数学人教版五年级下册同分母分数加减.doc

简单的同分母分数加减法 黄秀完小：彭毅教学内容：教科书第89，,90页例1.教学目标：1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。2、在具体情景中理解分数加减法的意义。3、培养学生归纳、概括等思维能力。4、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。教学重点：解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。教具准备：长（正）方形纸、彩笔。教学过程：一、复习铺垫1、说说什么叫分数，什么叫分数单位？2、填空：（1）7/8 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2）5/9 里有（ ）个1/9 ；（ ）个1/8 是7/8 。（3）3个1/4是（ ）；4/11 是4个（ ）。二、探究新知1、刚才大家表现非常出色，现在老师想考考大家的听力，请听题：把一个饼平均分成5份，我吃了1/5，妹妹吃了2/5。（1）你获得哪些数学信息？（指名说）（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生提出的问题，教师随机板书。）我和和妹妹共吃了几分之几？妹妹比我多吃几分之几？还剩几分之几？2、解决问题（1）要求我和妹妹共吃了几分之几，想一想，该怎样列式？（指名说） 1/5+2/5 =（2）你能计算出结果吗？试试看。先独立算，再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。（3）结果是多少？你是怎么想的？（ 1/5是1个1/5，2/5是2个1/5，合起来是3个1/5，也就是3/5 。）教师可多请几名同学回答，适时点拨并板书。（4）师：1/5 +2/5的和是3/5，请同学们观察这个算式，有什么特点？为什么分母没变？分子是怎样得到的？（指名说）（因为1/5 、2/5 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）学生边说教师边完整地板书计算过程。（5）结合手中的学具，观察计算结果，还可以用什么分数表示？为什么？ 3、思考：通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数的加法？（多请几名学生说，教师点拨并归纳小结。）4、让学生试着解答课前提出的其他问题。 反馈，学生说说是怎么想的？ 怎样计算同分母分数的减法？分数减法的含义是什么？（教师适时点拨）5、观察这几个算式，它们有什么共同点？（小组讨论）同分母分数的加、减法怎样计算？应注意什么问题？6.学生独立计算例2 7828三、巩固练习1、P90页课堂活动第1-2题。2、小丽看一本书，已经看了全书的7/12 ，还有多少页没有看？3、列式计算。（1）7/20与9/20的和是多少？（2）11/15与7/15的差再减去2/15是多少？四、拓展应用结合生活实际，列举同分母分数加减法的例子。（指名提数学问题,大家列式解答。）五、总结评价1、小结全课：这节课，你有什么收获？如果你是老师，你会给大家留什么作业？2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。五.作业：练习二十三第1-2题板书设计：简单的同分母分数加减法1/5+2/5=3/5答