献上最洁白的哈达苏英芳公开课.doc

献上最洁白的哈达教学设计（公开课）矿区学校 苏英芳2013、11、16一、设计理念： 新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式，淡化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看作是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。 献上最洁白的哈达教材选用此内容的目的是引导孩子走进藏族民歌的大门，进而喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语（比如：弦子,囊玛,堆谢）学生不懂，教师就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中，一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。二、教材分析： 献上最洁白的哈达为拍，宫调式，二段体结构。这首是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲。其节奏书、疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词的内容看，它采用了富想象的比兴方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大的思想感情。 全曲用弦子优美曲调谱写成。唱出了我们为传统艺术品种藏族民歌骄傲和自豪的感情。 第一部分，110小结由两个乐句构成。其节奏疏密相间的特点，而旋律上第一小节及第2小节的第一拍，与第二乐句的开端是完全一样的，而两个乐句的后半部分侧用相互呼应的方法变化了旋律，它们各自的句尾，一个落在属音上，另一个落在主音上，且均用带装饰音做收束，从而将藏族民歌独具特色的鲜明风格凸显出来。 学情分析： 音乐课程标准在基本理念中指出：对于7-9年级这个学段“应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐课重要教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”近年来，民族音乐在我国学校音乐教育中很少受到重视，大多学生受时代影响，他们最喜欢的是流行音乐，而对民族音乐不感兴趣，更不愿探究。如何引导，提高学生对民族音乐的欣赏兴趣，教师要寻找切合学生实际、学生喜欢的方式、方法作为切入口，进行教学。四、教学目标1能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。2学唱献上最洁白的哈达，能用自然平稳有控制力的声音及委婉抒情的情绪，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。五 、教学重难点：重点：了解藏族知识，认识藏族民歌在音乐中的作用。难点：学生能模仿弦子藏族民歌的演唱风格，并用藏族舞蹈动作参与歌舞表演。教学准备：多媒体课件六、教学过程： （一）、导入：师：这是哪个民族的歌舞？1、感受藏族歌舞上课前先播放藏族歌舞VCD片段，让学生置身于藏族民族歌舞艺术中。 （教师请学生回答） 师 ：刚才大家所欣赏到的音乐叫做“圣洁的哈达”，演唱者：王文金。是作曲家采用藏族民族风格谱写的一首歌。刚才欣赏的这段舞蹈是，第十届桃李杯舞蹈比赛藏族群舞，由四川艺术职业学校选送的心声。2、介绍藏族民族的地理环境，地理位置，民族服饰，出示图片和民族风俗。3、师生交流听原唱范唱。献上最洁白的哈达弦子体裁:藏族民歌。藏族民歌的曲调质朴、流利、高亢、节奏较有规则，具有舞曲的特点，深受大家喜爱。藏族民歌，清脆、嘹亮、高亢、的风格。如：青藏高原珠穆朗玛峰等歌曲，最有代表性的。4、老师示范藏族民族歌舞献上最洁白的哈达。5、老师带学生唱歌献上最洁白的哈达。6、老师带学生视唱。7、学生齐唱。8、老师提问；这首歌从歌词来看表达什么？七、拓展师：我们把歌学会了，现在跟老师学跳藏族舞蹈的基本动力。 （给学生展示自我的机会，增强学生的自信心）八、总结 今天,我