2012河南省特岗真题预测三.doc

2012河南省特岗真题预测一、单项选择题1.关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（）A.高智力必有高创造力B.高创造力必有高智力C.创造力与智力无关D.低智力也能产生高创造力2.“老将出马，一个顶俩”，“姜还是老的辣”，说明的观点是（）A.人越老越聪明B.老年人流体智力没有衰退C.老年人晶体智力还在发展D.老年人有个别差异3.较少依赖于文化和知识的内容，而决定个人的禀赋的能力是（）A.晶体智力B.流体智力C.一般智力D.特殊智力4.在英国心理学家斯皮尔曼的二因素说中，决定一个人能力高低的主要因素是（）A.一般能力B.特殊能力C.晶体能力D.流体能力5.能力形成和发展的物质基础是（）A.遗传因素B.早期营养C.教育D.所处的环境6.在吉尔福特的三维结构模型中，智力可以区分为三个维度，各个维度还有多种形式存在，据此人的智力可以在理论上区分为()种。A.130B.140C.150D.1607.韦克斯勒智力量表革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80，那么这个人的智商是()A.110B.120C.130D.408.最早科学编制的智力量表是()A.瑞文智力量表B.韦克斯勒智力量表C.比纳斯坦福量表D.比纳西蒙智力量表9.以下关于马斯洛的需要层次理论说法不正确的是()A.将人的需要分为五类，并按层次结构来排列B.将人的需要分为低级需要和高级需要，并将两者对立起来C.高级需要出现在低级需要满足和部分满足后D.自我实现的需要是需要的最高层次10.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是什么气质类型的特点()A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质11.与巴甫洛夫提出的高级神经活动中强、平衡、不灵活相对应的气质类型是()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质12.引起动机的外在条件是()A.诱因B.需要C.兴趣D.信念13.在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于()A.自知智力B.空间智力C.逻辑数学智力D.身体运动智力14“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是()人格的典型表现。A.A型B.B型C.内向型D.外向型15.“孟母三迁”的故事说明了()因素对人的发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.社会活动二、多项选择题1.对能力的分类正确的是（）A.一般能力和特殊能力B.模仿能力和创造能力C.流体能力和晶体能力D.认知能力、操作能力和社交能力2.吉尔福特的三维结构模型认为智力可区分为三个维度（）A.内容B.操作C.成分D.产品三、名词解释1.能力2.人格四、简答题1.简述气质的类型。2.试述能力发展的个体差异。3.试述能力与知识、技能的关系。4.简述三元智力理论。五、论述题1.论述能力形成和发展的原因和条件。2.论述人格形成的因素。3.结合加德纳多元智力理论，谈谈如何发挥教育在智力发展中的作用。一、单项选择题1.【精析】B智力是创造力的前提和基础，有高创造力则必有高智力，但有高智力就不一定会有高创造力，创造力除了与智商有关外，也与其他因素如性格等有关。2.【精析】C卡特尔将一般智力分为流体智力和晶体智力两类，流体智力是与基本心理过程有关的能力，多半不依赖于学习；而晶体智力则是过去对流体智力应用的结果，是经验的结晶。流体智力是晶体智力的基础。晶体智力的衰退很慢，它随着年龄的增长不仅能够保持，而且还能有所增长。3.【精析】B卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力两种。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，与教育文化有关；流体智力则是一种以生理为基础的认知能力，属于人类的基本能力，在个体差异上受教育文化的影响较少。4.【精析】A斯皮尔曼提出的智力二因素论认为人所有的智力活动都依赖于G因素，即一般能力。5.【精析】A遗传素质是能力形成和发展的物质基础。6.【精析】C吉尔福特的智力三维结构论将影响智力的因素划分为556(150)种。7.【精析】C根据离差智商公式计算。智商=智龄实龄100。8.【精析】D最早的智力量表是由比纳、西蒙联合编制的。即比纳西蒙量表，用智龄表示被试的智力水平。9.【精析】B马斯洛认为只有低级的需要得到基本满足，才会有动力促使高一级需要的产生和发展。低级需要和高级需要并无对立关系。10.【精析】A精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事是典型的胆汁质表现。11.【精析】C高级神经活动强、平衡、不灵活属于安静型，与之相对应的是体夜学说中的黏液质。12.【精析】A诱因是引起动机的外在条件。13.【精析】B加德纳认为，构成智力七种能力有：言语能力；逻辑数学能力；空间能力；音乐能力；运动能力；社交能力；自知能力。认识环境的能力属于空间能力。14.【精析】A题干描述的类型是典型的A型性格的表现。15.【精析】B孟母三迁，择邻而处，说明环境对人的发展的影响。二、多项选择题1.【精析】ABCD能力根据不同标准可分为：（1）一般能力和特殊能力；（2）模仿能力与创造能力；（3）认知能力，操作能力和社交能力；（4）流体能力和晶体能力。2.【精析】BCD吉尔福特认为智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容，操作和成果的三维结构。三、名词解释1.能力：是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个性心理特征。2.人格：是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的定义包括两部分内容：第一部分是稳定的行为方式。第二部分是人际过程。四、简答题1.【答案要点】（1）胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。（2）多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。（3）黏液质：黏液质是以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征。（4）抑郁质：抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。2.【答案要点】个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象，就是个体差异。（1）能力在发展水平上存在高低的差异。（2）能力在表现上也就是充分发挥存在早晚的差异。（3）结构的差异。（4）能力在性别上也表现出差异，不过这种性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力的因素中。比如在数学能力、言语能力和空间能力上就表现出男女差异。3.【答案要点】(1)能力与知识、技能的联系知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。4.【答案要点】美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论，认为一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论、智力经验亚理论和智力情境亚理论。智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。智力的经验亚理论认为，智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。五、论述题1.【答案要点】能力的形成和发展受到很多因素的影响。（1）遗传的作用。（2）环境和教育的影响。（3）实践活动的影响。（4）人的主观能动性的影响。能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用，虽然各种影响因素在决定能力高低中比重不同，但遗传、环境和努力在能力的发展中的作用是缺一不可的。2.【答案要点】（1）生物遗传因素。（2）社会文化因素。（3）家庭环境因素。（4）学校教育因素