2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测生物质量分析报告.doc

2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科质量分析报告2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测理科综合能力测试生物学科的试题，参照2012年高考考试大纲中的试卷结构命制，第卷选择题6题，共36分，第卷非选择题，必考题4题，共39分，选考题1题，15分。单科总分90分。总体上看，本次复习统测试题试题符合考试大纲的要求，突出对学科基础知识和主干知识的考查，加强了对实验与探究能力的测试，试题的易、中、难比例设计合理，符合我省考生第二轮的复习实际。一、考试的基本情况（一）全样统计数据分数段809070796069545940533039029人 数15175641133931402836838174778685总参考人数最高分实考最低分实考平均分实考及格率(%)9819090048.0635.44从统计结果看，第二次统测实考平均分为48.06分，比第一次统测提高了4.24分，及格率提高了4.18%，超过1/3的考生得分在4053分之间。总体成绩好于第一次统测，说明经过二轮复习，考生的学习水平情况有所提升。（二）抽样统计数据（样本量1062）满分值平均分难度标准差及格人数及格率最高分最低分9051.660.5713.8446443.69896分数段029303940535459606970798090人数561583841571889623题号满分值平均分难度区分度标准差及格率满分率最高分最低分第卷3617.910.50.817.6732.862.45360第II卷5433.750.630.868.8156.870530二、考生答题情况及错误原因分析（一）第卷（选择题）答题情况及错误原因分析1下列关于ATP的叙述，正确的是A为满足对能量的需求，心肌细胞中贮存大量的ATPB细胞内的吸能反应一般与ATP的水解相联系C细胞呼吸作用所释放的热能可转移至ATP中D一分子ATP由一分子腺苷、一分子核糖、三分子磷酸基团组成【答案】B【分析】答题情况及统计直方图如下（样本量1062）：题号答案A比例B比例C比例D比例平均分难度区分度标准差满分率1B11.6855.6512.9919.593.340.560.352.9855.65本题考查ATP的有关知识，一半以上的考生能够选出正确答案，满分率达到55.56%，说明大多数考生对ATP这一知识点的掌握不错。ATP的化学性质不稳定，在细胞内的含量是很少的，即便是需要大量消耗能量的心肌细胞，ATP也不可能大量贮存。细胞内的吸能反应一般与ATP的水解相联系，放能反应一般与ATP的合成相联系。细胞呼吸作用所释放的能量，一部分储存在ATP中，一部分以热能的形式散失。一分子ATP是由一分子腺嘌呤、一分子核糖、三分子磷酸基团组成的。所以A、C、D选项错误，B选项正确。但是，仍有近一半考生对ATP的化学性质、利用、结构等知识不理解。近20%的考生错选了D选项，就说明这部分考生对于ATP分子的结构这一基础知识不清楚。该题难度0.56，属于中等难度题。2下列关于细胞生命历程的叙述，正确的是A细胞分化的原因是同一个体不同细胞的遗传信息不同B正常细胞不含自动结束生命的基因，所以不发生凋亡C人体细胞的染色体上存在原癌基因和抑癌基因D衰老细胞的细胞膜通透性改变导致物质运输功能提高【答案】C【分析】答题情况及统计直方图如下（样本量1062）：题号答案A比例B比例C比例D比例平均分难度区分度标准差满分率2C3.010.7593.882.265.630.940.311.4593.88本题考查细胞的分化、衰老和凋亡、癌变的有关知识，近94%的考生能够选出正确答案，满分率非常高，说明绝大多数考生对细胞的生命历程这一系列知识点的掌握相当好。该题难度0.94，属于简单题。3基因控制血浆蛋白合成时，不会发生 A基因的空间结构改变B碱基互补配对C核糖体的代谢活动加强D消耗四种脱氧核苷酸【答案】D【分析】答题情况及统计直方图如下（样本量1062）：题号答案A比例B比例C比例D比例平均分难度区分度标准差满分率3D49.815.655.0839.452.370.40.522.9339.45本题考查基因指导蛋白质合成的有关知识，满分率不到40%，一半以上的考生不能够选出正确答案，说明大多数考生对这一知识点的掌握不到位。其中，有近一半的学生错选A。主要原因是对遗传信息在转录过程中，编码蛋白质的一段DNA双链将解开，双链的碱基得以暴露，这一过程必然要发生基因空间结构的改变这一点不够理解。该题难度0.4，属于中等难度题。