、竞赛、相声、小品、快板、采访、辩论、舞蹈、歌表演等形式，使每一位学生都得到了较好的展示。另外，幻灯、录像、录音的使用能极好的烘托了队会的气氛，把多媒体引入队会，也是班会和队会所需要的。采取的方式有问答式、活动式、讲解式、讨论式、演示式等。（3）在活动组织上，重视活动的群体性。学生的主体性中有学生实践、探索的过程，这就需要学生有集体合作意识。老师要让全体同学参与到活动中，再分小组分任务，责任落实到人，每一个人都是参与者，而不是旁观者。这样才能避免一边干得热火朝天，另一边却悠闲自在。要做出孩子们自己的班会或队会，不是一件容易的事，他需要学生的全员参与，参与的过程就是学习的过程，就是锻炼的过程。孩子们在参与中体验悟出真谛，把思路转化为行动，这样才有可能组织一个成功的班会或队会。5、班会和队会活动氛围的创设。学生的体验是德育的重要模式，体验是以情景为依托的。因此设计良好的活动氛围是非常有必要的。（1）活动场地的布置。要依据所确定的主题来分析和细化具体的内容，再根据内容来布置活动场地。比如前后黑板、墙壁、窗户、展板等都可以作为场地布置的阵地。如祖国妈妈我爱你这个主题，教室后面大黑板就可以办关于爱国的板报，教室正前方大黑板除了写大主题标语外，还可以张贴国旗、班风，教室两侧大墙壁则可以挂学生的爱国小报等。但是活动场地不能装饰得太花哨而喧宾夺主；也不能不布置显得简单而苍白，总之要繁间得当。（2）活动道具帮助情景再现。用一些活生生的事物或者通过荧屏展示，让许多感人的、欢乐的、悲伤的、愤怒的情景再现，让学生有身临其境的感觉，增强感性和理性认识，使学生在情景中活动，在活动中体验，在体验中认同，在认同中践行。例如：感恩的心用音乐蜡烛来体现奉献精神，妈妈我爱你把妈妈请到活动现场，营造母子相融的感人场面；中国人民不可欺用大屏幕展示愤怒的拳头作背景，表现出中国人民的坚强和勇敢；阳光校园、快乐生活把课间十分钟的音乐穿插到活动中，展示孩子们天真活泼的童年生活让这些道具帮助学生从活动中真正体验到、学习到、感受到一些人间的喜怒哀乐，能够分辨社会的善恶美丑，做一个有思想、有道德、有正义感的，讲诚信的好孩子、好学生、好公民。二、老师在班会或队会活动中的行为。教师在班会和队会活动准备和实施的过程中，都是引导者和参与者，与学生的活动和行为是紧紧联系在一起的。1、提倡预设和生成相结合。老师要真情投入，积极引导和帮助孩子收集资料，做相应的准备，老师和孩子参与的过程其实就是一个学习的过程。小学生的自主性还不是很强，还需要老师多方位地指导在某些方面留下些老师的痕迹未尝不可。但是班会和队会展示不同于评优课展示，不可能反复地用各个班试讲，也就是说第一遍和第二遍正式上课效果不一样，这就要求老师们在上场前从内容到形式“一切准备工作就绪”，不宜反复试讲。应体现队员真实的生活和学习情况，不虚张声势，不盲目要求气势恢宏，不摆花架子，突出一个“实”字。2、提倡师生互动。班会、队会活动中老师不能当旁观者，要适时地参与讨论、引导、合作，与学生融为一体。老师可以和学生一起收集资料、制作道具、卡片、写信、制作小报、展板、调查研究，写调查报告在这些活动的准备过程中，老师和孩子们每做一件事情就有不同的感受和收获。准备的过程其实就是老师和学生共同学习、共同受教育的过程，也是一个共同成长的过程。通过有意义的班队会活动，学生会懂得不少做人的道理，增强了班级的凝聚力。凝聚力增强了，许多教育教学中的问题就迎刃而解了。3、适时、恰当的点评，注意总结和提升。教师点评或总结切忌千篇一律地说“你们的队会搞得很成功，老师祝贺你们”等套话，要说一些孩子们收获了什么，还有老师自己的感触，或者师生之间的勉励等等。