2016年三年级数学上册第三单元三位数乘一位数教学设计（青岛版）.doc

2016年三年级数学上册第三单元三位数乘一位数教学设计（青岛版） 第三单元 富饶的大海三位数乘一位数 单元备课部分教材分析本单元以富饶的大海为主要情境，分3个信息窗，从出海归来养殖海产品加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。在学习本单元之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的口算和笔算的方法。教材充分注意“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上”，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理等数学活动，从而理解算理，获得算法。从两位数乘一位数到三位数乘一位数的计算，是学生认知结构的又一次扩充。学生在学习两位数乘一位数的时候已经接触了进位的乘法，学习三位数进位乘法能加深学生对竖式的模式、算理的认识。教材引导学生通过两位数乘一位数进位乘法的算理知识推理出三位数乘一位数进位乘法的算法，加深对进位乘法的原理和方法的理解。教学目标1熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法，理解算理并能熟练计算。 2加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 重点、难点教学重点：1、熟练掌握整百数乘一位数口算2、学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算教学难点：学习末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。教学建议1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥的，机械的训练会使学生厌烦，因此，适当地创设一些具体的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习三位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。教材在这方面做了很多努力。教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们有兴趣地学习数学。2、重视口算和估算的教学。本单元的重点是笔算教学，但口算和估算的教学也不容忽视。口算不能只停留在算法的掌握上，更要注重学生对算法后算理的理解。必要时可采用数形结合指导学生动手操作，在具体的操作过程中理解算理。本单元是第一次教学用乘法估算知识解决现实问题。估算教学和以往不同，教学目标定位不是单纯的估算技巧的训练，而是根据实际情况选择合适的计算方法，形成初步养成估算的意识和习惯。3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。本单元知识属计算教学中的基础部分。三位数乘一位数不仅在生活中有着广泛的应用，更是学生学习多位数乘除法的基础。因此，教师不仅要重视过程教学，让学生切实理解算理、掌握算法，还要重视学习效果。课时安排课题课时1.三位数乘一位数（不进位）1 课时2. 三位数乘一位数（进位）1 课时3. 三位数乘一位数（三位数的中间有零或末尾有零。1 课时+随机1课时4.三位数乘一位数的估算1 课时我学会了吗？1 课时总计6课时3.1 三位数乘一位数（不进位）教学内容: 青岛版教材P23，三位数乘一位数（不进位）。教学提示：在学习时，教师应放手让学生自主探索口算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的口算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法。教学目标: 1. 知识与能力：（1）熟练掌握整百数乘一位数口算；（2）学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算；（3）运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。2. 过程与方法：在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 重点、难点：教学重点：1熟练掌握整百数乘一位数口算；2.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理熟练计算。教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教学准备教师准备：课件。学生准备：练习本 教学过程（一）新课导入：师：同学们，你们见过大海吗？你喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？ 生1：大海很美、很辽阔。 生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。 生3：大海里有很多的鱼和虾。 师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍摄录像，想看吗？那就让我们一起来欣赏一下吧。 （播放录像） 师：同学们，你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品。 生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。 师：大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。（板书课题：富饶的大海）设计意图：充分利用教材呈现的情境，将学生引领到具体的生活情境中，激发学生学习的兴趣。 （二）探究新知1观察信息，提出问题。 师：在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 生1：捕鱼的船有5条，每条船捕鱼大约200千克。一共有多少千克鱼？ 生2：购买了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？ （教师根据学生的回答，简单板书信息和问题） 2交流讨论，解决问题。 （1）买蟹问题 师：我们先来解决买螃蟹的问题：2筐螃蟹要多少元，怎样列式呢？ 生：4002. 师：能说说为什么要用乘法吗？ 