4下列有关人体内环境及其稳态的叙述，不正确的是A肝脏病变会影响内环境的稳态B内环境是人体进行正常生命活动和细胞代谢的场所C血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关D下丘脑可以调节机体的产热和散热，维持体温的相对恒定【答案】B【分析】答题情况及统计直方图如下（样本量1062）：题号答案A比例B比例C比例D比例平均分难度区分度标准差满分率4B22.0329.3830.7917.71.760.290.422.7329.38本题考查人体内环境及其稳态相关知识的理解。考生答题的正确率不到30%。错误答案主要集中在C选项。血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，这是教材中的原话，是正确的，说明考生对教材的理解和把握还有问题。人体各个器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础，肝脏发生病变，必然会引起稳态失调，故A选项正确。体温调节必须通过下丘脑的调节来完成，D选项也正确。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，不是人体进行正常生命活动和细胞代谢的场所，B选项错误。该题难度0.29，属于难题。5. 洋葱是生物学实验中常用的材料。下列关于洋葱的用法，效果最佳的是选项实验材料A探究植物细胞的吸水和失水紫色鳞片叶内表皮B用高倍显微镜观察线粒体幼叶C低温诱导染色体数目的变化根尖D观察DNA和RNA在细胞中的分布紫色鳞片叶外表皮【答案】C【分析】答题情况及统计直方图如下（样本量1062）：题号答案A比例B比例C比例D比例平均分难度区分度标准差满分率5C27.877.1658.296.693.50.580.442.9658.29本题主要考查与洋葱有关的实验的相关知识。考生答题的正确率比较高，达到58.29%。错误选项主要集中在A，探究植物细胞的吸水和失水，最佳实验材料是洋葱紫色鳞片叶外表皮而非内表皮，说明高达27.87%的学生可能没有认真做实验。该题难度0.58，属于中等难度题。abcde6右图是多种生物学现象或过程模型，相关叙述不准确的是A若表示抗体的加工与分泌，则b为内质网B若表示有氧呼吸的第一、二阶段，则e发生在线粒体C若a、b、c表示生态系统中各营养级的能量值，则a b + cD若表示减数分裂，b为次级精母细胞，则等位基因分离发生在d过程【答案】A【分析】答题情况及统计直方图如下（样本量1062）：题号答案A比例B比例C比例D比例平均分难度区分度标准差满分率6A21.8514.9711.1152.071.310.220.322.4821.85本题以概念图的形式，考查学生对多种生物学现象或过程的理解和掌握。本题得分率相当低，仅为21.85%，是选择题中最低的。抗体的形成场所是核糖体，加工是在内质网进行的，如果该图表示核糖体的加工与分泌，则图中a应为内质网，A选项错误。有氧呼吸的第一阶段是在细胞质基质中进行的，第二阶段是在线粒体基质中进行的，B选项正确。能量在生态系统中各营养级间的流动过程中是逐级递减的，传递效率只有10%-20%，C选项正确。减数分裂过程中，若b为次级精母细胞，则a为初级精母细胞，染色体数目减半发生在d过程，则等位基因分离发生在该过程，D选项也正确。但高达52.07%的考生选择了D选项。该题难度0.22，属于难题。（二）第卷（非选择题）答题情况及错误原因分析1.必考题29（10分）为研究细胞分裂素对植物光合作用的影响，研究人员将生长状态一致、长有约10片叶的杨树苗平均分成四组，分别培养在含不同浓度细胞分裂素的营养液中，部分实验结果如下。请分析回答：实验处理部分实验结果细胞分裂素使用量（g/1.5L）叶绿素总量（mg/g）叶绿素a/叶绿素b气孔阻力（cm/s）甲组01.6372.0830.362乙组0.51.8161.7030.392丙组1.02.2591.8110.241丁组3.02.1381.7320.382（1）叶绿素的主要作用是。本实验中，与对照组相比，细胞分裂素可使叶绿素总量，且对叶绿素b总量的影响更（大、小）。由此推测，细胞分裂素可通过影响光合作用的反应，影响光合作用速率。（2）二氧化碳、水汽等由大气进入气孔过程中所遇到的机械阻力称为气孔阻力。由表可知，细胞分裂素浓度为时，植物吸收的CO2最多。【答案】29（10分，每空2分）（1）吸收光能增加大光（2）1.0 g/1.5L 【分析】第29题抽样统计数据（样本量1062）如下表：满分值平均分难度区分度标准差及格率满分率最高分最低分107.820.780.511.9591.2428.81100本题考查植物光合作用、呼吸作用的有关知识，区分度为0.51，比较好；难度0.78，属于简单题。29（1）考查叶绿素的主要作用，以及利用图表所表达的信息，结合所学知识解决相关问题的能力。