苏教版小学五年级语文下册复习资料全套.doc

单元复习苏教版五年级下册语文教案第一单元复习 3、理解由生字组成的词语。 叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽 又蹦又跳 咆哮 成千盈百 不解 喷发 栏杆 背倚着 纽扣 旺盛 欢畅活泼 四肢 酿雪 朴素 笔墨纸砚 寿镜吾 哪里 默默 花瓣 苍苔 篱笆 蝴蝶 4、多音字（弄清读音，理解意思） （1）儿童不解春何在：解，ji，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。 （2）使出浑身解数：解，xi，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。 5、课文中重点词语的意思 彩翼 成千盈百 座无隙地 烂漫 浑身解数 忸怩 冰清玉洁 纯净疏淡 润泽透明 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 二、句式训练。 1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。 课文中的句子： （1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？） 用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。 （2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？） 用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。 2、认识顿号，体会顿号的用法。 课文中的句子： （1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在西游记一类的小说上描绣像。 （2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！” 标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。 三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。 春光染绿我们双脚只拣儿童多处行（第5至第9自然段） 古诗两首（游园不值宿新市徐公店） 对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。 四、片段训练。 1、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。 2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。 3、读一读只拣儿童多处行第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。 4、仿照早第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。 五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。 1、春光染绿我们双脚：踏一路春风，撒一路欢笑 ，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚 。这一节在全文中起 首尾呼应、总结全文 的作用，表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。 山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。 诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：“。” 2、只拣儿童多处行： 理清作者行踪路线：冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。 花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。 3、早按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。 早一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得 早 衬托鲁迅 时时早、事事早 的精神。 迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。 提示：体会带点词的意思，体会梅花的特点：开的多；梅花的色泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。 4、游园不值是 宋 代诗人 叶绍翁 所作，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子高兴起来。 这首诗中表现深刻哲理的诗句是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。蕴含的哲理是：任何新生事物和进步力量都是无法阻挡的，它总是冲破阻力向前发展。 宿新市徐公店是唐代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春天（什么季节）乡村田园（射门地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 在宿新市徐公店这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。 六、积累拓展。 1、保护环境的公益用语 珍爱生命，珍爱我们共有的家园。 多一片绿叶，多一份温馨。 告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。 水是生命之源，树是水的卫士。 2、鲁迅珍惜时间的名言： 时间就像海面里的水，只要愿挤，总还是有的。 节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。