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文档简介

体积和体积单位 教学目标：1.理解和掌握体积的定义。 2.掌握体积单位和体积单位的大小比较。3. 使学生感悟体积的空间观念，建立体积概念。掌握常用的体积单位的意义。学会用体积单位来描述物体的大小。能合理估计物体的体积的大小。重点难点：1.形成体积的概念，理解和掌握常用的体积单位。2.建立空间观念、形成体积概念。 教学策略：1.复习导入， 2.运用“新知识”与“已有知识经验”的纵向联系解决知识重、难点。利用数学知识与现实生活密切联系让学生理解抽象的数学知识。3演示、观察法、小组合作研究法、有价值的接受式学习等。教学过程：一、实验演示，揭示并理解体积概念1.播放幻灯片（乌鸦喝水）。设计意图：通过观察让学生理解物体都是占有空间的，让学生在分析中学会总结。将空间这一概念形象化，具体化，丰富学生的空间表象。 2.通过举例，让学生感知物体所占空间有大小，将空间大小这一概念形象化，具体化，丰富学生的空间表象。3、揭示并理解体积概念物体所占空间的大小叫做物体的体积。师：看来这些物体都占有一定的空间，而且占的空间有大有小。在数学中我们把物体所占空间的大小，叫做物体的体积。4、齐读概念5.举例理解概念（随堂）设计意图：由“空间”到“物体要占空间”，再由“物体要占空间”到“每一样物体所占空间”多少的不一样，引出物体的体积概念，步步相扣，层层推理，较好地处理好了体积概念的抽象。二、探索常用的体积单位1、探究体积相差较多物体体积2. 统一体积单位常用的体积单位之一有立方厘米，棱长是1厘米的小正方体，它的体积是1立方厘米 (板书：立方厘米cm3 棱长1cm的正方体，体积是1 cm3)3.联系实际生活感受体积大小设计意图：学生对一个新的概念的接受和形成需要不断地体验和强化，而操作性的体验强化可以提高学生形成新概念的效果。对于体积单位1立方厘米、1立方分米和1立方米这样的规定性知识虽然不需要学生的探究和讨论，但采用学生愿意接受的活动方式去解读知识和理解概念，体验概念是必要的。只有与现实生活相联系，学生的记忆才是
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