2015五年级数学下册第三单元体积单位间的进率教学设计.doc

2015五年级数学下册第三单元体积单位间的进率教学设计 第 10 册 数学 学科第 三 单元体积单位间的进率教学设计 总第 16 课时 主备教师 白小籽 授课时间4.2课型新课执教教师白小籽教学目标使学生经历1立方分米1000立方厘米、1立方米1000立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。能够采用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。培养学生的学习迁移能力和探究能力，使学生会应用“猜想验证”的方法解决数学问题。教学重点体积单位的进率。教学难点体积单位的进率的化聚。 教学方法复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练教 学 方 法师生双边活动媒体资料一、复习引入 1填空： （1）长方体体积=（ ）； （2）正方体体积=（ ）。 （3）常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）； 师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、课程内容 1体积单位间的进率。 （1）出示：1个棱长是1分米的正方体木块。图中是一个棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米呢？（课件出示正方体图） 第10 册 数学 学科第 三 单元体积单位间的进率 教学设计教 学 方 法师生双边活动媒体资料提问： 当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？ 当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？ 而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小组合作填表：正方体棱长1分米=10厘米体积1分米3=1000厘米3小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米同理得出：1立方米=1000立方分米小结：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。（2）将长度单位、面积单位、体积单位加以比较：单位名称相邻单位间的进率长度米、分米、厘米面积米2 分米2 厘米2体积米3 分米3 厘米3先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？ （3）学习体积单位名数的改写。 思考：怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？ 怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？ 第 10册 数学 学科第 三 单元体积单位间的进率 教学设计教 学 方 法师生双边活动媒体资料3.出示例题3：3.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？写成如下形式：3.8立方米=（3800）立方分米 2400立方厘米=（2.4）立方分米4.出示例4：看见你得到哪些信息？这个包装箱的体积是多少？V50304060000cm360dm30.06m3 大家想一想，问题中没有要求我们最终用什么单位，你选择哪一个？为什么？如果出现这样答，你必须选择那个答案？答：这个牛奶包装箱的体积是（ ）m3。你还有其他的途径求出体积为0.06m3。先转化单位，再计算。四、拓展应用一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克?总结小结今天学习的内容。(先学生小结，然后教师归纳)五、作业布置在具体的解决问题中，要根据题目的要求转化体积单位，还要注意已知条件单位之间的统一。 （熟记单位间进率）六、板书设计体