2017二年级语文下册第八单元教案分析一.doc

2017二年级语文下册第八单元教案分析一 2017二年级语文下册第八单元教案分析一21.真想变成大大的荷叶首案编写 教学目标： 情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重点难点： 重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文，激发学生对美好大自然的向往。 难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。养成教育训练点：学会倾听，善于想象。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时 第一课时 一、导入 1上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫四季歌。 （1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。 （2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。 （3）现在，不用老师提醒，能背出来吗？ 2小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。 3小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？ 4有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？ 5现在请小朋友把书打开，大声地读读21课。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。二、初读课文，整体感知 1学生自读。 2这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？ 3小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？ （1）学生自由说。教师贴出彩图。 （2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？ （3）这位小朋友有很多的愿望，他最想变 （4）板书课题 （5）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）三、品读诗文，读中感悟 1（播放大自然夏天的音乐：）下面请大家闭上小眼睛，竖起耳朵，仔细听！ 2请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？ （1）你观察的真仔细！ （2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？ 3想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！ （1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上； （2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？ （3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴） （4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！ 4哪个小朋友想变小鱼呢？ （1）你为什么想变小鱼呢？ （2）请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好！ （3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。 （4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！ 5夏天到了，你想变小蝴蝶吗？ （1）拿着头饰走到小朋友身边：好，老师就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？ （2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！ （3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。 （4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！ （5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？ 6小朋友，你们还想变什么呢？ （1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？ （2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！ （3）说话：我想变眨眼的星星，在-。 我想变弯弯的新月，在-。 7我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成 （1）小朋友，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？ （2）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 （3）谁来读好这句话？（指读，齐读） （4）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？ （5）嬉戏是什么意思？请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？ （6）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？ （11）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！ 8小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！ 9老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节！第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。我们来比一比，看谁读的最认真！ 四、学习生字 1（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。 2这两个字“蝈、戏”，你们能用自己的方法记住吗？ 3指导书写 4学生描红 五、作业 回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。 第二课时 一、有感情朗读全文 二、拓展延伸 1小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。 2学生作画，教师巡视欣赏。 3小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护。 三、学习生字 1出示生字，学生交流识字方法。 2指导书写。板书设计：21、真想变成大大的荷叶快乐别人快乐自己美 教学反思：本课课文后面有一题作业是要学生说说夏天来了，你还想变点什么？课堂中教学中，我创设了许多学生言语实践的情境，让学生充分发挥想象，如：让学生续说小诗，在实践中学习了语言。其次，把语文综合性学习和课堂教学结合起来。如：课后布置学生结合课堂所学的，再想一想你还想变点儿什么？回到家动笔把自己想象中的夏天小池塘的美景画下来。这样有助于加深学生对课文内容的理解，进一步体会课文中蕴涵的情感，同时也激发了学生的学习兴趣。22.猴子种果树首案编写 苗霞 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点：识字、写字。 教学难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。养成教育训练点：学会独立自考教学准备：多媒体课件，头饰。教学时数：2课时 第一课时 一、板书课题，谈话导入 1、板书课题 2、质疑：看了这个题目，你想知道什么？ 二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的？结果怎样？ 三、初读指导 1、猴子为什么什么树也没种成呢？学生自己借助拼音读课文。 2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。 标出小节数，并划出不理解的词。 用自己的话说说猴子为什么什么树也没种成呢？ 3、学生按要求自读课文。 4、检查自学情况。 1）出示字卡，指名认读。 2）自主识字，用什么办法记住生字。 3）交流记生字的办法。 4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。 5）谁能谈谈，猴子为什么什么树也没种成呢？ 四、学习生字 1、看卡片书空生字。 2、观察字形和位置。 3、学生练习描红，教师巡视指导。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字。 2、认读词语。 二、细读课文 学习第一小节 1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。 2、指名说，你是从什么地方看出来的？ 3、种果树是需要浇水、施肥，但是天天这样做就错了，这正表现了猴子（心急） 4、怎样读才能把猴子的心情体现出来？自己练读一下。指名读。 5、齐读第一小节。 学习第二八小节 1、出示插图：说说图上画的是谁和谁，它们在干什么？ 过渡：正当梨树成活的时候，乌鸦是怎样对猴子说的？猴子是怎样想、怎样做的？ 2、请小朋友们带着问题读第二、三小节。（出示表格）：师边讲解内容边填表格 3、读后请学生回。， 相机理解：“农谚”、“梨五杏四”等词。 “等不及”说明什么？ 4、谁能通过读读出来？指名读，齐读。 过渡：杏树种成了吗？为什么？ 5、请小朋友们带着问题读第四、五小节。 6、指名说，读。 过渡：它又种的什么树种成了吗？为什么？ 7、请小朋友们带着问题读第六、七、八小节。 8、指名说，读。 学习第九小节 估计一下“一连几年”会有多少年？ 用一个成语来概括“什么树也没种成” （一事无成） 过渡：猴子种树的结果怎样？ 伙伴间交流，找到你最喜欢的一部分，合作完成表格。 学生交流后汇报成果，教师总结。（出示）： 1、齐读第九小节。 2、想一想：“就这样”指就哪样？ 3、讨论：猴子种果树为什么什么树也没种成？ 1） 开展自由讨论。 2） 全班交流。 4、小结：猴子太性急了，正当树成活的时候，它拔掉，再改种，这怎么能让树成活呢？这说明无论做什么事都要有耐心、有主见，不能急于求成。 三、练习分角色朗读课文。 四、表演课本剧 1、想一想：怎样演这个童话故事？ 2、小组编排。 3、小组比赛表演课本剧。板书设计：22.猴子种果树梨-杏-桃-樱桃等不及 一事无成五 四 三 二 教学反思：在学习课文的第二至八自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。在学习第二自然段的时候我以扶为主，提出问题：正当