2012图形设计课程标准.doc

课程代码18021课程性质必修课总学时 80学时， 理论学时， 实践学时学分开设学期大二下学期适用专业艺术设计实施场所一体化教室授课方式讲授、实践课程类型B类（理论实践课）o 专业核心课程 o 其它课程是否为精品课程否合作开发企业暂无执笔人申坤审核人制订时间2012年8月18日图形设计 课程标准仿宋，二号，加粗，行间距28磅，段前段后0.5行一、课程概述一级标题：仿宋，3号，加粗，行间距24磅，首行缩进2字符（一）课程定位二级标题：仿宋，小四，行间距24磅，首行缩进2字符 本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。培养平面设计人员而设立的一门专业基础课程。它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。正文：仿宋，小四，行间距24磅，首行缩进2字符（二）先修后续课程它是先修课程设计素描、设计色彩、装饰造型、二维设计基础电脑辅助设计与后续课程字体设计、标志设计版式设计、常用纸品设计、包装设计、平面广告设计、书籍装帧设计、品牌形象设计、顶岗实习等专业领域课程之间架设的桥梁。二.课程设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。三、课程目标课程的总体目标将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，并最大限度的结合电脑辅助设计手段获得现代平面媒体版面设计直接可使用的数字图形，使学生的作业更有实用性、更有成果感。（一）能力目标尽可能使用清晰、便于理解及可操作的行为动词，知识目标的表述建议采用“知道”“了解”“懂得”“掌握”“熟悉”之类的动词；能力目标的表述建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”；素质目标的表述建议采用“获得、形成、树立、提高、发挥、发展”等词。（与专业实践相结合）1.把握对创作的意识与理念。2.帮助学生打破局限从每个问题的不同解决方法中获知解决问题的各种潜在因素和设计 方案的多样性，鼓励用概念来发展技巧，冲破传统的习惯，对各种各样的开放式问题，自动自觉地去寻求多样化的解决方案，为学生个人创造性发展开辟一个新天地，将自己的设计注入生命！（二）知识目标1.掌握图形语言的语汇与语法2.掌握图形创作的规律与方法即图形表现与创意3.将图形合理的设计应用（三）素质目标1.培养学生审美修养，提高他们捕捉美、欣赏美的能力。 2.打破学生习惯思维，培养他们的创造思维能力。四、课程内容课程单元教学任务教学目标学时理论实践单元1图形语言的获得1.1 发现发现与收集通过拍照、网络搜图、图书阅览、图片分析、收集整理素材10551.2 二维表现锻炼对速写的应用，二维设计的表现，练习结合平面设计、书籍装帧、海报设计等专业类型，灵活熟练的有方向、有计划的应用获得图形的各种途径10551.3 从造“物”到造“图”1.锻炼学生通过各种手段，包括半立体或立体化造型的手段来获取图形2.锻炼学生灵活运用现代化工具对所做的半立体或立体化造型进行图形化处理，使其转换成二维的平面造型的能力1055单元2图形的表现与创意2.1 虚拟题目快题训练数套，如人体的一部分搜索素材，以人作为对象进行图形表现，组合 学习和训练使学生掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代平面设计的艺术审美观。10552.2 图片的转换与拓展深入强化图形表现与创意的学习，图形创作的规律与方法，即图形表现与创意的意识与理念的培养5322.3 图、文对接深入强化图形表现与创意的学习，图形创作的规律与方法，即图形表现与创意的意识与理念的培养532单元3图形应用3.1 从图形到应用提高审美能力、掌握造型能力、培养创意思维；提高学生学习的兴趣。10283.2 图形的综合应用案例评析通过案例分析，熟练掌握图形应用于设计中1028总学时五、课程实施（一）教学设计单元一 图形语言的获得要求深刻理解与熟练掌握的内容有：从物到图，从造物到造图，图形个 性化处理要求一般理解和掌握的内容有：发现与收集，二维表现难点：图形的个性化处理与整体展示课时数：30单元二 图形的表现与创意 要求深刻理解与掌握的内容有：1、创作的思维方法与表现难点：图片的转换与拓展 课时数：30单元三 图形创意应用与现代设计 要求深刻理解和熟练掌握的内容有：平面设计领域要求一般理解和掌握的内容有：向三维领域拓展难点：图形创意应用于现代设计的综合能力，要求应用灵活，创意新颖 课时数：20（二）实施方法说明课程实施的分组方法。在每一学习情境的教学过程中，采用OTPAE五步训练法，即，目标-任务-准备-行动-评估。等等教学做一体化实施方法。要求学生巧妙结合理论知识，举一反三，多动手多动脑，严格按照老师的要求规格完成作业练习。每章理论部分讲完后，以课堂练习及课下作业的方式随机安排。五、课程考核1、按教务处的统一规定，课程考试方式：考查2、根据本课程考试（考核）办法，考察的评分以作业及平时成绩为准，纪律考核占10，学习态度+职业素养评价占20，任务单占703、任务单形式对学生进行考核评价考核方式可体现多元评价方法，将学生的学习成果与学习过程相结合；将教师评价与学生自评、互评相结合；将知识能力考核与职业素质的评价相结合；将仿真考核与现场考核相结合。六、实施条件要求（一）师资队伍要求课程主讲教师的任职资格要求双师素质（二）教学场所要求1、教学环境（多媒体教室，普通教室，艺术设计工作室，校外实训基地）；2、设备要求艺术设计工作室配备电脑、优秀书籍；多媒体视听设备（投影、功放音响、DVD录音机等）、场地等。七、课程资源课程教学需要的教学资料和资源，1、推荐教材教材：图形语言与设计王雪青著 上海人民美术出版社参考资料：1、雷印凯设计基础平面构成上海：东方出版社，20072、赵国志色彩构成北京：高等教育出版社，20063、构成高等教育出版社，20032、推荐参考书教材：形语言与设计王雪青著 上海人民美术出版社参考资料：1、雷印凯设计基础平面构成上海：东方出版社，20072、