2012-2013学年度小学教学进度2010.9.9.doc

20122013学年度小学各年级各学科教学进度2012-2013学年度第一学期小学语文 年 级教材周课时期中授完期末授完一年级苏教版一年级上册8汉语拼音识字1至练习6二年级苏教版二年级上册8培养良好的习惯至练习4识字5至练习8三年级苏教版三年级上册7培养良好的习惯至练习414课至练习8四年级苏教版四年级上册7培养良好的习惯至13课14课至练习7五年级苏教版五年级上册6培养良好的习惯至13课14课至练习7六年级苏教版六年级上册6培养良好的习惯至13课14课至练习7备注：一、二年级语文课程，在原课程内容的基础上，将传统文化的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保传统文化课程存在和有效实施。三至六年级语文课程，在原课程内容的基础上，将书法写字课的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保书法写字课课程存在和有效实施。2012-2013学年度第二学期小学语文 年 级教材周课时期中授完期末授完一年级苏教版一年级下册8培养良好的习惯至练习4识字5至练习8二年级苏教版二年级下册8培养良好的习惯至练习4识字5至练习8三年级苏教版三年级下册7培养良好的习惯至练习414课至练习8四年级苏教版四年级下册7培养良好的习惯至12课13课至练习7五年级苏教版五年级下册6培养良好的习惯至13课14课至练习7六年级苏教版六年级下册6培养良好的习惯至练习415课至练习7备注：一、二年级语文课程，在原课程内容的基础上，将传统文化的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保传统文化课程存在和有效实施。三至六年级语文课程，在原课程内容的基础上，将书法写字课的课程内容整合到本课程中，并在整合课程内容的同时，确保书法写字课课程存在和有效实施。2012-2013学年度第一学期小学英语年级教材课时期中授完期末授完三年级人教版三年级上册2Recycle 1Recycle 2四年级人教版四年级上册2Recycle 1Recycle 2五年级人教版五年级上册3Recycle 1Recycle 2六年级人教版六年级上册3Recycle 1Recycle 22012-2013学年度第二学期小学英语年级教材课时期中授完期末授完三年级人教版三年级下册2Recycle 1Recycle 2四年级人教版四年级下册2Recycle 1Recycle 2五年级人教版五年级下册3Recycle 1Recycle 2六年级人教版六年级下册3Unit 4Recycle 22012-2013学年度小学综合实践活动年 级周课时进 度活动主题选择与要求 三年级2每学年研究主题68个，课题宜小不宜大，每个研究主题周期以不超过3周为宜。 1.综合实践活动的开展要兼顾四大领域，但不同年级可以有所侧重。课时可以集中使用也可根据实际分散与集中相结合，但课时总量要保证。2.蓝色的家园海洋教育篇内容可作为综合实践活动蓝本，加以四年级2每学年研究主题46个，每个研究主题周期以不超过3周为宜。五年级3每学年研究主题46个，每个研究主题周期以不超过4周为宜。六年级3每学年研究主题24个，每个研究主题周期以不超过6周为宜。六年级2012-2013学年度小学心理健康教育(执行：青岛市局属学校，及七区五市各级中小学校，含特教) 另见青岛教研室即将发布的红头文件：本年度各科进度年级重点内容课程与教材课程实施课时低年级学校适应，性别意识，生活辅导，心身呵护。1全员课程，由学校自主研制学校课程，应整合多种教材与素材，参考教材应以山东省和青岛市的地方教材为主。2小团体活动课程，一般在咨询室进行，或合用其它活动室。由心理教师设计活动教案，归属学校课程。3个案辅导，把过程记录按密号整理成册，深入研究，科学辅导，并严格保密。建议：依据身心平衡的原则，与健康教育的课程、教材与素材进行整合。1每十个班配备一名专职心理教师，每校配备3-5名兼职，组成教研组，适当分工。2研制、开设全员课程。3设立心理咨询室，开展小团体活动、个别辅导及家庭互动。全员课程小团体课程及个案辅导课每生每学期不少于6课时。每位心理教师一般每周执教小团体课程2课时，个别辅导5课时。中年级学习心理，自我意识，人