落实素质教育,享受幸福人生.doc

.落实素质教育，享受幸福人生幸福是什么？幸福是一种感觉、一种心情，简单地说，幸福是每天可以开心的笑。而教师职业的幸福，我认为，应该体现在落实素质教育中。素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体美诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。基于此，我校从零五年开始，就制定了“立足农村、放眼全国、创办特色、培育栋梁”的办学目标；确立了“愉快学习、幸福生活、健康成长、全面发展”的办学宗旨；把“搭舞台、育新人、授知识、强能力”作为我校的育人理念。几年来，我们朝着这个目标努力，取得了一个又一个优异的成绩：教学硬件设施不断完善，在校就读学生人数不断增加。与名校北大附属小学、郑州黄委会子弟小学成为手拉手学校，享受到了北大附小先进的教育资源。我们学校连续六年获得登封市大金店镇教育教学先进单位，郑州市教育督导团、郑州市道德课堂验收团两次到我校评估验收，并给与了高度评价。教育教研课题，先后荣获郑州市级奖两项、登封市级三项，推出了部分登封市级和大金店镇级的教学能手和教学标兵。学校的发展，凝聚了老师的心血，从取得的成绩中，老师也感到了自己的成功，体验到了职业的幸福。 一、落实德育为首的思想，享受学生健康成长的幸福德育工作决定着培养人才的方向，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面。中共中央、国务院颁发的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、中共中央关于加强和改进德育工作的若干意见及江泽民总书记关于教育问题的谈话都对德育工作提出了明确的要求，将德育工作列入了学校工作的首要位置。我校通过开展丰富多彩的教育活动，较好地落实了德育为首的教学思想。（一）校园文化建设为使学生具有正确的道德认识，具备积极向上的精神风貌，我校狠抓了校园文化建设，营造了育人氛围。我校以“梅花”为校花，创办了梅花校刊，“传承梅花品质，发扬梅花精神”是我们梅村小学全体师生工作、学习的主旋律。我校现有红梅、绿梅、珍珠梅、美人梅、腊梅等是十几个品种，梅花长廊还有几十种图案的梅花和历代名人名作。开展了种梅、赏梅、赞梅、写梅活动，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的自强不息的精神，已经印在了每位师生的心中。（二）周一升旗制度国旗是一个国家最鲜明的标志，显示着民族的个性和尊严。五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。我们坚持周一升旗制度，就是为了培养学生的爱国主义情操。升旗仪式由学生会主持，出旗、升旗、宣誓、国旗下教师演讲、学生演讲等，让学生明白了国旗的象征，红领巾的由来，明白了今天幸福生活的来之不易。当庄严的国歌响起，鲜艳的五星红旗迎风飘扬时，每个人的心中都涌起了深深的自豪感。升旗仪式，激发了学生的爱国情感，凝聚了学生的心，我们的升旗仪式，也成了农村学校一道亮丽的风景。（三）班、队会建设目标明确、主题鲜明的班、队会能为学生良好品德的形成和发展提供动力，同时使他们感受班级温馨气氛，明确一个优秀班集体来自全体同学的共同努力。0 5年至今，我们利用入对日、六一节、教师节、国庆节、元旦等重要节日，开展了主题鲜明的班队会活动，如“学雷锋，见行动”、“班级是我家，用心爱护她”、“走近父母”、“放飞理想，从点滴做起”、“注意安全，关爱明天”、“如何利用网络”、“礼仪之花开满校园”、“诚实守信伴我行”、“我要低碳生活”等。这些活动的开展，促使了我校学生优良道德品质和高尚情操的培养、使他们养成了良好的行为习惯，形成了良好的班风、校风和学风。在学生的不断成长中，教师享受到了学生成长的幸福。二、转变课堂教学的方式，享受学生愉快学习的幸福传统的教育思想，促使教师习惯于滔滔不绝地“传道授业”，而不重视学生的动手操作，学生习惯于闭门读书不求甚解，死记硬背而不予应用。学生的个性特点得不到充分地展示，学生自身也不能根据自己的特点采取有效的方式进行学习。同时，传统思维方法导致教师注重教学过程中宏观教学目标和最终教学结果的把握，忽视了对教学过程及教学内容、方式方法的细致分析。这些传统的教学方式已不再适应社会发展的需要。新形势下，我们的课堂教学方式实行了三个转变。（一）教师观念的改变我们常说，不能用昨天的知识教今天的学生。要做到知一点，教师必须成为学习型和研究型的教师。除每周正常的集体备课、导学案编写、评课议课、教研等学习外，学校每学期都给每位教师购买一本促进教师专业成长的书籍，定期或不定期组织教师进行学习心得的交流活动。学校还采用走出去、请进来的方式，加强教师的培训学习。去年一年就培训教师50余人次，先后到登封、郑州、洛阳、上海、北京等地去学习，投入经费3万余元。通过学习，我们的教师较好地成为了课堂教学的组织者和引导者，教师课堂教学中的主导作用更加突出，学生的主体地位更加明显。 “是否愿意学，主动学，会不会学”，我们用这样的理念去指导我们的课堂教学，绝大多数教师都成为了教学素质好、基本功扎实、教改意识强、优化课堂教学的研究者和实践者。