生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。 师：前面我们学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。（板书课题：三位数乘一位数） 师：怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。 集体交流: 师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？ 生1：400+400=800(元)，4002=800(元) 生2：400可以看做是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。 生3：42=8 4002=800 师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗？老师想问问大家：因为42=8，所以我们推导出4002=800是吧？那道理是什么？ 生1：其实就是先把400看成了4,4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，所以是800. 师：他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了4002得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以4002=800。 生2：我觉得4乘2等于8是因为4个一乘2结果就是8个一，也就是8；那要是40乘2就表示4个十乘2，结果是8个十，就是80；400乘2就表示4个百乘2结果就是8个百，也就是800. 师：呀，这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知识，真是了不起呀！ 师进行板书： 42=8 402=80 4002=800设计意图：充分利用主题图，引导学生认真看图，在图中寻找数学信息，培养学生分析图的能力，解决问题的过程由独立解答到小组学习，使学生体会到合作学习的重要性。 （2）买扇贝问题扇贝一共需要多少元？3123 教材直接呈现一个乘积部分需要补充完整的竖式，放手让学生独立进行竖式计算。 旁边孩子提出问题“积的百位上应该写几？为什么？”意图通过学生思考探究，掌握三位数乘一位数的计算方法。教师直接放手给学生，运用已有知识的迁移来解决三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 先让学生独立探究或以小组为单位进行探究和交流，在学生自主活动和交流的基础上，教师再加以指导或提升。设计意图：在关键处设问强调，有效地引领学生理解算理。 （三）巩固新知：12004= 3002= 4003= 7005= 9009= 2600= 3800= 8700= 4500= 师：4500中500后面只有2个0，为什么乘积却有3个0呢？2完成教材中“自主练习”第3题。独立完成后，先小组交流，然后集体订正，教师有针对性地指导。设计意图：让学生通过练习总结口算的快速方法，转化为能力。（四）达标反馈一、直接写得数。37= 65= 94= 75=307= 605= 904= 705=3007= 6005= 9004= 7005=二、用竖式计算。2233= 2442= 4322= 三、找规律。200 400 600 （ ） （ ） （ ）111 222 333 （ ） （ ） （ ）四、下面是五宋小学一次购买体育用品的清单。请你把表格填完整。名称乒乓球拍排球足球篮球单价（元）40608090数量（个）4588总价（元）五、一家服装店，一套男运动装售价132元，一套女运动装售价124元。（1）买3套男运动装应付多少钱？（2）买2套女运动装应付多少钱？答案：一、21 30 36 35 210 300 360 350 2100 3000 3600 3500二、669 488 864三、800 1000 1200 444 555 666四、160 300 640 720五、（1）1323=396（元）（2）1242=248（元） （五）课堂小结师：通过这节课的学习，你有收获吗？能不能把你的收获说给大家听？ 生1：我今天学会了怎样算整百乘一位数。 生2：我学会了算三位数乘一位数的方法。 师：美丽富饶的大海不仅给我们带来了幸福的生活，而且还帮助我们学到了很多知识，所以我们要保护大海。设计意图：让学生自己谈收获，在头脑中建构清晰地知识结构，增强学生在学习上的自我反思能力。（六）布置作业一、直接写得数。2003= 3006= 503= 905=9005= 8700= 6500= 9200=二、列竖式计算。4132= 1124= 2123=三、把答案与正确的算式连一连。1233 884 1322 4882442 3694422 264四、解决问题。1、小琪共有课外书122本，小凯的课外书是小琪的4倍，小凯有课外书多少本？2、一头牛，第一年大约长肉233千克，这样的3头牛会长肉多少千克？3、李伯伯家第一季度电费计113元，照这样计算前三个季度需交电费多少钱？4、一袋虾皮322克，售价20元。（1）买5袋，100元够吗？（2）3袋虾皮有一千克重吗？答案：一、600 1800 150 450 4500 5600 3000 1800二、826 448 636三、369 264 488 884四、1、1224=488（本）2、2333=699（千克）3、1133=339（元）4、（1）205=100（元）100=100够（2）3223=966（克）966克1千克 板书设计 富饶的大海三位数乘一位数（不进位）蟹：2筐 每筐400元 扇贝：312千克 每千克3元4002=800（元） 3123=936（元） 教学反思本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展，教学中，我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。从让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让学生尝试解答新知识的、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。 1、较好地把握了计算教学的目标。 