第二单元复习内容 4、多音字（弄清读音，理解意思） （1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空 划：hu 用东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。 （2）我们的计划不变。 划：hu 计划。 5、课文中重点词语的意思 寒风凛冽 戈壁大漠 朝夕相处 亮如白昼 游弋 澎湃 清晰可辨 干涸 突如其来 持续不断 渺茫 家常便饭 紧急关头 繁殖后代 濒临灭绝 生态平衡 二、句式训练。 1、读句子，体会人们当时的心情 （1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。（体会发射前的紧张气氛） （2）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（体会因为“神舟”5号发射成功人们兴奋的心情。而且内在的情感一层比一层表达得更强烈） 2、联系上下文，理解句子中的加点词语。 （1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 “家常便饭”本义指很平常、经常发生的意思，联系上下文来看，时说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。 （2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 “集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。 三、能正确、流利地朗读下列课文。 梦圆飞天火星地球的“孪生兄弟”神奇的克隆 对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。 四、片段训练。 1、上网或阅读课外书了解“克隆”的知识，想像它诱人的前景，并且把它写下来。 2、描写一对孪生兄弟，写出他们的相同点和不同点。 3、“神舟5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾”。想像一下当时的场面，写一段话。 4、关于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再写下来。 五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。 1、梦圆飞天是一篇通讯报道。课文是按事情发展的顺序来安排材料的，前后可分为“送行、发射、问候、梦圆”四大部分。 2003年10月15日，“神舟”5号飞船载着飞行员杨利伟第一次飞入太空，实现了中华民族的飞天梦想。 烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。这段话写出了火箭升空时的壮观景象。 浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！这句话的作用是照应文题“梦圆飞天”，又使整篇课文浑然一体。 2、火星地球的“孪生兄弟”是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟俩，课文中的“孪生兄弟”是指火星和地球。人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 课文中主要提出两个并解答了两个问题：一是火星上的水是从哪里来的呢？二是火星上的水为什么不能像地球上的水一样能留住呢？ 3、克隆之谜是一篇介绍克隆的说明文。为了说明事物，通常采用的说明方法有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。在本课中为了说明“许多植物都有先天克隆的本领”，作者就采用了举例子的方法，列举了柳树、马铃薯、仙人掌等为代表的植物；再如为了说清楚克隆的含义，运用了下定义的的方法。 1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名叫“多利”。 六、积累延伸 1、跟“水”有关的成语： 一泻千里 波澜壮阔 水平如镜 惊涛骇浪 水流湍急 波涛汹涌 波峰浪谷 浊浪排空 2、“水是生命的源泉”。爱护水资源的标语有： 珍惜水吧，不要让眼泪成为世界上最后一滴水。 节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。 珍惜水就是珍惜您的生命。 请珍惜每一滴水。第三单元复习内容 4、课文中重点词语的意思 倾诉 倾注 魁梧 派遣 发愤 扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷 浩浩荡荡 振臂一呼 络绎于途 讲和通好 观风问俗 互通有无 五洲四海 心悦诚服 二、句式训练。 1、认识引号，体会引号的用法。 课文中的句子： （1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。 （2）海伦学会了用手指“说话” （3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 2、课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？画出来，再读一读。 3、仔细体会下面句子所表达的感情。 （1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 （2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 三、能正确、流利地朗读下列课文。 海伦 凯勒、二泉映月、郑和下西洋、司马迁发愤写史记 二泉映月（第4、第5自然段）能够正确地默写。 四、片段训练。 1、默读课文，根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。 2、“发愤”是什么意思？课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写史记? 3、你还知道史记中哪些故事？讲给同学们听听。 