《Period2LanguageStudy》教师教学实施方案.doc

教师教学实施方案（参考）授课年级高一学科英语课题Unit 4Language Study授课教师 课程类型 语言学习课时1日 期课程教学目标目标解读1. 理解并能够自主运用重要语言点，如represent, approach, be likely to等。2. 培养学生合作探究的能力教法指导1. 在具体语境中掌握词汇的基本含义、词性及基本用法。2. 识记部分重点单词或短语的外延含义，注意其熟词生义现象。3. 通过运用巩固重要语言点的学习课程导学建议重点难点在语篇中通过上下文的语境掌握重要词汇如represent, approach, be likely to等的用法教学建议1. 运用多媒体，展示例句，引导学生研读、归纳。2. 指导学生通过阅读例句，理解词语的用法，通过练习进行巩固教学方法1. 讨论法：组织学生讨论，充分调动学生个体学习的积极性，增强参与意识，体现学生的主体地位。2. 小组合作学习法：通过小组合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破课前准备教师准备：金太阳导学案（英语）人教版高中英语必修4教材学生准备：1. 通过查字典和上网多方面了解单词和短语的含义，记录下来制成知识卡片。2. 把在预习中碰到的问题记录下来，以便在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程程序设计教学内容教师行为学生行为媒体应用第一层级课堂导入【话题切入及自学引导】1. 检查“基础学习交流”部分完成的情况。2. 入题：上节课我们了解了不同国家的人们初次见面时由文化差异引起的一系列反应。本课时我们研讨部分重点单词和短语的用法，以及完成“基础学习交流”部分的内容。【Lines 1】 Last class we read the passage COMMUNICATION: NO PROBLEM ? This class well study the key words and phrases in the text.学生预习单词并完成“基础学习交流”部分的内容，获得对部分单词和短语的初步了解。对重点内容做出标注，对疑难问题做出圈注，以备讨论利用PPT展示教学目标，使学生明白本节课的学习任务预习交流【检测学生预习情况】 用5分钟的时间完成“基础学习交流”部分的内容【Lines 2】 Now read the first part of your learning plan and finish the exercises on your own in five minutes. 学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正。通过结构性预习，达到预期效果利用PPT展示单词、例句以及“即学即练”部分的答案第二层级难点探究【组织学生探究重难点问题】1. 用25分钟的时间引导学生阅读例句，归纳单词和短语的用法，通过“即学即练”检验学习成果。并对学生的疑问在学生无法独立解决的情况下进行点拨，对表现好的学生进行表扬激励。2. 用5分钟的时间答疑解惑。【Lines 3】 Your behavior is wonderful. Now lets read the examples and sum up the usage of the words and phrases.【Lines 4】 Now you have known the usage of the new words and phrases. Please finish these exercises to check how you understand them.【Lines 5】 You have done an excellent job. Now discuss with your partner what you dont understand.以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。有条件的学校可以进行白板展示，对比教学 利用PPT展示单词、例句以及“即学即练”部分的答案第三层级课堂检测【随堂检测，课堂小结】 布置第三层级技能应用与拓展部分的任务，检查学习情况。【Lines 6】 Weve learned the uses of some important words and phrases in this period. Please finish the exercises by yourself after class.根据学习内容，独立完成第三层级技能应用与拓展部分的内容，以竞答形式完成练习通过PPT展示第三层级技能应用与拓展部分的练习及其答案第四层级总结反思利用思维导图梳理重点知识的脉络