4、同事之间的相互支持是开展好班队会活动的源动力。一节好的班会或队会课，离不开老师们的团结合作。我们要充分利用身边的资源，善于调动周围的老师，积极行动起来，帮助你出谋划策，共同完成班队会活动。比如美术老师可以指导学生画背景，音乐老师协助排练节目，计算机老师协助制作课件等。在与同事相处的过程中，老师和学生都学会了与人合作、与人沟通和交流，大家相互关心、帮助，营造出和谐的校园学习氛围，让师生们在关心和爱中共同进步和成长。三、在少先队主题队会活动中普遍存在的一些问题及改进措施。队会比班会多了一项“队的仪式”，因此在多年的工作中我也发现了部分学校、班级在实施队会中普遍存在的问题。比如：少先队的活动仪式程序不标准；中国少年先锋队队歌一、二段歌词易唱混淆；部分队员敬队礼的动作不标准，随意性较大；部分旗手和护旗手踏步的节奏掌握不好，执旗和交接旗动作不规范等。针对以上问题，我个人提出以下建议：1、加强对少先队员进行队章、队史和队的知识的学习。2、加强少先队主题队会仪式的训练。3、在校园里唱响中国少年先锋队队歌。4、加强学生礼仪常规训练和班风建设。结束语：总之，班会和队会不同于其他学科课程，它没有现成的教材和教案可以借鉴，需要每一位老师根据自己班级的特点和实际情况，和学生一起确定主题，收集相关资料，并调动全体学生参与。老师的职责就是要点燃学生生命中理想和希望的火花，让他们主动地、创造性地运用自身的一切能量和智慧，学会自我教育、自我学习、自我选择和自我发展，在快乐中学习，在学习中成长。班会和队会活动的内容其实就是和我们的生活和学习息息相关的一些事情，需要老师和孩子都做有心人，去精心地发现它、挖掘它、设计它并通过各种方式展示出来，从而引导师生们的行为。浅谈小学班队会设计班级是学生生活、成长的园地。丰富多彩的班级活动，积极向上的班级风气，情趣盎然的班级风味，励精图治的班级精神，可以帮助学生培养健康的兴趣爱好，觉醒自我意识，树立集体主义观念，提高文化素质。学生在班级活动中可以提高处事能力，学习待人之 道，获得思想启蒙，为走进社会打下坚实的基础。而主题班队会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种活动。 一、什么是班队会 主题班队会是班主任（中队辅导员）围绕着特定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式，其目的是培养学生能力，受到一定教育。 二、班队会设计程序 （一）准备部分 1.主题的设定。每一次班队会都要有一个特定的主题，要针对学生的思想状况、班级具体情况等来设定。主题设定成功与否直接关系到学生思想教育的效果。 2.材料的准备。万事都要做到“未雨绸缪”，如果只是班主任（中队辅导员）来准备相关的材料，学生在活动中的积极性就会下 降。因此师生要分工合作，让每个学生都有事可做。 （二）操作过程 班会的程序设置可以相对灵活，但主题队会的程序设置相对固定。包括：报告人数、出旗、唱队歌、中队长讲话、队会开始、中队辅导员讲话、呼号、退旗、队会结束。 （三）总结部分 任何一个设计好的班队会，在实施过程中都会出现闪光点或者瑕疵，所以要在操作的过程中指定学生做好记录，活动结束后中队长和班主任进行反思和写后记，这样就会不断提高班队会水平。 三、班队会设计原则 （一）计划性 学校每学期都会制定切实可行的德育活动计划，以构建完整的德育体系，具体到每个月都会有一个完整的主题教育中心。班主任（中队辅导员）就可以利用这一教育中心的内容做好有自己特色的班级活动计划。 （二）针对性 每个年级段的孩子在行为习惯和学习习惯上都各有特点，每个班级学生的特点也不同，中队辅导员可以根据特点的不同设计更有针对性的班队会。 （三）时代性 班队会的设计也要与时代同步。开展老一套的中队活动，不仅操作上学生有抵触情绪，更主要的是实效性不强，教育目的达不到。 （四）灵活性 每个班级每天所发生的事情都不是完全一样的，中队辅导员要根据当时的环境、学生的情绪、学生的性格特点，采取灵活的班队会设计，使得活动效果更显著。 （五）实效性 班队会设计最忌讳喊口号式，一些不切合学生实际的“假大空”班队会都没有开展的必要，甚至有时还会起反作用。 四、班队会设计的实际操作 （一）根据年级特点设计班队会活动 1.低年级段。这个年龄段的孩子自理能力差，劳动意识缺乏，愿意与人交往但方法不当。针对这些情况，教师可以设计“我是小能手”“我是你的朋友”等班会，对整理书桌、整理学习用品、扫地、记作业、听上下课铃、排队、翻书等进行比赛。一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿，可以设计“影子”的班会活动，老师先做一系列正确待人接物的动作让学生模仿，继而让学生们提供和设计场 景。教师引导学生以合作或竞赛等形式参与班级活动，在活动中树立为班集体服务的自信心，培养学生的集体主义观念和合作意识。低年级段的学生在阅读方面需要老师的指导，为此教师可以开展“推荐一本好书”“我最喜爱的故事”等活动，鼓励学生多读书、读好书、爱读书。低年级的学生对父母、老师的崇拜和依赖还是很明显的，教师可以利用母亲节、父亲节、教师节、生日等开展“妈妈，辛苦了”“爸爸，我爱你”“敬礼，老师”“我的成长”等活动，从小培养学生的感恩精神。 2.中年级段。这个年龄段的孩子感情容易激起和爆发，虽具备一定的与人交往能力，但交往礼仪还不够规范，可以配合开展“朋友”“我错了”“我是你的榜样”“小记者在行动”等活动，以画外音、小记者采访、小小评论家、后记等形式认识友谊，鼓励学生发现自己的优点，树立自信，以点带面学习礼仪，从而培养学生的意志品质，提高分辨是非能力。四年级的孩子对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，活动范围比以前扩大，接触社会比以前多，可以开展“祖国在我心中”“让文明礼仪之花开遍”“破冰”“我是学校小主人”“交通安全记心中”等班队会，帮助学生养成相互信任、乐于交往、相互学习、关心社会、关爱生命等习惯。中年级段的孩子已具备计算机的基本知识，对游戏很感兴趣，容易出现游戏痴迷现象，教师可以配合“我的电脑游戏世界”“虚拟空间中的我”“我的游戏生活”等班队会活动，让学生从游戏中找到生活的价值，使学生对电脑游戏有一个正确的认识。 3.高年级段。这个年龄段的孩子能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象。教师可开展“新闻面面谈”“生命的意义”“理想”“社会现象之我见”“诚信”“敬礼，中国”“文明礼仪在身边”“安全伴我成长”“环保行”等班队会活动，让学生逐步融入社会，学习必要的社会礼仪，学会尊重他人、尊重民族习惯。这个年龄段的学生独立意识和成人感增强，开始进行个人简单交往，异性同学之间交往开始出现“隐蔽性”，情感开始出现“青春萌动”现象。针对这些问题，我们可以开展“我给同学写评语”“老师，请听我说”“我眼中的美女（帅哥）”“大声说出来”等班队会活 动。高年级的学生在课外阅读方面有极强的渴望，可以开展丰富多彩的读书班队会，如“一路书香伴我