用家访架起家校联系的桥梁.doc

用家访架起家校联系的桥梁武汉东湖新技术开发区新桥学校 何晶晶【内容摘要】： 现代信息社会，教育的成功要依靠社会、家庭和学校三方的力量，那么班主任代表学校教育就应该和家庭取得必要的联系：登门家访、电话家访、书信家访（包括发电子邮件）等，能让家长感到与教师的沟通亲切、自然。通过家访，学生感受到老师的关注和重视，班主任与家长共同分析研究孩子的状况，从而形成教育合力，共促学生健康成长。本文以班主任的实际家访经验为参照，论述家访工作如何开展，并指出家访过程中应该注意的问题，从而帮助班主任更好地进行班级管理和学生教育。苏霍姆林斯基曾这样指出：“若只有学校而没有家庭，若只有家庭而没有学校，都不能承担起塑造人的细微、复杂的任务。”所以，作为班主任，更要与家长建立起良好的关系，形成教育的合力。尤其是在现代信息社会里，教育绝不是学校单方面的工作，正所谓“如果教育希望从一切方向去教育人，那么必须先从一切方面去了解人”。我们怎样去了解自己的教育对象呢？家访，无疑是一个很直接有效的办法。我们教师要善用家访、慎用家访，让家访的手段帮助我们更好地了解学生、教育学生。一. 家访的目的教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。但是现在的学生往往对家长有抵触情绪，总认为是自己犯了什么错，老师才特地来“告状”的，因此，要让学生打消顾虑，家长欢迎家访、让家访取得良好的效果，一定要形成长期家访、大面积家访的制度。1. 通过家访了解学生的家庭成员、家庭环境状况，关心学生的生活。我班有一位女生，成绩在班上算是很不错的，但是她性格非常内向，从来不主动参加班级活动，说话也小心翼翼的，除了和小学认识的几个同学交往，很少和其他人接触，后来我抽时间到她家里去了一趟，才发现她家经济状况很是不好，妈妈还生病住院了。家庭的条件让她没有信心和其他同学成为朋友，了解了这些情况后，我便说服她要放下思想包袱，克服自卑心理，同时我也为她争取一份助学金，推荐她成为中国地质大学帮助对象。通过和大学生哥哥姐姐的交流，让她感受到社会的温暖，此后该女生性格逐渐变得开朗了一些，与同学和老师交往也更多些，学习也更加努力认真，还常常想着要好好读书，将来回报社会，即使她出水痘病假一个多星期也没有落下功课。2.家访可以了解学生的社会交往，以便帮助学生走出交往的误区，全身心投入到学习中来。初中生还没有形成正确的世界观，很容易受环境影响，“近朱者赤，近墨者黑”。在家访过程中可以即使和家长交流情况，了解孩子在生活中的具体情况，防止学生交上不该交的朋友，帮助他们谨慎择友。我班的肖繁同学和周浩从小一起长大，可是周浩因为家庭情况复杂性格乖戾，常常打架闹事，还经常晚上带着肖繁出去闲逛。家访时，我和肖繁家长互相协商，并当着肖繁的面晓之以理动之以情，让肖繁意识到交朋友应该有正确的标准，那以后，他就保持和周浩的距离，没有受到更坏的影响。3.家访可以了解学生的行为习惯，有助于学生良好习惯的养成。袁野同学在学校循规蹈矩，是个听话的孩子。可是成绩总在原地踏步，当别的同学都在一点点进步的时候，他仍然不急不慌，好像没有什么动力。为此，我和他的家长通信了一段时间后对他进行了家访。在他家，我发现他有很多的运动装备，房间里贴了很多运动明星的海报。我从他的爱好和特长出发，讲学习基础知识的重要性，鼓励他学习和运动两手抓，确定好自己长期和短期的学习目标，争取通过自身的努力，将来能考上自己喜欢的学校使自己的理想变为现实。我还指导他一些实用的学习方法。通过一段时间的努力，他终于在期中考试中取得了进步。4.家访可以了解学生的理想信念，根据学生的实际情况，帮助学生走出迷茫，确定自己的人生目标。学校里和学生谈话固然可以起到一定作用，可是容易让学生有距离感，始终很难和教师坐下来平等交流。可是在学生家里，气氛就更轻松了，可以和学生畅谈一番，说说知心话，帮助他们分析自己、解决思想上的一些困惑培养健全学生人格。5.帮助家长更新教育观念，提高教育能力。作为学生的第一任教师，一些家长由于缺乏科学的教育观念，给学生的成长造成了很大的阻碍。有些家长在教育孩子时，方法过于简单，要么打，要么骂，或者罚，根本不能发挥家庭教育的作用。因此教师要给予必要的指导，为家长提供一些教育理论方面的知识，为他们介绍家教成功的范例，纠正他们在教育方法上的错误。如果我们学校这个大环境重视素质教育了，家庭这个小环境也重视素质教育了，我们才可能实现真正意义上的素质教育。从这个意义上看，家访起到了极其重要的作用，它使学校的素质教育得到延伸，得到渗透、得到发展。二.家访的时机教师家访时要抓住时机，讲究交谈的艺术性，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。因此，教师的家访要选择合适的时间，每接一个新班，班主任就应该有计划有步骤地对学生家庭进行“普访”，大致了解全班学生的家庭情况；如遇特殊问题，则要进行“速访”；对个别学生，根据需要，还要“常访”。 如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。如遇到学生生病在家、学生取得成绩、后进生稍有进步、学生遇到困难、学生出现异常表现或有不良苗头等情况，班主任都应该及时家访。如果班主任不能抓住时机家访，即使后来再补上，效果也往往并不理想。觉察到学生身上有某些毛病而不及时家访，等到已经很严重的时候才去找家长，商量解决办法，这对学生是很不利的。 家访工作及时，善于发现学生的闪光点，才会使之撞击产生火花，燃成照亮他前进的火把。 三.家访中应该注意的问题1.家访不能 “打无准备的仗”，毫无准备毫无计划的家访根本就很难起到应有的效果。家访前，班主任要认真了解学生的家庭情况、亲友情况、家长的文化水平等，做到心中有数；班主任还要对所访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能抓住要点，取得家长信任，提高家访实效。2. 家访谈话的内容应该实事求是，沟通的方式要注意技巧。根据不同的对象、不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在谈话过程中根据具体情况加以调整。同时还要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼，不但造成家访的失败，而且导致家长与教师的矛盾冲突。值得注意的是，家访时最好让学生在场，班主任、家长、学生三方开诚布公，实事求是，有礼有节。让学生信服，让家长知晓，三方面牵制，共同制定教育方案，既可避免学生对老师的猜疑，又可使学生较快地改正自己的缺点。若在家长面前一味地大谈学生的不是，容易引起家长的情绪波动，对子女进行蛮横的指责或粗暴的痛打，这样教育的后果，容易引起学生对老师的厌恶对立情绪。认为老师借家长压服自己，无意中就在师生之间设下一道鸿沟，让学生怨恨老师，怨恨家访。3.家访之后要持续关注教育效果。每次