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文档简介

3的倍数的特征教学内容：教材第10例2。教学目标：知识与技能：使学生掌握3的倍数的特征。过程与方法：经历探索3的倍数的特征的过程，体验观察探究，归纳总结等方法。情感态度与价值观：通过对3的倍数的的特征的探索，培养学生的探索能力，观察能力及合作交流的意识。重点：理解3的倍数的特征。难点：学会找3的倍数的方法。教法：情境演示，引导探索。学法：观察讨论，自主探究。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习导入1、课件上出示一些数，让同学们找出2的倍数的数，5的倍数的数，既是2的倍数又是5的倍数的数。2、请同学说说2和5的倍数各有什么特征。然后出示课题。二、 探究学习新知1、让学生写出一些3的倍数（3的倍数：3、6、9、12、15、18）2、师提问：2和5的倍数的特征主要看其个位来断定。而3、6、9是3的倍数，那么个位上是3、6、9的数一定是3的倍数吗？（学生对比：12、15、18）学生回答：不一定。3、小组讨论：观察12、15、18，它们都是3的倍数，看看3的倍数具有什么特征？4、评价学生讨论结果，提示、引导学生得出3的倍数的特征。（12中1+2=3,3是3的倍数；15中1+5=6,6是3的倍数；18中1+8=9,9是3的倍数.）5、请学生概括出3的倍数的特征。6、课件出示：（3的倍数的特征：一个数的各数位上数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数）。7、验证3的倍数的特征。8、朗读3的倍数的特征。三、 巩固练习1、 请同学写出一些3的倍数的数，并分析它们为什么是3的倍数？2、 同桌合作：分别说出3个是3的倍数的奇数与偶数。3、 在中填入一个数，使它是3的倍数。7 42 44 65 1214、 完成课本19页做一做的第1题。5、 对学生的完成情况进行总结评价。四、拓展延伸1、小组合作：找出一些既是2和5的倍数，又是3的倍数的数。2、讨论：这些数具有什么特征？3、汇报总结。4、课件出示：（既是2和5的倍数，又是3的倍数的特征是：个位上是0，各数位上数字之和是3的倍数。）5、完成课本19页做一做的第2题。五、课堂小结1、请同学说说这节课你学到了什么？2、教师小结六、作业布置小练习册第4，5，6页。七、板书设计 3的
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