第一单元语文园地.doc

语文园地一我的发现：本项重在启发学生的观察和想象、培养学生的创新能力。在文中所列举的8副图画中，用句式：“我发现燕子的尾巴像”或者“我发现像燕子的尾巴”以此类推。除了所列举的几项，还可以引导学生去想：柳树、苹果、香蕉等学生经常接触到的身边的事物。运用“我发现”句式。我发现燕子的尾巴像剪刀、我发现蜻蜓像飞机、我发现蘑菇像雨伞、我发现银杏树的叶子像一把扇子。拓展：香蕉小船 红苹果小姑娘的脸颊 柳枝长发读读认认：本项中用小组比赛、同桌比赛等多种方式让学生读8组字词、认识9个生字。用组词来区分不同字所代表的不同意思。读读背背：用多种形式的读来对春联进行进一步的了解，明白这些都是描写春天的春联。方式：男女比赛、男女对读等，在多次熟读的基础上形成熟读成诵。教师指导：对联节奏要慢，上联低缓、下联高而平。拓展：让学生可以收集关于春天的春联。桃花齐开放,春色暖人间。 春雷敲边鼓,喜报春天到。 紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。春风吹绿千枝柳 时雨催红万树花我会说：教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就进行表扬，同时还要从课文中找出这样的词语，读一读、写一写。口语交际：1.突出春天的新发现，在自己说的基础上将自己的发现写下来，“说”是重点。在说的基础上进行练笔。2.导入： “老师发现咱们班孩子穿的衣服漂亮了，脱下了厚厚的棉袄，换上了漂亮的春装。”从老师的新发现中引出“春天来了”3.学生分组讨论，自己在春天里的新发现。从植物、动物、天气变化、人们的活动方面来说。第一大组、植物：柳树发芽了，小草也发芽了、桃花开了、迎春花也开了引导孩子把仿照语文课本把语言说的美一点，如：小草偷偷地冲动地下探出头来。桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。第二大组、动物：小燕子飞回来了、小麻雀多了、小蚯蚓松着泥土，各种各样冬眠的小虫也从地底下钻出来了。第三大组、天气变化：天气慢慢的暖和起来，风吹在脸上不疼了，经常可以看到太阳，第四大组：人们的活动：脱下了厚厚的冬装，穿上了漂亮的春装，植树、放风筝、春游、开始播种种菜4.在学生充分发现的基础上，引导孩子按照一定的条理尽可能多说自己的新发现，或专注于某一项事物，把它说的具体。鼓励学生大胆的联想想象，如：“小草偷偷地探出头来”联想“小草的叶子是尖尖的，春雨过后，叶子上还挂着晶莹的小珍珠呢！”5.在孩子说的基础上，可以鼓励孩子进行大胆的写作，写的形式可以多种多样，可以写春天中的一种发现，也可以写春天里的多个发现。写好后鼓励孩子和同伴读一读，分享写作的快乐。春天里的新发现春天来了!春天来了！同学们在校园中寻找春天。清晨，当我走进校园时，我跑到操场的大树下去寻找，呀！我发现树枝上吐出一点点嫩绿的小芽包。在公园里，我发现有很多不知名的花开了，小草也探出脑袋来。在小溪里，我发现小蝌蚪快活的游来游去。在放学的路上，我发现美丽的天空中飞来了几只燕子，它们从遥远的南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着：“春天来了！春天来了！”在小区的竹林里，我发现小小的笋芽儿也探出了小脑袋，它不知道什么时候从地里钻出了头。春天真是一个百花齐放、鸟语花香的季节，我爱美丽的春天！春天里的新发现清晨，我从梦中醒来。一阵悦耳的鸟叫声传来，我打开窗户看外面的世界，噢！我发现，春天来了！春天来了，春天来了!小草变绿了，像给大地妈妈披上了一层绿色的轻纱；柳树发芽了，微风吹来，柳枝像小姑娘的长辫子摇来摇去，柳叶儿像长辫子上的蝴蝶结格外美丽；小溪解冻了，它高兴地弹奏起“叮咚、叮咚”的乐曲；青蛙苏醒了，它伸伸懒腰，“咕呱、咕呱”地唱起歌儿来；小燕子从南方飞回来了，“唧唧喳喳”地向桃花、迎春花、杜鹃花、玉兰花们点头问好，好像在说：“春天来了，春天来了！”春天来了，春天来了！马路上，红领巾扶着老奶奶轻轻地走过十字路口；小哥哥扶起跌倒的娃娃。校园里，同学们你追我赶，迈着春天的脚步，努力学习科学文化。我