五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。 1、二泉映月是民间艺人阿炳创作的二胡名曲。阿炳的代表作还有听松、寒春风曲、大浪淘沙等。 2、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 3、听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 4、随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 5、郑和下西洋一文生动地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。 6、司马迁发愤写史记是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年写成巨著史记的事，赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。 六、积累拓展。 1、赞扬海伦凯勒的成语 不屈不挠 身残志坚自强不息 坚强不屈 矢志不渝 2、出自史记的成语 退避三舍 约法三章 夜郎自大 破釜沉舟 四面楚歌 后来居上 指鹿为马 论功行赏 背水一战 围魏救赵 3、出自史记的明言、警句： 项公舞剑，意在沛公 史记项羽本纪 不鸣则已，一鸣惊人 史记滑稽列传 众口铄金，积毁销骨 史记张仪列传第四单元复习内容 4、课文中重点词语的意思 举世无双 所向披靡 南怔北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖 绝无仅有 摩天大厦 巍然屹立 摇篮 掺和 飘逸 星罗棋布 二、句式训练。 读一读带点的部分，说说这样写的好处 （1）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦 （2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 三、能正确、流利地朗读下列课文。 秦兵马俑埃及的金字塔音乐之都维也纳 四、片段训练。 1、秦兵马俑是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？ 2、默读埃及的金字塔，说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。 3、默读音乐之都维也纳，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。 五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。 1、秦兵马俑是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的对象。 2、埃及的金字塔是一篇说明文。文章以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 3、音乐之都维也纳是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都” 的赞美和向往。 六、积累拓展。 1、表示有名的成语 举世闻名鼎鼎有名 赫赫有名远近驰名 显赫一时家喻户晓名满天下 名闻遐迩 2、贝多芬被称为“乐圣” 莫扎特被称为“音乐神童” 舒伯特被称为“歌曲之父” 海顿被称为“交响乐之父” 施特劳斯被称为“圆舞曲之父” 第五单元复习内容 （3）多音字（区别运用） 落（lu lo l） 混（hn hn） 蒙（mng mng mng）奔（bn bn） （4）同音形近字辨析（会组词运用） A、嫌、欠、歉、谦、镰、兼、赚 B、幽、忧、悠 C、澡、藻、燥、躁 D、轿、较、娇、骄、矫、郊 E、谐、挟、协 、鞋 F、晨、尘、臣、辰、忱 （5）词语意思辨析 A、师傅、师父 B、朦胧、蒙眬、矇眬、曚昽 C、静谧、幽静、安静、寂静、宁静、平静、恬静 D、耸立、矗立、挺立、直立、屹立 E、我见从妈妈口中掏不出什么秘密。 我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 F、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 小院立即飘满了她那芳香的音韵。 （6）成语（会写，并理解意思，尤其是成语中的重点字的意思） 莫名其妙、平淡无奇、蹑手蹑脚、不知不觉、豁然开朗、嫦娥奔月、牛郎织女、高深莫测、衣衫不整、一塌糊涂、彬彬有礼、出言不逊 头头是道、娓娓而谈、信口开河、夸夸其谈、理直气壮、侃侃而谈、胡编乱造、无稽之谈、海阔天空、无所不谈、拾人牙慧、老生常谈（与说话有关的成语，能在具体语境中运用） 冷不丁、手把手、冒失鬼（三字成语） （7）新词汇（掌握它们的意思） 下海、大款、大腕、楼盘、期房、现房、大片、宽带、网民、打的、买单、运作、民工潮、经济房、追星族、写字楼 2、句 （1）名言、警句、俗语（会默写） A、君子不失色于人，不失口于人。 B、礼到人心暖，无礼讨人嫌。 （2）关联词语的运用（知道前后分句的关系，并学会用关联词语造句） 一面一面 只好 3、段落篇章 （1）第16课 爱如茉莉 A、这篇课文以生动传情的笔触，描写了 之间的相互关爱，有如茉莉花一样 ， ，抒发了作者对这种感情的 之情。 B、在母亲眼里，爱如茉莉， ；在我的眼里，爱如 ， ，爱如 ， 。 C、阅读片段答题。 一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 a、从片段中找出一对近义词：（ ）-（ ） b、“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（ ）。这句话可缩为： c、我推开病房的门，为什么怔住了？ d、用“ ”画出对妈妈细节描写的句子，用“ ”对爸爸细节描写的句子。 e、“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。 （2）第17课 月光启蒙 A、母亲是每一个孩子的第一任教师，也是启蒙教师，“启蒙”是 的意思。“月光启蒙”是指 。文中的母亲对“我”进行启蒙教育的方式有 、 、 等。母亲给“我”的启蒙有：一、二、三、。 