第四章第二节透镜教师用课案.doc

透镜【教学目标】1、了解两种透镜的成像特点及区别； 2、知道两种透镜的形状特点； 3、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜的焦点和焦距；4、会用简单的方法区别两种透镜；5、了解透镜的折光奥秘；6、培养交流与合作的意识，在自主式学习的基础上，通过交流得到提升树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣【教学重点】1、知道两种透镜的形状特点；知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜的焦点和焦距；2、会用简单的方法区别两种透镜；3、利用作图法来加强对光的折射规律和透镜奥秘的理性认识。【教学难点】1、凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用2、利用作图法来加强对光的折射规律和透镜奥秘的理性认识。【课时安排】一课时【教学设计】 课前延伸1、如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发 生反射和折射(图中入射光线、反射光线和折射光线的方 向均未标出)，其中折射光线是 (用字母表示)，反射 角等于 2、如图所示，光从水中斜射入空气，请准确作出反射光线的方向、大致作出折射光线的方向。 课内探究一、情景导入同学们，请你们观察一下老师所养的金鱼，并用你的手比划它们的大小。（捉一条金鱼与学生的比划的大小进行比较，发现实际上的金鱼要小得多）为什么会出现这种现象呢？为了揭示这其中的奥秘，我们用下面的几个小实验来进行探究。二、自主学习下面请利用我们提供的器材完成几个小实验。实验1：透过装水的透明玻璃杯看近处的字：从侧面看字是放大的；把书放在水杯下，从杯口向下看，字是缩小的。实验2：利用老花眼镜和近视眼镜看近处的字：老花眼镜看字是放大的；近视眼镜看字是缩小的。实验3：在透明塑料纸上滴一滴纸胶水，透过这滴胶水看近处的字是放大的；当在这滴胶水上覆盖一层透明塑料纸后再在这胶滴的中央，用手指轻按一下，透过这滴胶水看字是缩小的。实验4：用老师提供的圆形镜片看近处的字（两类透镜各两个）：一类成放大的，一类成缩小的。（将观察到的现象记录在实验记录表格中的相应栏目中）三、合作学习你们能把刚才看到的现象分成几类？各有什么特点？（根据刚才的实验记录中的实验现象，小组交流、讨论，进行分类。老师课前将实验的现象拍成照片，制成课件，适当的时候放出来，请学生对着课件再次进行分类，增加师生的双边活动。）两类：一类能成放大的像；一类能成缩小的像。两种透镜：一种能使近处的物体能成放大的像；一种能使近处的物体能成缩小的像。成放大像的镜片在形状上有什么特点？成缩小像的镜片在形状上有什么特点？（学生在观察、讨论、探究过程中老师分发被从中间切割成半圆的镜片）我们把中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，把中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。（这里的透镜是从眼镜店中购买的普通老花和近视眼镜的玻璃镜片，并从镜片的中间切割成两片半圆形。）透镜是能透光的，同学们设想一下，一束光线通过透镜后将会发生什么现象？凸透镜对光有会聚作用。说出你的理由。（学生讨论，在纸上画出自己的猜测，并用老师提供的手电筒验证自己的猜测。）一束光线通过凸透镜后光斑变小，通过凹透镜后光斑变大。由于凸透镜对光有会聚作作，所以又叫会聚透镜；凹透镜对光有发散作用，所以又叫发散透镜。凸透镜对光会聚的一点叫焦点，用F表示；焦点到透镜中心的距离叫焦距，用表示。刚才那位同学所说的最小最亮的光斑其实就是透镜的焦点。我们可以用这种方法来寻找凸透镜的焦点和焦距。 透镜为什么对光线有会聚和发散作用呢？通过激光演示仪使一束光射向三棱镜，观察现象并在课本上画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后行进的路径。换用大小不同的三棱镜，和改变光射入的角度进行实验观察）同学们看到有什么规律？通过激光演示仪使二束光射向两个三棱镜，观察现象，透镜可以看做是由多个棱镜组合而成的，由于每个光线向底面偏折，所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。（在激光演示仪上将三棱镜换成透镜，让其中两条光线平行，一条光线通过透镜的中心，让学生看现象）你们发现有什么规律？平行光线经过透镜会会聚（发散），经过光心的光线不改变传播的方向。四、交流提