高二英语必修7第三单元说课稿.doc

高二英语必修7第三单元说课稿化隆二中 马秀峰各位评委老师，大家好！今天我的说课内容主要从四个方面进行阐述，即说教材，说学生，说教法，说课堂。一. 说教材（教材解析）：本节课内容选自人教版新课标高二英语教材选修七的第三单元的“海底景观”为一课时的阅读课，并将Warming-up,Reading和Comprehending部分放在同一课时合计成为一节阅读课。内容讲述的是1902年一个名叫“Old Tom”的虎鲸帮助捕鲸人捕鲸以及营救遇难者的事情。本节课的教学目标为：1、语言知识：学会对阅读文中的生词进行词义猜测；正确理解定语从句的句意。2、语言技能：本节课重点训练口语及阅读技能。3、情感态度：培养学生热爱和保护海洋生物的意识。4、学习策略：采用由浅入深，由易到难的分层阅读法。教学重难点：培养和提高学生的阅读技能；学习和掌握文章中的重点句式和词汇的用法；复习动词-ing的被动式。二. 说学生（学情分析）：高二年级的学生已经具备一定的知识储备和运用能力，学生对英语学习态度端正，兴趣较浓，但由于我授课的对象是普通班的学生，基础非常薄弱，听力理解和口语表达相当困难，因此，本节课只选读课文的前六个自然段内容进行讨论，为了激发全部学生的好奇心和求知欲，课堂充分利用了多媒体教学辅助手段，以展播马尔代夫海下实况录像并展示五彩缤纷的海下景观导入新课，为学生提供直观、形象的信息资源。三. 说教法(教学方法)：本节课我主要运用演示法，讨论法，激趣法等教学方法。由于英语教学主要任务之一就是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，因此在本课教学中，我尽量结合学生的学习特点，通过多媒体课件的形式引导学生对文章整体的认识和把握，并让学生通过小组讨论的形式自主地学习，思考和讨论，同时在教师的指引和带动下，能积极参与，大胆发言，热烈讨论，兴趣高涨，学习气氛十分活跃，基本上能顺利完成教学内容，充分体现了“学生为学习主体”的新课程理念。从而激发学生的阅读信心和兴趣，鼓励学生了解和爱护海洋动物。四. 说课堂（教学过程设计）：本节课以“六部教学法”为指导思想，以“学生为主体”展开教学活动。第一步：话题引入通过大屏幕展播马尔代夫海下实况录像，激发学生的好奇心和兴趣，并在此基础上进行引发问题，以他们的回答引入“海底景观”话题。第二步：背景介绍 介绍阅读文章的作者Clancy是一位来自澳大利亚的老人，在捕鲸站亲眼目睹虎鲸杀手如何帮助捕鲸人捕捉须鲸的情况。（通过课件展示虎鲸捕杀须鲸的主要画面，使学生形成一个初步概念。）第三步：分层次阅读1、Task Reading.通过教师领读，学生跟读的形式，并设计4个问题，让学生带问题朗读，让学生对全文大意有所了解。2、Task-based Reading.以结构框架表格的形式，寻找细节信息，让学生对全文进行深层理解。第四步：分组讨论、指导首先让学生分成4个小组，合作学习，教师监督，指导。话题讨论：Who is the Old Tom? Who first shouted that the killerwas coming? How did the killer send the message to the whalers? How did the Old Tom lead the way? 第五步：练习设计练习设计以填空题的形式，面向全体学生，尤其是对基础薄弱的学生，使他们在本节课上有所收获。第六步：总 结首先以填空的形式，总结全文内容（属于拔高题，教师可以指导，帮助）。第六步：作 业1).让学生尽可能多次朗读已经讨论过的课文。2).预习剩余的课文内容。3).复习和掌握动词-ing的被动形式并独立完成课本64页第二