（二）教学方式的转变为打造优质高效课堂，我们改变了以往传统的教学方式，提出了“三三五”教学模式，即三个到位、三个明白、五个环节。三个到位是指教具、学具准备到位，备课到位，板书到位；三个明白是指课前通过预习有哪些学生已会，课中明白通过重点的讲解有哪些学生掌握，课后明白哪些学生需要辅导；五个环节是指自主学习、合作学习、展示交流、课堂检测、反馈总结。在这个尝试过程中，我们努力把课堂还给了学生，实现了教师由“主宰者、传授者”的角色转变为“组织者、引导者和服务者”的角色。在课堂教学中，我们关注学生兴趣习惯的培养，主体作用的发挥，更注重学生们的学习效果。我们用教师的激情来感染学生，充分调动学生的积极性，组织学生进行有效地学习，促进学生积极参与和配合，学生们成为了课堂的主人，都能够主动学习和大胆质疑。虽然老师们课下备课、设计教学等花费的时间多，感觉累，但是上课的轻松，学生学习的愉快，还是能让老师们从中感受到快乐。（三）学习方式的转变我国基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。因此，新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立新的学习方式（包括自主学习、合作学习、探究学习）。学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。为实现互动式、交流式的合作学习，我们要求各班在调座位时就要考虑到这一点，每个合作学习的小组中，均有不同程度的学生。这样做，为不同层次的学生都提供参与学习、体验成功的机会，在合作学习中实行小组长负责制，促进了学生之间的有效沟通。在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题。通过调查、信息搜集及处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。我们的课堂教学方式的转变，换来的是活跃充满生机的课堂。学生不再是单一的“坐着听、抄、背”，而更多的是参与课堂活动，渐渐地由原来的被动学习成为了课堂积极学习的主体，在丰富的课堂活动中思考答题思路，归纳学习方法，积累答题技巧。课堂改革，让老师们享受到了学生愉快学习的幸福三、开启儿童无限的潜能，享受学生全面发展的幸福只有全面发展、和谐发展的人，才是对社会最有用的人，这也是素质教育出发点和落脚点。因为素质教育能更好促进学生掌握科学文化知识和技术能力，能更好促进受教育者的终身发展。我们学校在促进学生发展方面主要是从培养学生能力入手的。（一）学生自我管理从0 6年开始，我校率先在农村小学中成立了学生会、记者站、广播站、值日岗和少先队。学生会负责组织升旗，组织对学校各班级的纪律、学习、卫生和文明的检查、评比、发放流动红旗。记者站的小记者们在学习之余，用敏锐的眼光及时发现学校的好人好事及存在的不足形成稿件，报送学校的广播站。采访优秀教师的教学方法和优秀学生的学习方法，在学校推广。尤其是上学期登封市西协作区在我校召开办学现场会时，小记者们自己设计的采访话题，受到了与会领导的高度赞扬。广播站是学校对外宣传的一个窗口，寓教于乐的内容安排，使师生们赞誉不断。少先队工作独树一帜，结合重大节日进行思想教育和理想教育，为学校的稳步发展奠定了坚实的基础。学生在自我管理中，能力不断提升，路子也越走越广。（二）活动中培养能力给学生一点阳光，她就会更灿烂，给学生一个舞台，她就会有更大的发展空间。在武术操进课堂活动中，同学们通过努力，节奏一致，动作整齐，在郑州市教育局验收中，获得了“郑州市武术操楷模学校”，在登封市第二届体育运动会中，又荣获武术操二等奖。在登封市小学生比赛中，我校代表大金店镇出席，获得了全市第三，农村学校第一的佳绩。在经典诵读活动中，我校师生共同努力，获得了“登封市经典诵读示范校”。开展的演讲比赛、书法比赛、美术作品展、庆元旦等活动，不仅培养了学生的综合能力，还增强了班级和学校的向心力。每年坚持举办的“六一”汇演，更是受到了学生、家长及社会各界的好评。在活动开展中，学生们自编自导自演的舞蹈、相声、小品、课本剧等等，是有声有色，令人刮不想看。学校不惜任何代价，把每项活动做细做实，因为我们坚信，磨刀不误砍柴工，只要学生的综合能力提升了，其他的就好办了。（三）特色作业为培养学生的动脑、动手能力，我校以少年宫建设为契机，宣传号召同学们开始小制作和十字绣，作为特色作业每周进行布置。这一活动的开展，符合少年儿童的年龄特点和心理需求，孩子们热情高涨，每一周都上缴一定数量的精品小制作和十字绣。有天上飞的“火箭”，有用泥巴做的“坦克”、“ 摩托车”，有水里航行的“大帆船”，有不少生活、学习用品，都是废弃物的再利用。像用废旧袜子做的可爱的布娃娃、用一次性筷子做的相框、用捡来的树疙瘩雕刻成的小鸟、用废旧的啤酒瓶做的机器人、用废纸和废瓶子制作的二胡、十字绣作品红梅、喜羊羊等等，都造型逼真，栩栩如生。其中四二班姚璐同学的手工制作幸福的小屋，还被登封教育通讯进行了报道。这项活动的开展，在培养学生动脑、动手能力的同时，也培养了学生节约资源、保护环境的认识，符合了建设资源节约型社会和减能节排、低碳生活的要求。假期生活中，加强了学生综合实践能了的养成。本学