第一空，部分考生错答为“光合作用”或“将光能转变为化学能”。后三空得分情况比较好。29（2）问题比较简单，气孔阻力越大，植物吸收的CO2越少。但仍有少数考生解题思路错误，得出0.5g/L的相反结论，另有部分考生由于没写出单位而被扣分。30.（8分）病毒感染是导致型糖尿病的一个重要原因。请回答下列问题：（1）有的病毒可直接侵入胰岛B细胞，使之裂解死亡，该裂解过程中除了病毒的作用外，还有 细胞的作用。（2）有的病毒会激发机体的特异性免疫，产生相应抗体，这种特异性免疫属于 免疫；该抗体攻击体内的胰岛B细胞，除引起I型糖尿病外，还会导致 病。（3）病毒感染引起型糖尿病患者出现糖尿的原因是。【答案】30（8分，每空2分）（1）效应T（2）体液自身免疫（3）病毒感染使胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，组织细胞不能摄取、利用和储存葡萄糖，导致血糖浓度过高出现糖尿。【分析】第30题抽样统计数据（样本量1062）如下表：题号满分值平均分难度区分度标准差及格率满分率最高分最低分30（1）20.890.450.34144.5444.542030（2）41.910.480.471.4825.1425.054030（3）20.950.480.430.8634.7534.7520第30题83.750.470.592.3836.258.9580该题考查血糖的调节和免疫调节的有关知识。区分度0.59，较好；难度0.47，属于中等难度试题。30（1）部分同学不会区分体液免疫和细胞免疫，将效应T细胞错答成“吞噬细胞”、“T细胞”。30（2）满分率比较低，仅为25.05%。有的考生不知道病毒激发机体的特异性免疫，产生相应抗体，这种特异性免疫属于体液免疫，而是错答成“细胞免疫”；还有的考生不清楚自身免疫和特异性免疫的区别，把“自身免疫”错答成“免疫缺陷”、“自身免疫缺陷”。30（3）对于病毒感染引起型糖尿病患者出现糖尿的原因一空，绝大多数同学都明白，但能够表述清楚的不多，往往词不达意，说明广大考生利用生物学术语准确表达和描述生物学问题的能力还有欠缺。31（11分）鸡的雌、雄个体均有芦花和非芦花类型。12ZW芦花鸡的羽毛有黑白相间的横斑条纹，由性染色体上的显性基因B决定。右图为鸡的性染色体示意图，Z、W染色体的同源部分（图中I片段）上的基因互为等位，非同源部分（图中1、2片段）上的基因不互为等位。若未知B基因在性染色体上的位置，需进一步探究。请分析回答相关问题：（1）雌鸡的W染色体来自（父本、母本）。（2）控制芦花鸡羽毛性状的基因不可能位于图中的片段。（3）芦花雌鸡所有可能的基因型分别是。（4）现将非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交（数量足够多），如果子代全为芦花，则这对基因位于片段；如果子代雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花，则这对基因位于片段。【答案】31（11分，除标注外，其余每空2分）（1）母本（1分）（2）2（3）ZBWB ZBWb ZbWB ZBW（写出一种基因型得1分，共4分）（4） 或1【分析】第31题抽样统计数据（样本量1062）如下表：满分值平均分难度区分度标准差及格率满分率最高分最低分113.870.350.582.8117.890.09110 本题考查鸡的性别决定和伴性遗传的有关知识。满分率低，仅为0.09%，难度0.35，是第卷中难度最大的一题，属于难题。区分度0.58，比较好。31（1）由于鸡的性别决定是ZW型的，雌性个体的两条性染色体是异型的（ZW）, 雄性个体的两条性染色体是同型的（ZZ），所以雌鸡的W染色体只能来自母本。但部分考生由于不清楚鸡的性别决定类型，错答为“父本”31（2）考查学生的识图能力和推理能力。题干已经给出鸡的雌、雄个体均有芦花和非芦花类型，由此可推导出，控制芦花鸡羽毛性状的基因不可能位于图中的2。31（3）芦花雌鸡所有可能的基因型一空，能够写全4种的同学比较少，多数只能写出其中2种，还有相当部分考生的书写不规范，或者不会写，有的则写成XY型性别决定。31（4）多数同学推断基因位置错误，或者只能回答出其中的，说明考生获取和处理信息的能力不足。32.（10分）图一是某生态系统碳循环示意图，图二是研究人员对该生态系统两动物种群90多年的时间里种群数量变化所作的统计结果。请据图回答：ABCDE201401201008060401845185518651875188518951905191519251935种群数量千只（年份）甲乙图一图二（1）图一中AD所示的生理过程主要是；垃圾资源化、无害化是绿色城市的重要标志之一，可将回收后无法直接利用的有机废物进行发酵处理，该过程所利用的生物属于生态系统的（填字母）成分。