B、从月光启蒙一课中，我学会了 等歌谣，课余我还积累了 等歌谣。 C、阅读片段答题。 母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。 a、联系上下文，理解词语。 （1）高深莫测：（2）幽默风趣： b、片段中省略号省去的内容可能是 c、用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把 比作 从中我们可以感受到母亲 。 d、是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。 (3)第18课 爱因斯坦和小女孩 第六单元复习内容 1、字词 （1）会读会写会用 彭总、警卫、絮语、帽子、大碗、融进、御寒、日夜兼程、比赛、崩塌、肩扛、惊心动魄、稀泥、冲锋、劈波斩浪 （2）会读会选择正确的读音 逶迤、磅礴、岷山、骡子、驮、脚趾 （3）字音辨析 A、敌重兵，压黔境。乌江天险重飞渡。(chng zhng) B、坐骑（q） C、宿(s xi) 伤痕累累、果实累累（li li） （4）形近、音近字辨析 A、融、溶、溶 B、御、愈、誉、郁、寓、豫、驭 C、塞、赛、寨 D、峰、锋、烽、俸、蜂 （5）成语 燃眉之急（表示情况危急的成语还有：千钧一发、岌岌可危等）、奔腾不息、日夜兼程、全然不顾、伤痕累累、惊心动魄、劈波斩浪、摇摇欲坠 （6）同一意思不同表达方式 转瞬间（表示时间快）：眨眼间、刹那间、须臾、一眨眼、一刹那 想：思索、思考、深思熟虑、沉思、考虑 2、句 3、段落篇章 （1）第20课 长征 A、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”在这两句诗中，“逶迤”的意思是 ；“磅礴”的意思是。诗句中把 比作细浪，把比作泥丸。 B、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗概括了长征途中两个重大的战役，分别是 和 。 C、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句表现了红军翻过雪山后的心情。 D、全诗以“ ， ”为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越 、 ，巧渡 ，飞夺 ，勇过 诗中“ ”一词概括了红军长征途中的种种艰难险阻，“ 、 、 、 、 ”等词语表现了红军不怕困难、乐观向上的大无畏的英雄主义。 （2）第21课 彭德怀和他的大黑骡子 A、本文按 顺序写了过草地时红三军团因为 ，彭德怀忍痛把 枪杀充饥的事，表现了他爱 更爱 的感情，赞扬了他与战士 的精神。 B、长征过程发生的动人的故事还有许多，我知道 、 等。 C、阅读片段答题 彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（盯 落）在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一（yi yi yi）路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背（bei bei）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮（分 取）一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着它吃完。 a、用“”画出文中括号里你认为准确的字。 b、用“”画去文中带点不正确的读音。 c、读画“ ”的句子，你体会到了什么？ d、如果大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？展开想象，写一写。 （3）第22课 大江保卫战 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了 的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢 的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有 ；哪里有危险，哪里就有 。滔滔的洪水中群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了 。 a、根据课文内容填空。 b、短文中的“红五星”、“迷彩服”是指 。 c、用一句话概括短文中省略号的内容。 4、这段话中，连续的三个“飞向”表现出 。两个“哪里有哪里就有”表现出子弟兵急人民所急，把 留给人民，把 留给自己。三个“看到了”反映了人民群众 。 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一（ ）疼痛，抬脚一看，原来是一（ ）铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一（ ）鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一（ ）布条三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ a、在文中的括号里填上适当的字。 b、“团长见状”中的“状”在文中指哪些语句描写的内容？用“ ”画出来。 