第一单元1课时.doc

课堂教学设计 2012 学年 二 学期学科 数学 班级 五年级 教师 尚凤云 乔玉珍 王俊清 安阳高新区第一小学教案清单单元第 课课 题授课时数第一单元图形的变换4课时第二单元因数与倍数6课时第三单元长方体和正方体15课时第四单元分数的意义和性质20课时第五单元分数的加法和减法10课时第六单元统计3课时第七单元数学广角2课时图形的变换导学案主备人：乔玉珍 审核人 ：王俊清 班级： 学科数学课题图形的变换课时1类型讲授课所在单元第一单元教学目标：1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点难点：重点：图形成轴对称的特征和性质。难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学设计：复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互交流：你们还见过哪些轴对称图形？ （3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。自主学习学习任务1：图形成轴对称的特征与性质问题导入：数一数点A与点A到对称轴的距离，你发现了什么？同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学习任务2：画一个图形的轴对称图形的方法1、请你画出下面图形的轴对称图形。思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？作业：完成练习一第12题。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）批注课后反思：图形的变换导学案主备人：乔玉珍 审核人：王俊清 班级：学科数学课题图形的旋转（课本5-6页）课时2类型新授所在单元第一单元教学目标：1.通过实物旋转，进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90。2.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。教学重点难点：重点：会正确画出一个简单图形旋转90后的图形。难点：表盘、卡纸、直尺、方格纸等。教学设计：温故知新1、 你见过哪些旋转现象？（请举例说明）2、 钟表指针旋转的方向是 （顺时针方向旋转还是逆时针方向旋转）3、直角是 度，周角是 度，那么一个圆形的表盘上有12个数，每两个相邻的数之间的夹角是多少度？（ ）自主学习学习任务1：图形旋转的含义及旋转方向和度数1. 明确旋转的含义例3A:（1）请你仔细观察钟表的指针，独立思考“指针从12到1是怎样旋转的？”（2）指针从“1”绕点O顺时针旋转60度到“ ”； （3）指针从“3”绕点O顺时针旋转 度到“6”；（4）指针从“6”绕点O顺时针旋转 度到“12”；例3B：请你仔细观察书上第五页例3风车旋转后，每个三角形有什么变化？ 学习任务2： 在方格纸上画出一个图形按顺时针或逆时针旋转90后的图形例4：画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90后的图形。 思考：A：怎样画？应先确定谁的位置？再画什么？ 提示：(1)先画点A，OA垂直于OA，点A与点O的距离还应该是6格。这样就可以把线段OA绕点O顺时针旋转90度。 （2）怎样确定点B旋转90度后的位置？也就是点B （3）最后连接OB，得到的图形就是原三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形学习任务3：突破难点，小练习：（1）完成书上第6页做一做第1题（要求表达清楚下面的图案分别是哪个图形绕哪个点向什么方向旋转的）（2）完成书上第6页做一做第2小题（并说一说你是怎么画的）学生合作交流学习任务4：学生合作交流通过这一节课的学习，你会正确画出一个简单图形旋转90后的图形了吗？那么你个人认为，在动手画之前应先注意什么？着手画时应先确定什么？再画什么？请你敞开心扉与同学们大胆的交流一下自己的心得学习任务5：过关检测1. 请你将右面图形逆时针旋转90度。2. 利用旋转设计图案。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）批注图形的变换导学案主备人：乔玉珍 审核人：王俊清 班级：学科数学课题欣赏设计（课本7页）课时3类型所在单元第一单元教学目标：1通过欣赏与设计，使我们进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象2欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。3感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识。教学重点难点：1能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。教学设计：情景导入(一)图案欣赏：（出示收集图案供学生欣赏）1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这几幅美丽的图案，你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受。(二)说一说：1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？2上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。3. 仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？拓展练习：1、分别利用对称、