（2）图二中甲、乙两种群间最可能存在关系，乙种群在图一所示食物链中占第营养级。 （3）甲种群在1865年至1875年间数量下降，可能的原因有（至少答出两点）。【答案】32（10分，每空2分）（1）光合作用 E （2）捕食 三 （3）食物减少，乙种群增加，气候异常，传染病等（答出一点给1分）【分析】第32题抽样统计数据（样本量1062）如下表：题号满分值平均分难度区分度标准差及格率满分率最高分最低分32（1）42.620.660.481.6152.6452.644032（2）42.240.560.431.4533.2433.154032（3）21.530.770.240.6662.6262.6220第32题106.390.640.582.6766.8517.04100本题主要考查生态系统中的物质循环、食物链、食物网、种间关系等知识，考查考生利用图、表获取信息，解决生物学问题的能力。满分率17.04%；难度0.64，属于中等难度题；区分度0.58，比较好。32(1)回答本题的关键是要能够读懂图一，正确判断生产者、消费者和分解者。多数考生判断出错，结果不能正确答题。32(2)图二是教材中的原图，但仍有不少考生得不出“捕食”的种间关系，由此也就不能推断出乙种群在图一所示食物链中所占营养级。32(3)属于开放性试题，比较简单，但多数考生回答不全面，满分不多。2.选考题39生物 选修1：生物技术实践（15分）根据从胡萝卜中提取胡萝卜素的相关知识，回答下列问题：（1）胡萝卜素可以采用萃取的方法提取，原因是；用这种方法提取胡萝卜素的主要流程是：粉碎干燥萃取浓缩。（2）为保证萃取效果，材料需要进行粉碎和干燥处理，干燥过程需要注意控制和。（3）萃取过程应采用加热的方法。（4）萃取液的浓缩可采用玫瑰精油提取实验中的装置。（5）提取的胡萝卜素可通过法进行鉴定，在鉴定中需要用对照。【答案】39生物选修1：生物技术实践（15分，除标注外，其余每空2分）（1）胡萝卜素易溶于有机溶剂过滤（2）温度时间（3）水浴（1分）（4）蒸馏（5）纸层析 标准样品【分析】第39题抽样统计数据（选考人数189人，选考比例17.8%）满分值平均分难度区分度标准差及格率满分率最高分最低分158.790.590.643.9357.146.35150本题考查胡萝卜素的提取的有关知识，总体上考查的知识都比较简单，选考本专题的人也不多，仅为17.8%。难度0.59，属于中等难度题。部分考生由于没有做过本实验，所以一些专业术语、名词、概念不是很清楚。比如蒸馏被写成“冷凝”、“分液”；过滤写成“提纯”、“分馏”等等。另外，由于理科综合题量较大，多数同学时间不够，来不及做，也是本题满分率不高的原因之一。40生物选修3：现代生物科技专题（15分）下图是转基因抗冻蕃茄植株的培育过程示意图，请据图回答：冷水鱼mRNADNA抗冻基因质粒重组质粒蕃茄细胞抗冻蕃茄植株acb（1）图中抗冻基因可从（基因组文库、cDNA文库）中获取，所获取的抗冻基因可用技术在短时间内大量扩增，图中a过程所用的酶有，b过程常采用法。（2）因蕃茄细胞具有，故可用技术将其培养成植株，c过程首先是经过脱分化形成组织，然后通过过程最终形成完整的小植株。【答案】40生物选修3：现代生物科技专题（15分，除标注外，其余每空2分）（1）cDNA文库 PCR(或多聚酶链式反应)（1分） 限制性核酸内切酶（或限制酶）、DNA连接酶 农杆菌转化（2）全能性 植物组织培养 愈伤 再分化【分析】第40题抽样统计数据（选考人数867人，选考比例81.64%，未选人数6人）满分值平均分难度区分度标准差及格率满分率最高分最低分1512.680.850.532.6992.3935.87150本题主要考查了基因工程的基本操作程序，考核内容简单。选择该专题的考生比较多，达到81.64%。抽样满分率较高，为35.87%；难度0.85，属于简单题，区分度0.53，比较好。抽样显示，本题学生普遍回答较好，考生错误主要还是对一些生物学名词概念及其功能不理解，甚至不熟悉。比如PCR被写成“CPR”、“PCK”、“DCP”；DNA连接酶被写成“聚合酶”、“解旋酶”、“重组酶”；农杆菌转化被写成“基因枪法”“显微注射法”等等。有的考生则是由于答题时间不够，来不及思考而失分的。三、备考建议通过第一轮的复习，考生们基本完成了夯实基础，加强知识积累的任务。二轮复习应该以专题复习为线，以高考考点复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的，突出重点，联系热点，渗透考点，构建知识链、知识网，实施知识的重新整合。本轮不再注重知识结构的先后次序，应在准确把握知识点之间本质联系的基础上以强化完整的知识体系、稳定的知识框架、明晰的知识网络、科学的思维方式、综合的学科能力为目的，打破知识和技能的固有壁垒，对知识编排体系进行必要的拆分和