c、抗洪抢险就是要“快”，文中表现黄晓文动作“快”的词语有 国标本五语（下）百词竞赛 姓名 yo lu l j m bn tio po xio pn f ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) zh fn y mo chn qin yn bi y ko ln n ( ) ( ) ( ) ( ) ni ku wn shn hun chn s zh zu w x d ( )( )( )( )( ) m zh m xi bn qn y ji hun shn y ln ( ) ( ) ( )( ) p s r bi zh xn kn zh hu qio xi l b ( )( )( )( )( )( )( ) zhn sh h di nin xu hu bn rn yn u xi ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) l r m ln sh ji ji x jn s yn xio l ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) yu rn bo zo p q n zo mn y chn d ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) b q b no r j s k y y j r w x j fn ( )( )( )( )( ) hu shn f ro yu tn xin yu shn y pi qin ( )( )( )( )( ) bo jn fn shun jn yn chn b m tou qun tou ( )( )( )( ) sh b k dn y q zn sn s li hu xin wi y ( ) ( )( ) ( )( ) yn zhn y di r y fn wi k xn ti shn ch r ( )( )( )( )( )( ) n l n xn du w jn l zhn xu tn m n ( )( )( )( )( )( ) ( ) j sh w shun n shu tn xin wi mio wi xio ( )( )( ) ju w jn yu i j fn m sh t ln ku q chn ( ) ( )( ) ( )( )( ) m tin d sh j sh wn mn z bi u zhu shn y ( ) ( )( ) ( )( ) b w un zhun sh co pn ji tu xin wi yu y ( )( ) ( ) ( )( ) shn qn shu xi xn lu q b jn b hu hun m l ( )( )( )( ) h xi to qin h qin l l yu xin m mn q mio ( )( )( )( )( ) y bn zhn jn l ba sh chen ru b fn hun ( )( )( )( )( ) lu bo jn co shi m hu jio zhn zi xi zi ( )( )( )( )( )( ) o shn m c pn lun n mn wn ru yu fi sh fu ( )( )( )( )( )( ) bn bn yu l wn shu qin shn jn wi x y y hn ( ) ( )( )( )( )( ) jn mo rn jn j hn jio p rn mi zh j b si ( )( ) ( )( ) ( ) xin q ji fn r y jin chn jn xn dn p x n ( ) ( ) ( )( )( ) chn fn bn t p b zhn ln bn tn b x bjn ( ) ( )( )( )( ) q zhun shn h zh dn chun cn y shn rn jn ( )( )( )( ) b ji s su hu shn hu s b y shu shn rn mo ( )( )( )( )( ) d tn c hui ln q x sh x p ln ln shn jin ( )( )( )( )( )( ) pi kn r zh h pn yn bn tn sho x i课文内容填空 姓名 1、月亮出来了，（ ）。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，（ ）、（ ）和（ ）山峰的黑色剪影，（ ）隐隐约约的伸展着，起伏着。（ ）为它们镀上了（ ） 2、我们走到哪里，哪里便（ ），（ ）的山岩，结束了（ ）。（ ）的荒山，如今（ ），当风儿吹过的时候，便（ ） 3、春光，竟会这样地（ ），这样地（ ）！它把一冬天（ ）的（ ）、（ ），都（ ）！ 4、对，就是（ ）！只要（ ），给它（ ）地（ ），（ ）和（ ）一样，在春天的（ ）下，就会（ ），以（ ）的生命力，（ ）出（ ）的四肢，使出（ ）。这时候，自己感到（ ），别人（ ）。 5、朋友，（ ）？当你（ ）的时候，记住（“ “），是永远（ ）！ 6、那几棵大海棠树，开满了（ ）的花，这繁花从（ ）到（ ），不留（ ），阳光下就像（ ） 7、汹涌的激流中，战士们的（ ），飞向（ ），飞向（ ），飞向（ ）。在安造垸，他们救出了（ ）；在排洲湾，他们给（ ）哪里有洪水，哪里就有 （ ）；哪里有（ ），哪里就有（ ）。滔滔洪水中的群众，看到了（ ），看到了（ ），就像看到了（ ）。 8、周围静得出奇。路两旁（ ），与南段高大的（ ）形成了（ ）。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我（ ），果然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。 9、一开始还是一小群依小群的飞过来，（ ），陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便（ ），老远就听到他们的叫声。他们大都是（ ）。有的排成（ ），有的围成（ ），一批一批，（ ）。先回来的鸟在林内不停的鸣叫，好像互相倾诉着（ ）,又像在（ ）；后到的鸟与林中的鸟（ ），（ ），很快找到自己（ ），与熟悉的伙伴会合。 10、（ ），晚霞映红了天空，也映红了（ ）。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看，着几只（ ），那几只又（ ）。它们的羽毛（ ），多么像穿上盛装的少女在（ ）！树林内外（ ），（ ），（ ），似（ ），如（ ），整个刺槐林和竹林成了一个（ ）。这上万只灰椋鸟是在举行（ ），还是在（ ）？要不怎么会这样热闹？我被这（ ）的场面感染了，竟（ ）地欢呼起来。 11、山下的河水不再（ ），（ 的碧波（ ）。待到（ ），我们把（ ）。 12、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的（ ）下，来到了（ ）。（ ），（ ），但阿炳再也看不见了，只有那（ ）萦绕在他的耳