数学人教版五年级下册《找次品》.docx

人教版小学数学找次品教案1、 教学内容2011人教版小学数学五年级下册第八单元找次品第一课时二、教学目标1通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样及运用优化的方法解决问题的有效性。2让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3培养学生的合作意识和探究兴趣。三、教学重点和难点教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。四、教学准备学生5人一组；多媒体课件；每组准备模拟天平学具一个、正方体学具若干个。五、教学流程与设计意图 （一）创设情境，导入新课1.【课件播放美国航天飞机失事的视频】揭露课题找次品（板书）；2.【课件展示找次品小游戏】可通过观察外形大小等易观察的特点来判断；3.【课件揭露小任务如何找出轻一些的乒乓球次品】大小形状一样的两个球，次品轻一些，如何找出来？（引出天平）。（二）探究交流、解决问题1.研究2个球找次品【学生演示：把2个球放在模拟天平上】2讨论3瓶木糖醇的问题【课件：这儿有3瓶木糖醇，其中有一个瓶比其他的稍轻，如果只能利用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】生叙述称量的过程【课件再次演示过程，并板书3(1,1,1)。 】3研究4瓶木糖醇的问题【课件：这儿有4瓶木糖醇，其中有一个比其他的稍轻，如果只能利用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】【课件出示如下小组活动要求。（1）五人一组，用正方体教具代替木糖醇，摆一摆。（2）4个正方体被分成了几份？每份几个？（3）如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？（4）想一想，你们组的方法是否既做到了“至少”，也做到了“保证”？】生分组探究后，上实物展台汇报，师根据生的汇报板书，同时帮助生在此环节理解“至少”和“保证”的含义。4讨论八个零件的问题【课件：这儿有八个零件，其中有一个零件比其他的稍重，如果只能用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】【小组活动要求如下。（1）请同学们用学具摆一摆，试试看，有几种不同的方法。（2）8个零件被分成了几份？每份几个？（3）如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？（4）哪种方法符合题目中的“至少”和“保证”？ 】生在实物展台上汇报八个零件的测量方法，师板书在黑板上。生可能出现的方法如下。8（1,1,1,1,1,1,1,1） 四次8（2,2,2,2） 三次8（4,4）4（2,2） 三次8（3,3,2） 两次将零件分成3份，称得次数最少（三）巩固应用，内化提高讨论9个零件的问题。【课件：这儿有9个零件，其中有一个零件比其他的球稍重，如果只能用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】【小组活动要求如下。（1）请同学们用学具摆一摆，试试看，有几种不同的方法。（2）9个零件被分成了几份？每份几个？（3）如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？（4）哪种方法符合题目中的“至少”和“保证”？ 】生在实物展台上汇报9个零件的测量方法，师板书在黑板上。生可能出现的方法如下。9(3,3,3) 9(4,4,1)引导学生观察、