数学人教版五年级下册2,5的倍数特征.docx_第1页
数学人教版五年级下册2,5的倍数特征.docx_第2页
数学人教版五年级下册2,5的倍数特征.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

能被2，5整除的数一、教学目的： 1、知识与能力：理解和掌握能被2、5整除的数的特征， 会判断一个数能否被2、5整除。了解奇数、偶数的概念 2、情感与态度：培养分析、综合、抽象、概括的能力。二、教学重点：理解和掌握被被2、5整除的数的特征。三、教学难点：学会判断一个数能否被2、5整除。四、教学过程：（一）、复习旧知：1、自由发言，举出一些整除的算式2、(展示)下面哪些数能被2整除?哪些数能否5整除?8、9、10、14、15、20、85、60（二）、引入新课。师：通过口算笔算，能判断一个数能否被2或5整除，如果一个较大的数，如8660，不用笔算 ，能很快作出判断吗?请4个同学来考考老师，无论你报出的数多大，只要你一报出数，老师 就能判断准确。活动完后，揭秘密。（三）、探索规律。1师写出从1到20的数，要求学生判断哪些数能被2整除，找出这些数的特征。引出偶数概 念，判断一个数是否是偶数，只要看个位是否是偶数。师提供几个数，让学生判断能否被2整除，学生总结出规律。2检验学生能力。(1)举例说明什么是奇数、偶数?(2)0是奇数还是偶数(3)座号是偶数的同学请举手，座号是奇数的同学请举手；(4)两次都没有举手的同学请站起来。（四）、自主学习1自学能被5整除的数的特征2谈谈自学的体会3出示几个数让学生判断能否被5整除，总结规律。练习设计。第一层次，基本练习。第二层次，发展练习。(1)判断题：能同时被2和5整除的数末尾至少有一个01是最小后奇数。一个自然数不是奇数，就是偶数。在相邻后两个自然数中，偶数比奇数大1(2)填空。能被2整除后最大两位数是( )能被5整除后最大三位数是( )107后面连续5个偶数是( )第三层次，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论