本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能目标的同时，更注重目 标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历三位数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。 2、关注学生学习数学的过程。 要培养学生的创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思 想。因为知识的内化，是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程，即使是同一教学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思维过程。本堂课在让学生独立思考、合作讨论笔算方法的基础上，引导学生勇于说出自己真实的想法，共同分析思维的正误，同时提倡多样化的数学学习方式。在计算笔算乘法时，教师努力做到尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使他们在无恐惧的情景下自我检查、反省，逐步体验成功，增强自信心。 教学资料包（一） 教学精彩片段师：我们青岛是一座美丽的海滨城市，三面环海，海产丰富，老师带来一段繁忙的渔港码头视频，我们一起来欣赏一下吧（课件出示情境图。）生：青岛真漂亮，我好想到海边去捉螃蟹呀！生：那里的扇贝也很漂亮，每一个都是一个艺术品。 师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题呢？ 生：买两筐蟹子需要多少钱？生：买扇贝一共需要多少元 ？生：5条捕鱼船，一共大约捕多少鱼？小结：同学们提出的问题很有价值。这节课我们就一起来解决这两个问题：买2筐蟹需要多少钱？买扇贝一共需要多少元？教学资源 候宝林和华罗庚一代相声大师侯宝林与著名数学家华罗庚相交甚好。 一天两位大师饮酒聊天，你言我语甚是开心之时，侯宝林问华罗庚：“2+3在什么情况下等于4？”华罗庚一时竟无法理解，正当他陷入思考时，侯宝林说：“只要数学家喝醉了，问题不就解决了吗？” 华罗庚禁不住哈哈大笑道：“好一个幽默大师，竞拿我取乐”他又对侯宝林说：“我麻烦您到街上买一斤桔子汁，外带一包炒米花。一斤桔汁四角四分钱，我这里只给您四角四分，贵了我不买，少了我不依！” 侯宝林接受任务后，很快就回来了，他把一斤桔汁和一包炒米花交给了华罗庚。侯宝林是怎样完成任务的呢？原来侯宝林用四舍五入法走了十家食品店，每家只买一两，打了一斤桔子汁，余下四分钱买了一包炒米花。资料链接海产品知多少海产品指海洋的产品。范围非常的广泛。大多数指的是海生动物，海生植物。1鱼类 （活鲜）：大黄鱼 雅片鱼 小嘴鱼 多宝鱼 海黑鱼 先生鱼 小姐鱼 海鳝鱼 海鲶鱼 海鲁鱼 海兔鱼 老板鱼 皮匠鱼 石浆鱼 美国红 象拔蚌 活大鲍 活小鲍 活海参 活海肠 活甲鱼2 鱼类 （冰鲜）：沙鱼 大鸦片 大海鳝 大鲁子 三文鱼 小嘴鱼 棒鱼 老板鱼 黄花鱼 安康鱼 拔鱼 加吉鱼 海浮鱼 八角鱼 沙丁鱼 红头鱼 大头鱼 昌鱼 尖头鱼 刀鱼 先生鱼 面条鱼 黑鱼 扔巴鱼 梭鱼 鲮鲫鱼 红刀鱼 河刀鱼 杂拌鱼 桂花鱼 大头宝 九兔鱼 胖头鱼 碟鱼头 金枪鱼 八带鱼 岛子鱼 同乐鱼 八爪鱼 乌鱼3贝类 （活鲜）：夏夷贝 红里罗 红扇宝 柽子王 大海螺 乌鲍螺 鸟贝壳 肚脐螺 天鹅蛋 芒果贝 白云贝 蝴蝶贝 百花贝 小姐贝 虎皮贝 红贝 龙眼贝 玻璃贝 麻蚬子 海蛎壳 赤贝 北极贝 象拔榜 海红 毛海红 马蹄贝 小海波螺 香螺 香波螺 辣波螺 尖波螺 偏定螺花螺 钢螺海螺丝 蜗牛螺 4虾类： 龙虾 龙虾仔 基围虾 皮虾 青虾 大海虾 卢姑虾竹节虾 桃花虾 小河虾 小红虾5肉类（冰鲜）：鸟贝肉 大蛤肉蛎肉 鲜贝丁 扇贝肉 沙鲜肉 黄鳝肉 海肠 毛蚬肉 尤鱼须 鲜鱼杂 鲜鱼肚 青鱼子 刀鱼子 沙鱼脑 蛰头 蛰皮 鲜海蛰 沙鱼肚 先生鱼肉 柽子嘴 功夫菜6冰鲜类（水发）：水发参 虾仁 海狗鞭 鱼筋 鱼肠 鱼白 鱼肚 沙鱼皮 凌鱼皮 沙鱼喉 蚕蛹 雄蚕鹅 蟹黄 红鱼子 焖子7海藻类：发菜、紫菜、海带、海白菜、裙带菜等3.2 三位数乘一位数（进位）教学内容: 青岛版教材P26，三位数乘一位数（进位）。教学提示：整节课应以学生的自主学习探讨为主，教师适当引导，同时教师充分鼓励和尊重学生的多样性独立思维方式。教学目标:1. 知识与能力：（1）学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，（2）理解算理并能运用简便写法熟练计算。2. 过程与方法：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。3. 情感态度价值观：通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 重点、难点：教学重点：1学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，2理解算理并能运用简便写法熟练计算。教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教学准备教师准备：课件。学生准备：练习本 教学过程（一）新课导入：师：同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，大家回忆一下上节课，学习了哪些内容？在竖式计算时应注意哪些问题呢？生1：相同的数位对齐。生2：从个位乘起，与哪一位相乘，乘得的积就写在那一位的下面。师：上一节课他们赶海队伍从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！ 板书课题：三位数乘一位数（进位）设计意图：本环节让学生回忆竖式计算三位数乘一位数的计算过程，整理、交流思路，为学习竖式计算做知识准备和方法准备。 （二）探究新知1出示信息窗2，理解情景图。 （1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。 （2）请学生提出自己想知道的信息。 （3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。 例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。一共养螃蟹多少只？ 渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？ 2探讨计口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 （1）请学生思考，交流解